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教研教学工作总结

时间:2021-03-19 09:18:41 教研 我要投稿

教研教学工作总结(通用9篇)

  时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢?下面是小编整理的教研教学工作总结(通用9篇),希望能够帮助到大家。

教研教学工作总结(通用9篇)

  教研教学工作总结1

  本学期我校以镇中心小学工作为核心,以学期初的工作计划为目标,以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力教学目标。

  一学期以来,狠抓教师队伍建设、教育教学研究和强化内部管理,扎实地抓好基础教育改革实验工作,主要体现在以下几个方面:

  一、加强教师队伍建设,努力提高教师的素质。

  1、本学期,抓教育教学理论学习仍旧不可松懈,继续组织全体教师认真学习《课程标准》及新学期课程内容,使每一位教师能够进一步充分地了解新的《课程标准》的理念、目标、原则、内容编排及实施建议。

  2、加强新课程学科培训,努力推进课程改革。积极参加镇级、县级组织的培训,以校本培训为主要形式。另外我校为教师订阅了各种报刊、杂志,组织收看辅助教学的有关的录像,使教师从多渠道吸纳新理念、新方法,切实做好各学科培训工作。

  3、加强学习与反思,努力提高教师的自身素质。鼓励并督促教师注重理论学习,自觉学习教育教学杂志,并结合自己的教学实际,勤于反思,撰写教学案例、教学反思、教学论文。本学期的学习主要以校本教研为主,把校本教研作为促进教师成长的主要渠道,构建学习型组织,形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯,以不断提高教师素质。

  二、坚持抓常规管理,改革课堂教学

  教学质量是学校的生命线,学校教学质量的优劣关系到整个学校以及教师在社会上的声誉和形象。教学质量的提高是本学期的中心工作。为此,我们从常规入手,切实提高学校的教学质量。

  1、我们强化教学常规检查督导工作。在计划、备课、上课、作业批改、成绩考查、学生辅导等每一个教学环节,都狠抓规范管理。为本校的日常工作制定了“三个一”,即每天至少检查一次教师课堂教学情况,每周至少检查一次备课、作业批改等工作,每个月至少组织一次校内视导。通过日常的检查和校内视导,我们看到,本学期以来,我校教师在备课、上课等各个教学环节上都能严格执行要求,在备课上方面,通过加强学习,明确要求,我校教师都能深入学习新课标的基础上,围绕教办要求,写出规范的教案,杜绝上无准备之课,大部分同志备课都能写教案。在上课方面,各教师基本上能严格执行课程设置方案,把握好教学进度,大力推行教学现代化手段,结合教材实际,积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习,在传授双基的同时,重视学习情感与学习能力的培养。在作业设计与批改方面各位教师都能按照作业规范的要求,注意作业的明确性和针对性,以及作业的深广度和份量,并做到认真、及时地批改、订正。

  2、加强集体备课。组织教师共同钻研教材,吃透教材,用活教材,同时充分发挥每位教师的才智,互相取长补短,从而保证课堂四十分钟的有效性。在课程标准的引导下,加强对新教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导,教师还可以决定自己在每堂课上所讲的内容、授课的方式或顺序等在教学研究上提倡各抒己见,不强求一致;在教学管理中,坚持“教有定规,教无定法”的原则,鼓励教师根据自身的情况,求实创新、博采众长,以形成自己特有的教学方法及风格,对教学过程不加干涉,不硬行推广某一种教学法,教书不拘一格,育人各得其法;在教学质量评价上,不简单用及格率、排名次、分数高低等指标来衡量教师业绩,而是侧重学生素质的全面提高。在这种自由的教研气氛和宽松的教学环境下,教师的才华得以施展。学生的素质得到全面提高。本学期我们以改革教学方法为突破口,确立“以人为本”的教育观,创设多种教研途径,如结合一人一课,年级组听课,学科组听课、评课等活动,加强教学研究,提高教师的上课、评课能力,提高每一堂课的效益。

  3、我们还在学生中开展各种竞赛评比活动,促进了学生的广泛的兴趣爱好的形成,提高我校学生的综合素质和创新、实践能力,为我校教学质量的提高打下了坚实的基础。在语文学科方面,我们开展了校朗诵比赛,通过本次朗读比赛,促进了我校学生对课外书籍阅读的渴望,增强了他们的知识水平,拓宽了学生视野。学生即使不走出山村也能了解到外面的高科技术。

  三、课题的实验与研究,成果显著

  以科研为先导,全面实施素质教育,是实现教育创新的必由之路。这已在教育管理者心中达成共识。教育变革需要教育科研,小学开展教育科学研究是教育发展的必然要求。发动和组织教师开展教科研活动是提高教育质量、推动教育改革的根本保证。"素质教育评价"实验,取得了阶段性实验成果20xx年9月学校教师李树养承担了县级实验课题,从接受实验任务到制定实验计划,到不断完善实验计划,全体任课教师倾注了大量的心血,本学期在总结上学期实验的基础上,进一步深化、完善这项实验,以取得了阶段性实验成果,收到了很好的实验效果,为教研室提供了较好的实验范例。

  一年来的教学教研工作取得了一定的成绩,但也存在着不足。由于学校的工作较多,有时忙于应付,有的教研计划不能很好地落实,还需要在今后的工作中协调安排好,以保证教育教学工作扎实有效地进行。

  教研教学工作总结2

  时光荏苒,转眼间一个学期又结束了。回顾本学期的教学教研工作,特殊而平凡,忙碌而有序,扎实而有效。本学期,我们结合疫情防控工作的特殊形式,依托现代信息技术,积极推进基础教育课程改革,以提升教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以完善教研为主要途径,狠抓教学常规,加强质量监控,把素质教育理念真正落实到教育教学实践中,从而提高学校教育教学质量。现将一学期的教学教研工作总结如下:

  一、抓常规求实效

  1、规范教学流程管理

  (1)备课。继续实行“个人为主、资源共享、添加删减、教后反思”的备课制度,开展“个人自备——集体互备——个人再备”的备课模式,主备老师能提前一周备好课(含教案和课件),并分发给本组老师根据班级实际再作添加与修改,增强了教案的实用性。加强了教后反思研究及检查力度,老师们基本能做到:每节课后都能进行自我反思,每周至少在“教后反思栏”中记录1次教学得失。

  (2)上课。大部分教师能发挥网络优势,合理利用优质教学资源上课,并能认真处理好学、教、练三者的关系,引导和鼓励学生主动参与学习探究,不断提高课堂实效。

  (3)作业布置及批改。作业布置能体现针对性、实效性和层次性,给学生个性发展的空间。语、数、英、科四学科能认真落实师生共创优秀作业的要求,提高作业书写质量。教师批改作业及时,批改符号规范,能采用一定的方式给予表扬或指出努力的方向,批改后并能督促学生订正错误并再次批改。

  (4)课后辅导。课后辅导能紧紧围绕“培优辅差”这一总体目标,既要面向全体,又要分层次进行个别辅导,做到因材施教,努力使每位学生在原有基础上有所进步,并能认真填写“后20%学生辅导记录册”。

  (5)学业考评。语文、数学采取笔试与日常单项考查相结合,单项考查由年级备课组统一命题,语文科包括写字、背诵、听写等;数学科包括计算(含口算、估算)、概念(含写算理、操作)、解决问题(含写解题思路)。英语采取听力、口试与笔试相结合。其他考查学科采取科任教师平时考查与学期末检测相结合,主要考查学生的基本技能和实践能力。对学生学业评定采用开放化、多元化、多样化,实行“等级加评语”的评价方式。等级评价分“优秀、良、及格、争取及格”。期末能认真做好素质报告册和学籍卡的填写工作。

  2、规范制度抓落实。

  (1)抓好三表的制定和管理。学校继续实行每天行政巡课制度,狠抓三表的贯彻落实,要求教师必须严格按课表上课,不迟到、不早退,不擅自调课,坚决杜绝旷课现象。全体教师能认真上足上好各门课程,实现素质教育与应试能力训练并举,全面提高学生的综合素养。

  (2)加强教师日常课堂教学质量的管理。教导处能认真组织周二随堂听课,及时掌控教师课堂教学情况,促使有效课堂的生成。同时检查相关年级学科的备课、作业批改、教学反思等情况,填写视导检查记录并及时反馈。

  (3)加强写字教学的常规管理。各科教师能明确写字的教学要求,重视学生日常写字,随时关注学生的书写姿势,并及时给予指导纠正。

  (4)加强学生心理健康教育和少先队活动课的教学。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都能重视学生心理健康的教育,通过组织有关促进心理健康教育内容的游戏、娱乐等活动,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。少先队活动课能认真开展并能在开学第一周和期末放假当周体现“安全教育”的内容。

  (5)关注作文教学,提升学生的写作水平。语文教研组继续开展作文教学的专项研讨,加强了作文教学研究,引导教师重视有系列性、目标性的小作文训练,提高学生的习作水平。

  (6)推进“艺术教育”,促进学生身心健康发展。体艺课(体、音、美)教学能以新课程标准为指导,改进教学方法,激发学生的参与乐趣,保证每一位学生受益。

  (7)进一步强化实验教学、实验室管理和图书馆管理。学校能依据《实验教学人员、实验室管理人员、图书管理员工作考评方案(试行)》对相关管理人员进行跟踪管理、考核。

  (8)加强综合实践活动课程的实施与研究。综合实践活动课程能立足校本、创新载体,提升实效,形成可持续发展、富有特色的校本课程。

  (9)加强教导处内部管理制度,做到分工明确,通力合作,讲究工作方法和效率,使管理走向规范化、科学化。认真完成学校布置的各项任务,与各部门互通信息,互相协调,把常规管理工作做到位,切实发挥教导处的服务功能,协助学校顺利通过各类评估检查。

  二、抓教研促课改

  1、加强教研组、备课组建设。语文、数学教研组能在创新活动形式、活跃讨论氛围上下功夫,紧扣教学热点、焦点、难点问题,发起主题论坛、教研沙龙、网络教研等。其他教研租能充分用好每周教研时间,组织全组教师认真学习专业理论,提升专业技能,但还需提高教研实效。语、数备课组能在集体备课的有效性上下功夫,能保证活动时间,并提前酝酿主题研讨内容,让每位教师“心中有数”,交流时能“言之有物”,并做好研讨记录。各学科备课组都能组织好交流课活动,教导处对交流课的上课情况能进行跟踪抽查。

  2、加强新课程改革与研究力度。采用各种形式如会议传达、上网浏览、集体讨论、个人阅读、听专家讲座、观名师课堂视频等,组织教师研究新教材,实践新理念,着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出有效的探索。

  3、做强做实课题研究。本学期全校各学科在永嘉县教师发展中心陈碎敏老师的带领下,开展了2次关于“思维课堂”的研究。学校将以此作为新一轮课改的项目,开展一系列的学习与探究。同时,科学组还参与了市级项目化课题的研讨;数学组申报了县级《生本课堂背景下“小讲师”的培养策略与实践研究》的课题研究。教师个人还深入开展了市、县级课题研究,并不断总结推广研究经验成果,实现教研资源共享。如杨仟洋老师县课题《基于电子班牌的七彩智慧德育系统建设与应用研究》立项,他的一个课题获县二等奖。

  4、深入开展教学研讨活动。加强集体备课。备课组长是年级子课题研究的领头羊,各备课组能组织组员相互交流、积极研讨,在年级交流课中,突出子课题的研究,认真开展教学反思和相互评课活动,不断改进教与学的策略。上好教学研讨课。教研组长、主评教师跟组指导集体备课、跟堂听课、跟组评课、跟踪反思活动;评议活动备能汇报本年级子课题研究的阶段成果,执教老师能认真做好教学反思,主评教师能提出有价值的问题与全组教师共同探讨,在“辩课”活动中增强教师的互动交流,提高了教研活动的实效。

  三、抓提升拓视野

  1、自主研修。每月通读1期教育教学刊物,每学期精读1本教学理论专著,撰写学习体会1篇。学期末以教研组为单位开展了读书心得汇报交流会。

  2、帮扶培训。一是师徒结对的指导培养工作。各结对老师相互帮助,相互研讨,共同提高。二是新教师成长营活动。教研处给年轻老师提供锻炼和施展教学技能的机会和舞台,鼓励并督促年轻教师参加各类比赛,让年轻教师尽快成长,脱颖而出。本学期共有17位教师参加县市三坛评比。

  3、名师引领。充分发挥名师工作室、学科带头人和骨干教师的教育教学引领和示范作用,传播教学改革的最新信息和经验,促进学校教科研的发展。

  4、学习培训。努力为教师创造更多的学习机会,提供广阔的学习空间。组织教师参加市县各类名师工作室,在学习、借鉴中实现理念的更新,行为的改变。同时组织老师按时在线上观看各专家讲座,做到即便不出校门,也能参加学习。

  四、抓特色展亮点

  1、有序开展“三浦”云课堂、云教研。

  (1)统一部署。结合当前疫情防控工作的特殊形势,为了如何有效落实“停课不停学”的工作,教导处多次组织和召开专题安排和协调会,制定出合理、科学的课程表,确保网络教学的有序开展。

  (2)追求实效。疫情期间“停课不停学”不仅是对学生的要求,同时,我们的教育工作者也需要继续加强学习,以提高自身业务水平和能力。疫情期间,教研处要求全体教师积极开展自主研修“三个一”活动:一线教师每天坚持学习1小时,每周听1节本学科优秀的网络教学课例,每周组织一次网络教研活动。通过自主研修活动进一步改善和提升教师自我网络教学能力,以扎实的教学功力为学生做好服务。

  (3)网络教研。各学科教研组每周开展一次网络教研活动,针对线上教学中遇到的各种情况,以网络教研的形式,进行研讨。同时在网络教研中提前一周制定教学计划,并根据教学计划的授课内容研究每节课的教学目标、重点难点、前置性作业、课堂检测题、分层家庭作业等内容。

  (4)反思活动。为巩固疫情期间“停课不停学”活动中广大教师运用网络教学活动的成果,继续提升广大教师应用网络教学的能力,学校设计了家长、学生和老师3张有关线上教学的问卷调查,并组织各教研结合调查数据,对疫情期间网络教学过程中的体验与收获进行反思。

  2、互联网+活动。

  有效落实“互联网+义务教育”我校继续与西岙小学结对帮扶,同步课堂开出10节,网络教研5次。

  3、组织丰富多彩的学生活动。各教研组认真开展了学生学科素养活动。一年级的“查字典比赛”、“有趣的拼剪”;二年级的“24点大赛”;三年级的“汉字书写大赛”和“数学思维大赛”以及五年级的“英语大阅读”检测活动等等。

  五、工作中问题的反思

  本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

  1、教研活动(特别是非语数教研组活动)还应不断创新,不断提高实效。

  2、部分教师教学教研的热情不够,教学观念仍需要进一步转变。

  3、还应改革教学评价,并加强教学质量分析,不断改进教学策略,提高教育教学质量。

  4、还应加强体育组教研活动,提高“两操”的质量,丰富大课间的活动。

  总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。“学无止境、教无止境、研无止境”,在新的学期,我们将继续努力,不断丰富办学内涵,提升办学品质,为彰显艺术特色、打造幸福校园而努力。

  教研教学工作总结3

  半学期来,我校紧紧围绕学校的工作目标,以教育科研为先导,以提高课堂教学质量为重点,认真探索和研究新的教学方式和方法;大力开展校本研究,加强教师队伍建设;强化学校教研组的辐射作用,深化教育教学改革,为学生的可持续发展做了许多工作,取得了一些成绩。

  一、认真抓好学校的常规管理工作

  1、半学期来,学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导,以教学反思为抓手,以课堂教改为重点,组织全体教师进一步解读新课程,实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案,继续开发校本课程,办出特色。

  2、加强校本教研的力度,着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索,坚持每周业务学习的制度。

  3、加强艺体卫管理,做好《学生体质健康测试》工作,培养全面发展的人才。

  4、强化质量意识,基础学科的教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作,学生作业、教师批改等常规性工作好于往年,基础学科的教学质量有明显地进步。

  二、认真抓好抓实校本培训,提升教师的综合素质

  1、继续开展“一师一课”活动,集中进行评课,并做好评课记录。本学期,组织全体教师分学科进行业务学习,学习内容包括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”:有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记录。

  2、本学期,我校将继续发挥集体备课活动的作用,在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制,实现教学资源共享,让教师有更多时间学习理论,钻研教材,实现自我增值。在课余时间认真总结教学心得及理论创新,积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。

  三、认真备课,为新学期教学工作做好充分准备。

  新学期开始,时间紧,任务重。为确保课堂教学工作的顺利开展,要求每位教师始终以确保教学质量为前提,把功夫花在准备工作上。为此,广大教师积极行动起来,认真阅读教材,仔细研究教学大纲要求,对重点和难点问题进行探讨,为课堂教学做了大量的准备工作。

  四、深入课堂,指导教学实践。

  课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。

  本学年,我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念,把新的教学评价观(关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等)贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,在旧教材中体现了新理念,为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

  五、抓好完善常规工作管理,提高教育教学质量

  1、半学期来,学校能严格执行《课程标准》和《课程计划》,科学合理地安排课时,严格按规定控制学生的作业量,切实减轻了学生的学习负担。

  2、学校能加强教学常规管理工作,提高教学实效。学校认真抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度,努力抓好教学过程中各个基本环节的管理,对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度,找出薄弱环节,及时反馈,及时督促改进,促进课堂教学质量的整体提高。

  3、能加强对各专用室的管理,提高各室和各教学具的使用率。规范使用电脑室、阅览室等专用教室,对现有的教学具能充分利用,并做好登记。

  六、加强学校的德育工作,增强德育的实效性

  1、半学期来,学校能认真抓好学生的养成教育。以新《守则》、新《规范》为基本内容教育学生。认真落实《中小学礼仪常规》,各班级能以“五有”为突破口,继续实施《小学生在校一日常规》、《日常行为养成教育若干要求》规范学生言行,在校园内营造一个健康向上的人文环境。

  2、全体任课老师能寓德育于各学科教学之中。要把德育工作贯穿于整个教学之中。各个教学班能通过班队会,早会课和重要节日开展传统道德、革命传统、法制、科普、安全、劳技教育,认真上好思品课、班队活动课。半学期来,学生中没有出现较大的违纪事件及安全事故。在市安全生产主体责任级别三年行动工作大检查中,教育局执法科长的评价是“安全工作很重视,活动很实在,常规化,资料很完整,管理很好”。

  3、加强少先队组织工作,不断完善充实少先队组织建设。

  七、教学手段现代,全员使用多媒体教学。

  认真开展“无粉笔”教学手段改革,使每一位教师都使用多媒体现代化教学手段。经听课检查,课件制作内容丰富,视频和图片应用得当,极大提高了课堂教学效果,提高了授课效率。

  八、重视教研、科研工作,推动教学水平上台阶。

  认真组织和实施教研、科研工作,鼓励教师参与课题研究,撰写论文,进行教学反思,不断充实和完善自我。

  九、存在的问题

  虽然我们做了一定的工作并取得了一些经验,但经过认真总结和思考,工作中仍有明显的不足,主要表现在:

  1、在常规检查中,作业批改不够认真。

  2、在日常的巡课中,部分技能科课堂秩序不好,有待改进。

  3、个别教师常规工作未能做到位,思想认识和业务素质有待提高。

  4、准备工作还有很大差距,材料还不尽充分,有待于进一步完善。

  5、教改出现了好的形势,但还不深入,还没有规范化,还需要进一步总结和完善。

  6、教务日常管理还没有及时细致的进行,需进一步加强。

  7、教师之间的业务交流还没有形成制度,需进一步加强。

  十、今后工作方向

  1、认真作好迎评工作,高度重视,贵在平时,全员动员,坚持不懈。

  2、继续深化教学改革,推动教学质量的再提高。

  3、完成教研科研任务,突出成果性建设。

  教研教学工作总结4

  学期临近结束,教研工作也将告一段落。本学期,教研组围绕“同课异构、游戏故事案例分析、户外项目化游戏等”进行了扎实有效的研讨。组长牵头,精心组织每次研讨活动,力求每次教研活动的分析研讨有质有量。组员们以积极、好学、认真的态度参与每一次的教研活动,在研讨中能亮出自己的观点,进行思维的碰撞,为有效推动教研活动的质量,提高教师教学水平起到了推动作用。

  现将本学期教研活动开展中的收获与后续思考与大家进行分享与交流。

  一、在同课异构活动中提高教师的课堂教学能力

  本学期我们开展了多次的音乐课——同课异构活动,如采用现场备课、现场试讲,现场点评等形式。组员们从备课、教案的设计、课堂教学节奏的把控、教学方法的设计等方面进行讨论。

  在同课异构活动中教师见解独到、方法独特、表现积极,在课堂教学上涌现出了诸多亮点。通过“同课异构”的研讨活动,让大家清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果,彰显了教师的教学个性。这样的活动使教师在不断地思想碰撞中,激发出创新的火花,达成最优化的教学共识,从而提升上课、听课老师的教学水平。在组员共同努力下王若慧老师参加园级同课异构比赛荣获二等奖,并参加区级音乐优质课评比三等奖。

  二、幼儿游戏故事的研讨

  游戏是幼儿园的基本活动,为了让我组成员解码游戏故事,了解什么是空环境,什么是游戏的生长点,什么是游戏课程化等概念,我们开展了几次有关游戏故事的研讨,从如何理解游戏故事,如何撰写游戏故事,如何制作游戏视频,如何看待游戏生长点等问题进行了细化研讨。目的是让老师们学会观察幼儿,支持幼儿的自主游戏。自从游戏故事开展以来,我们深切地感受到,游戏是幼儿重要的学习方式己经成为教师的共识。那么如何在游戏中观察、了解幼儿,让幼儿在游戏中得到真正的快乐和发展是我们深思的问题。我们分年龄段进行了游戏故事视频案例的分析研讨,每位老师都上来介绍自己班级是如何开展游戏故事的,我们发现,只要我们大胆放手,孩子们的游戏过程超乎我们的想象。

  三、户外项目化游戏初探

  如何让孩子在户外也能开展游戏故事,我们也展开了多次的方案研讨活动。幼儿园中层领导对此项目也很重视,多次参与研讨,帮助老师解答各种困惑。组长向大家介绍了龙湾一幼的户外游戏化项目开展情况,整个活动都是孩子自发、自主的参与游戏,孩子们在户外通过这一次次的游戏和探索,他们的动作技能、情感态度以及思维结构等方面有了很大的提升,也带给了老师们诸多的收获和感触。随后,大家就“项目式”游戏方案进行了分组的探讨,每个年级组选择了一个内容从项目主题、预计时间、主题缘起、前期准备、设计规划和预期成效这几块内容进行研讨。

  大家分工合作,畅所欲言纷纷发表自己的想法。简短的讨论过后,大家进行了分享,小班的主题是“汽车嘟嘟”、中班的主题是“水果店”、大班则是“我是消防员”,每个年级组的方案都有不同的侧重点,同时环节清晰,可操作性强,个别内容仍需要进行细化。组长从活动过程的实施,幼儿在游戏中的表现等方面进行反思。组里的老师也针对该游戏的材料准备,游戏中的策略性指导,幼儿游戏水平及教师等方面进行交流,积极表达自己的想法和建议。

  我们发现,幼儿游戏要形成何种课程文化,一是要多开展游戏,幼儿游戏的过程中需要我们去欣赏、值得我们去关注。二是要服务于游戏,为幼儿提供更多的游戏材料和环境。三是学会观察游戏,作为教师要尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,去研究幼儿,合理指导游戏,只有这样才能让孩子更加积极、投入和专注,从而在游戏中面对新挑战获得新经验。,本学期教师们对户外项目化游戏开展有了深入的认识,促进了对“如何优化环境”、“如何加强游戏指导”等问题的思考,接下来将不断完善游戏内容,常态化、持续的开展游戏活动,使幼儿在游戏中得到全面和谐的发展。

  我们的户外项目游戏化课程才刚刚起步,大家还有很多的困惑需要答疑,相信在所有老师的实践、探索、思考下会逐步成长。

  四、反思

  1、扎根实践开展有效教研。

  实践是教师专业成长的土壤,也是教育研究的土壤。以前我组织教研不是很接地气,容易主观制订教研内容,忽略一线教师实际的、具体的困惑,所以有时教师感觉收获不大,实效性不强。

  2帮助了解教师的真实需求,开展更有针对性的教研。

  在实践中不断观察、分析、调整,将工作和研究整合在了一起,更加贴近教师的学习方式,教研会变得更加有效了,教师进步更快了。教研工作者和教师一起共同经历发现问题、分析问题、解决问题的过程。我们因为孩子、因为研究紧密地联系在一起,形成学习共同体,你启发我,我触动你,大家的研究更有激情,也更有收获了。

  今后,我还要不断加强理论学习和实践锤炼,做一名优秀的研究伙伴,带领组员一起飞,飞的更高!

  教研教学工作总结5

  一、教学教研中心工作回顾

  1、组织学习课标,转变思想更新观念

  课程改革教师是关键,教师对新课程的了解是改革的前提。新课标是指导教学的纲领性文件,它明确规定了指导思想、教学目标和教学内容的确定和安排,我们认真学习了新课标,了解此次课改目的,快速转变思想更新观念。

  2、发扬团结协作,积极开展教学研究

  教师作为课程实施的主体,面对严峻的挑战,我们同行间团结协作,定时间、定地点、定内容、定主讲人进行集体备课,通过交流获取信息和经验,认真阅读整套新课程教材,了解、研究新课程的教材内容和课标要求,对新课标中螺旋式上升进行准确的把握和定位,并作好初、高中衔接教学。

  3、合理运用教材,努力提高教学效果

  课程标准是最低标准,是课堂教学的最低目标。教材是素材,教学时需要处理和加工,大胆创新,灵活使用教材,适当补充或降低难度是备课的中心问题。必修1、2教材中存在许多问题,我们经过反复理解课标,对教材中不符合课标要求的题目进行适当删减,对课标要求的重点内容作了适量补充,对教材中不符合学生实际的题目进行改编。

  4、加强变式训练,逐步提高双基水平

  数学课标对“双基”没有明确界定,传统的听课理解、模仿记忆、练习作业仍然是当前数学学习的主要形式。我们注意到“双基”的发展变化,认识到“双基”的新内涵,围绕落实“双基”,设计教学过程,设计练习,提高教学质量。学生通过“双基”训练记忆数学概念、公式、法则中的每一个字词及记号,并理解其内在含义,在比较、辨析中形成知识网络,适当挖掘课本例习题深层次的隐含知识点,对教材中的例习题进行变式,纵横联系,多角度地考虑问题,使思维呈现辐射状展开,提出新假设、新论断,通过探求问题拓展学习的知识视野。有些例、习题还蕴含着解题思路或方法上的规律性,我们引导学生去分析、归纳、挖掘、提炼,逐步提高他们的解题能力。

  5、强调问题意识,改变学生学习方式

  以问题为中心引导学生思考是我们教学的一条基本原则。改变学生学习方式,有必要从教学中好素材开始,教会学生发现问题和提出问题的方法,通过恰时恰点的提出好问题,使学生领悟到发现和提出问题的艺术,引导他们主动的学、探索的学,培养问题意识,孕育创新精神。毕业论文网6、现代教育技术与课堂教学相整合。

  在信息技术与课程整合的教学模式中,我们通过信息技术与课程整合采用“目标—任务”驱动式的教学过程,利用多媒体辅助教学使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。

  二、当前课堂教学存在的问题

  1、教材内容的人为割裂,知识的顺序编排不合理,使学生在学习时困难重重。这种人为设计的“螺旋”,不能很好的解决不同内容之间的有机联系,使学生本来能在一个相对连贯的系统中学习和掌握的内容被弄的支离破碎。

  2、数学知识体系调整特大,导致一些必备知识缺乏。知识内容不衔接,教学时需要补充大量内容,如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根与系数的关系、根式的运算、一元二次不等式、三角形的四心等。教师为解决这些困难不得不采取措施,从而导致学生学习负担加重,课堂知识容量增大,但是学生遗忘更快。

  3、教材越编越厚,习题越配越难,内容越学越多,课时严重不足,教学如同赛跑。在教学中,经常出现一节课的教学任务完不成的现象,更谈不上留有巩固练习的时间了,没有足够的时间训练学生的“双基”,学生的计算能力,逻辑推理能力明显下降。如果勉强按规定时间讲完,学生又似懂非懂,“夹生饭”造成差生越来越多。

  4、新课标课本习题都较简单和基础,但教辅材料偏难、超纲现象严重,几乎都不能适应新课程改革的需要,大大加重了学生的学习负担,寻找一套适合新课程要求的同步练习都难。

  5、教学资源要求过高,达不到要求的教学效果。例如由于多数班级的多媒体电脑系统处于瘫痪状态,学生又没有计算器,致使二分法等许多函数应用性问题无法进行有效的教学。

  6、教师教学负担过重,课时紧张致使研究新课标和新教材的时间与精力无保障,为了完成教学任务就身心疲惫,根本不可能会去思考那些深层次的问题。

  三、解决教学问题的几点做法

  1、始终注重数学概念的教学。数学概念是数学基础知识,是学生必须牢固而又熟练掌握的内容之一,也是高考重点考查的内容。对于重要的数学概念,学生需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。我们加强了数学概念的教学,对概念的形成过程和使用方式、灵活变形进行深入剖析和强化训练,使大多数同学都掌握了常用的概念。从这几年的高考来看,有相当多的学生对概念掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

  2、要求学生掌握公式、定理,注重基本运算的训练。数学中的定理、公式是数学的基础知识,学生必须认真对待,熟练掌握,对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解,熟练掌握定理、公式,并能正确灵活运用定理公式去解题,往往会化繁为间、化难为易,达到事半功倍的目的。运算的快速、准确是高考的考查的内容之一,在选好的练习题的前提之下,要多练习,提高运算能力、以练取胜,重点抓解答题的训练,在步骤上、数学卷面上、图形画法中都做出了具体的要求,规范了学生的解题。

  3、吃透课标,继承传统,更新教学观念。在高中数学教学中,讲授仍然是重要的教学方式,但要关注学生的主体参与,师生互动,由于学生学习的是间接知识,不宜过多使用“数学建模”、“数学探究”等学习方式。如果每个概念都从实践中引入,每个定理都在探索中发现,那要花费多少时间;如果过分强调探索与发现,会给已经饱和的教学人为的增加更多负担和压力,探究性学习活动要适可而止,量力而行。

  4、在课时严重短缺的情况下,我们不在偏题难题上浪费时间,也不苛求知识的传授面面俱到,而是全面把握重点章节内容,所选例、习题也不在多,但求经典,不在细枝末节上纠缠不休,学生能把握课本内容便可以了,但却花费了很多时间讲解初、高中衔接知识,必要时还做了些适当拓展与延伸。

  5、教辅书的挑选是头疼问题,学生不加强巩固显然不行,如果只就教材来授课,练习册上便有许多习题无法解决,我们自制了一些适合学生实际的同步练习,力求从基础知识、基本数学思想方法入手,重要内容重点演练,让学生只要稍加努力便可顺利解决,使大家都有成功的喜悦。

  教研教学工作总结6

  为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”,以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化,努力提高教师教学教研水平,提高教学质量,办人民满意的教育,我校始终落实县教育局的各项规定,积极推进基础教育课程改革,以提升教师专业化水平为目标,以课堂教学为主阵地,以完善教研为主要途径,狠抓教学常规,加强质量监控,把素质教育思想真正落实到教育教学实践中,从而提高了学校教育教学质量。一学期来,我校主要开展了以下一些教学教研工作:

  一、扎实开展教学常规管理工作,促进教研质量的提升

  加强教学常规管理,是落实教育计划的根本保证。因此,我们始终落实县局的各项规定,结合我校实际认真制定了教学教研工作计划,并组织各学科教研组制定活动计划,明晰思路。严格按课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实情况,发现问题及时反馈并进行跟踪检查。

  1、落实教学常规的管理制度,规范备、上、批、辅、考、评的各环节,狠抓教学常规的落实。本学期,我们仍然加强教学督导,落实各项教研活动。基本做到“五有”:有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针,即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。教师的备课做到备教法,备学生,备板书,备练习。做到先备课、再上课,杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全:有教材分析(单元教材分析,每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、观课议课活动,促进备课,讲课质量的提高。

  2、加强教学质量监控,建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度,期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时,组织教师认真探讨、总结教学失误所在,及时补救,努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量情况,及时反馈,及时指导,注重各学科成绩的实质性提高。

  3、抓好“培优补差”工作,抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生,尊重学生,学会倾听,学会赏识。对待学困生,教学中做到“四优先”:

  提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来,有效提高地“培优补差”工作的实效性。

  4、各学科教研组每学期检查三次,教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查,并详细记载检查情况,写出相应的小结,对存在的问题及时提出整改意见,对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。

  通过严肃认真、细致具体的工作,我们把教学常规落实到了实处,学校的教学质量也在稳步上升。

  二、抓实课堂教学,提高课堂教学效果

  1、开展学科教研组活动,优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动,分成三个教研组,各组成员在教研组长的组织下,开展了观课议课活动、教学研讨活动。鼓励教师积极参加乡、县优质课评比活动。在乡优质课评比中,我校蒋忠芬老师获得了一等奖的好成绩。

  2、重视教师专业水平的发展,鼓励教师积极参加学历提升,学校继续建立师德师风建设的长效机制,建立重能力、重实绩、重贡献的激励机制,对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给予照顾。继续开展教师技术练兵、教师说课、议课、评课等活动,打造学习型校园。坚持集中业务学习制度,充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准,并进行深入的研究和探讨,领会其精神实质,把握教改方向,明确课程改革的目标任务,用课程标准中阐明的教育教学新理念,指导教学实践,创造性地使用教材,使教材有利于学生积极探索,主动发展。组织教师学习业务知识,让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边,不断给教师充电、加压,利用一切可利用的机会,给教师提供自学条件,苦练内功,不断提高教师的业务素质。学期末学校对教师的业务学习情况进行检查与考评。

  三、继续深化教育教学改革,优化教学过程。

  在全体教师明确了课程标准之后,要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法,情感态度和价值观的培养,引导学生主动参与,亲身实践,独立思考,合作探究,从而实现学习方式的转变,改变单一的记忆,接受,模仿的被动学习方式,发展学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

  四、扎实开展校本教研,促进教师专业化的发展。

  继续完善校本教研制度,大力开展校本教研活动。结合本校自身实际,完善相关制度,把短期计划与长期规划相结合,开展形式多样的校本教研活动,重视理论学习,注重教材研究,加强教法研讨。重视综合实践活动课程的研究与实施,结合地域优势,积极创造条件,努力开发并开设校本课程。

  五、开展形式多样的学科竞赛活动,促进学生素质全面发展。

  我校结合实际开展了六一朗读竞赛、小作文竞赛、《弟子规》朗诵竞赛和数学竞赛活动等,并相应制定各类活动方案(包括活动目的、活动内容、活动时间、指导教师、活动场所以及管理制度)从而丰富了学生的校园生活,激发了学生的学习积极性,促进了学生素质的提高。我校四年级一班的学生在参加县组织的“祖国好家乡美”经典诵读活动中获得三等奖。成绩的取得固然令人可喜,但我们更应清醒地看到工作中的不足之处,明确今后的努力方向:

  存在的不足之处。

  1、学科教研氛围不够深厚,多数流于形式,效果不明显。

  2、教师的教育思想、教学方法、手段比较落后。

  3、教师的奉献精神、敬业精神还不够,工作被动。平时不愿主动学习,不勤于动笔、反思,业务水平低。

  今后努力的方向。

  1、教研活动应重实效轻形式,把教研工作抓实、抓深,力求每次活动都要有效果,以教研促教改,进而实现教学质量的提高。

  2、鼓励教师加强学习,努力营造深厚的学习氛围。

  3、鼓励教师积极参加各种教研活动和撰写教研论文,提高自身的业务水平。总之,一学期来,我们既有收获,也有教训,在今后的工作中我们将一如既往,再接再厉,把工作做得更好,争取在新的一年里取得更好的成绩

  教研教学工作总结7

  一个学期以来,在上级领导的正确指导下,以教育局《深化教学管理工作的意见》精神为指针,全面贯彻以生为本的办学理念,实施素质教育;以重点落实教育局提出的教学五项工作(提高教师素能、加强校本研修,打造135课堂、加强考试管理、开发校本课程)为抓手,促进学生全面而富有个性地发展。主要工作全部得到落实,现将一学期以来的工作总结如下:

  一、本学期的主要工作与成绩

  (一)、加强政治思想和业务理论学习,提升教师素能

  根据我校教师思想僵化、年轻教师多等实际情况,学校针对教师职业道德、专业智能、现代教育技术等方面加强培训,建立教师专业发展档案。有针对性地开展业务学习、观摩研讨和各种竞赛活动。积极参加过“五关”活动。

  1、教育教学理论关。学期初,全体教师参加了由总校业务校长做的“135互动课堂教学模式”改革的通识培训,并以教研组为单位进行了研讨和演练,通过学习和演练所有教师由衷感觉到危机感和紧迫感,认识到,课堂教学改革势在必行。开学第一天由学校业务校长再次组织学习“135互动课堂教学模式”通识培训,以教研组为单位组织学习各学科“135互动课堂教学模式”培训资料,每位教师认真反思,上交了学习心得体会,在文章中感受到教师的高涨情绪和坚持改革的信心。每周五第六七节课由教学处组织以135互动课堂建设为主题,采取“菜单式专题理论学习”的方式,规划出学习内容,规定必学篇目和选学篇目。教师又有了新的感悟和收获,在学习心得中体现出教师积极实践的强烈愿望。

  2、课标教材关。对于新课标学习,本学期我校采用自学和集中学习两种方式,每人有专门学习新课标笔记本,每周写1一2页,通过长期坚持,我校每位任课教师熟知了本学科的新课标要求,掌握了各学段教材的知识体系、各章节教学内容。在组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动中,每位参加人员均能围绕新课标发表自己的见解,一方面切实提高了校本教研的实效性;另一方面也提高了教师自己的业务水平。另外,学校要求教师积极参加教育局组织的考纲考试,通过考试查找自己的差距,再通过学习力争达到合格水准。

  3、课堂教学达标关。本学期,我校严格按照《课堂教学评价标准》,多次组织粉笔字、课堂语言、教学设计、135互动课堂教学模式等方面的培训,帮助教师按等级达标。我校以每周一课为平台,通过示范、观摩、研究讨论等方式锤炼教师教学技能。12月份,我校按教师个人申报,学校组织验收的评定程序,组织了“135互动课堂教学模式”达标验收活动,通过多节点课验证,结合日常课堂教学评估量化及教学成绩,对全体教师做出了相应等级评定。以备教研室进行抽查、确认、备案。

  4、现代教育技术关。学校采取统一培训、教师互助学习等方式,使教师能熟练运用现代教育技术,要学会搜集、下载教学资源,并能进行个性化修改、整合、运用;建立自己的视频、音频、试题、教学设计等教学资源库。学校通过听课、考查等方式考核教师现代技术熟练程度和资源库内容的丰富程度。确定教师过关等级。在本学期中赵亚如、王震兴两位教师获省级优质课。韩贺老师被评为秦皇岛市综合实践优秀教师。韩贺、赵亚如获市级多媒体教育软件大赛二等奖。

  5、实验教学关。根据新课程实验教学要求,理化生教师能按要求做好每个实验;能充分利用实验设备、仪器与课堂教学有机结合,培养了学生动手、动脑的实验与探究能力;。学校通过课堂教学检查教师的实验教学情况,每位教师能坚持用,且效果好,尤其是九年级物理马东明老师能积极探索设计、改进、创新实验,受到县局领导的好评。

  (二)、抓实常规管理,促教学常规工作规范、高效

  1、加强“三级课程”建设。严格执行《国家教育课程设置方案》,开足开齐所有课程。真正做到“三个还给”、“三个回归”,即把时间和空间还给学生、把健康和快乐还给学生、把兴趣和爱好还给学生,使教育真正回归到国家教育方针上来,回归到教育的基本规律上来,回归到国家的课程方案和办学要求上来,让规范办学成为现实。

  2、大力开发校本课程,彰显学校办学特色。遵循课程开发规律,挖掘和利用当地资源优势,发挥教师的主体作用,开发和实施适应学校和学生需要的校本课程,实现课程模式的多样化。继续推进书法和对联走进课堂课程(必修课)的规范实施,加强了课堂评价管理,并使之常态化,同时结合学校社团开发出绘画、篮球、象棋、计算机、声乐、乒乓球等选修校本课程,这些课程有纲要、有方案、有实施计划,课时固定,教师经验丰富,从而使学生得到了全面而有个性的发展。

  3、积极开展课外活动和社会实践活动,组建科技、艺术、信息、体育、文学兴趣社团。社团活动要有计划、有目标、有过程记录、有检测评定或总结汇报,本学期组织了唱红歌、体操表演、演讲赛等丰富多彩的校园文化活动,促进学生的个性发展,增强学生的情趣,调动学生的学习积极性,提高学生的综合素质。

  4、不断完善和落实常规检查评估机制,继续坚持实行周查月报制度。学期初,教学处在原有常规检查制度的基础上,对常规的量、质又做了重新规定,并发给每位教师以达透明,对“备、讲、批、辅、考、研”等常规工作项目的检查坚持做到周检查,按月总结反馈,灵活检查方式,注重对实际效果进行“定性”评价,并及时反馈检查与评价结果,明确改进措施。教学处按月份进行综合检查评价,力求公开、公平、公正,将检查结果进行公示并上报总校作为教师绩效考核的重要依据。

  5、狠抓课堂管理,落实教研室出台的学科课堂教学规范。

  (1)、继续实施巡课和推门听课制度。认真落实《草碾中学巡课制度》,学校配备专人(教学副主任)负责巡视每一节课的课堂状况,对教师的在岗情况、教学行为、学生学习状态、教具媒体使用等情况摘要记录。对空堂、迟到、早退、间出的教师除如实记录外,还要及时反馈,上报主管领导,杜绝一切不安全的教学因素发生,对巡课结果采用日结制,每日第八节课放学前将结果及时张贴在学校的公开栏内。学校领导深入课堂,每周定期进行推门听课,主要研究和诊断常态下的135互动课堂教学,力求发现课堂教学中存在的问题,及时寻找对策或总结并推广成功的经验。业务校长听课已达60节,教学主任、副主任听课45节以上,任课教师每学期听课不少于20节。

  6、扎实做好质量检测管理。

  本学期,我校采用校长包年级、主任包班级的层层责任制,各位领导除加强参与年级、班级日常管理外,还充分发挥备课组和教研组作用,充分利用网络资源,完善试题建设,确保检测顺利实施。本学期,重在单元检测和月考,单元检测由年级组组织实施,月考由教学处统一安排,在各类检测中,领导包年级、包班级重视对每次检测过程的监管力度,重视结果的反馈和分析,每次检测后及时组织教师和学生召开试卷分析会,确定帮扶对象,及时改进教学,做到有分析、有评价、有改进措施。把薄弱学科、薄弱年级和学困生的转化作为重点,实施重点帮教,进行跟踪指导。从而发挥质量监测对学生发展、教师评价及改进教学的促进功能。

  7、加强毕业班管理。校长主抓毕业工作,亲力亲为,每月召开一次师生会,及时掌控师生动态,做到发现问题解决问题,优化师资力量,向毕业班倾斜政策,整治毕业班秩序等措施,使得毕业班工作有序开展。本学期中组织了毕业班研讨会两次,纪律教育、学习方法指导会各一次,充分利用早晚时间进行体育训练,为明年体育考试打基础;大力做好学生分流工作,通过宣传、动员、走访等多种形式,使得春季职教招生工作超额完成教育局下达的招生任务。

  (三)、有效实施135互动课堂教学模式

  1、开学伊始,我校的主管教学人员,按实施方案部署的包干制走进年级组,走进课堂。首先,营造自主合作学习的氛围,教室的桌凳按小组讨论式进行摆放,在教室中设计出专门的版块用于学生的展示和交流,在楼道里设计出空间展示学生成长过程中的作品,以张扬学生的个性,突出学生自我的表现欲望。其次,指导学生自学,利用导学卡指导学生自学、合作学习,再次,认真研究小组合作学习的方法,像如何分组,小组长的作用,学生在小组如何学习等作为教研组小课题研究的题目。加强集体备课和资源共享,每周一次学科集体备课,按集体备课要求,确定时间、内容和主讲人,以“135互动课堂教学模式”进行备课,备课内容使用电子稿,以达到资源共享的目的。

  2、加强学习,深入研究,确定重点。学校要组织教师认真学习理解“135高效课堂模式”精髓,统一思想,坚定信念,结合学校已有的课堂教学研究成果,着力打造具有本校特色的高效课堂教学模式。确定各年级各学科带头人,加强对带头人的打造,各学科教研组保障集体教研活动的数量,提高教研活动的质量。把“专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结”紧密结合起来,用理论指导实践。发现课堂教学中的问题,及时研究解决问题的方法,不断优化教学策略,总结提炼,积累经验。积极参与教研室组织的培训和听评课活动,参训教师返校后认真践行,开展了带头人的汇报课活动,讲课教师认真反思,听课教师书写听课所得,在教研组活动中进行交流,极大程度的促进了我校135互动课堂的有效开展,在教研室视导中得到了领导们肯定。

  3、强化集体研究。在全面推进的过程中,各教研组进一步加强集体研究的时效性,通过集体备课,共同研讨,实现资源共享。教师深入研读每一课教材,明确每一节课的课标要求,选择有效的教学方法,充分运用“135高效课堂教学模式”,组织引导学生完成学习任务,通过集体备课达到互相交流,学习借鉴,共同提高的目的。

  4、加强学生学习小组建设,召开班主任会,对学习小组的划分、组徽、组名、组训、组规等进行培训,各班级按照组内异质、组间同质的原则划分了学习小组,并在小组中学生结成对子,起到帮扶互助、共同提高的作用。研究小组评价机制,对小组评价结果采用日清、周结、月总的形式,形成了小组之间争先、比学的良好氛围,促进了后进生的转化工作。

  5、认真做好反思、总结与提升工作。本学期我校如实按周向教研室汇报135互动课堂教学模式进展情况,对所存在的问题积极研讨、改进,并寻求教研室的帮助;教师坚持写教学反思,及时记录教学中的问题、经验和心得体会,并从理论层面进行分析和阐述,积极踊跃参加教育局组织的135互动课堂成果申报,本学期我校共申报成果12项。

  (四)、加强教研组建设,深化校本教研,促进教师共同成长、

  1、依托校本课题引领,解决实际问题。在教研室《基础教育阶段构建“135”互动课堂教学模式的研究》总课题引领下,各教研组在县课题下拟定本组的小课题,充分发挥教研提炼问题、解决问题的作用。

  2、开展学科集体备课,实现资源共享。各教研组长结合校本课题所要解决的问题,认真研究制定集体备课计划,并严格按照计划执行,在集体备课时先由本组主讲教师写预案,同组教师积极参与研讨,达成共识,最终形成共案(电子稿存档)。每位教师再根据学情、自身特点,进行二次备课形成个案,主备人讲课、说课,其他教师参与听评课,针对问题有目的的进行研讨交流。各教研组集体备课均达到5次以上,记录详实、材料齐备。

  3、落实“五位一体”研究,提升了教研实效。各教研组将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式有机结合起来,组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动,确保了校本教研活动扎实有效开展,切实提高了我校校本教研的实效性。

  4、学校领导积极参与教研活动,指导教研活动的有序开展,教学处对各教研组的教研工作进行随时督导、检查、评价,对各组中存在的问题及时指出并与教师进行交流讨论,寻求破解方案。各教研组长认真做好教研活动记录,整理资料,及时存档。

  5、加强教科研管理。我校现有市级课题1项,县级课题2项,课题正在深入开展研究,档案齐全,管理有序。

  (五)、加强专用教室的管理和使用,推进网络信息化教学

  我校积极落实教育局《现代教学技术装备管理使用实施方案》,配齐、配强专兼职实验教师,加强对实验器材的管理,尤其是危险物品的管理,做到科学规范;实验员做好实验过程资料的'整理和存档工作;依照课程标准和教材内容,结合本校条件和师生实际,制定出切实可行的学期实验教学计划,演示实验的开出率达到100%,分组实验的开出率达100%。使实验与教学进度同步。各类实验按教学规范要求严格落实,提高课堂教学的有效性。另外充分利用远教设备,构建校园网络平台,开通了草碾中学校园网站,实现资源和信息的快捷应用,教师注册了远程教育资源网,使得教师能够充分利用各种电教资源为教学服务。加强图书室建设,按省级一级图书馆标准建设了师生图书阅览室,做到了开架阅览,确保师生的读书活动有效开展。切实发挥每个专用教室的作用,使之成为培养学生探究精神和实践能力及综合素质的平台。

  二、反思一学期的问题和不足:

  1、开足开齐国家规定的各种学科教师资源不足,教师学历结构、职称结构与所教学科不对口,小学科教师更是严重不足,地理等学科连专职教师都没有。

  2、个别教师集体备课、教研课自觉性不高,组织实施的力度有待加强。个别教师思想仍在陈旧,不能够很好运用“135互动课堂教学模式”。

  3、学生在校时间偏长,部分教师行为拖沓,早晚自习有迟到和空岗现象。

  4、以生为本的教学理念没能深入到每个教师的心中,教师在使用课堂语言上功夫不到,激励性用语使用少,挖苦、讽刺语言较多,落实总校135课堂宣言不到位。

  总之,一学期以来草碾中学在全体教师的共同努力下,教学氛围、学生学习习惯得到了有效的改善,成绩是主流,在以后的工作中我们要针对出现的问题进行研究改善,使草碾中学的明天更加灿烂辉煌。

  教研教学工作总结8

  教学是学校工作的中心,教研使学校充满活力,学校的生命因教、学、研的结合而存在,也因教研气氛的浓厚更加精彩。本学期,我校继续把教育教学重点放在了重视课程改革、讲究教研实效、促进人的全面发展上。着重把校本培训与新课程的改革实验工作结合起来,通过各种形式的教研活动及教师本身的自学,着眼于新课程背景下教师教学行为的变化,全面提高教师素质,使学校的教育教学质量再上一个新的台阶。

  一、抓校本教研,实现课程改革的新突破

  一学期来,我们本着“稳步推进、有所提高、力求突破”的原则,紧紧围绕新课标要求来开展教学教研活动,以学习促提高,以科研促发展。

  1、加强理论学习,提高改革意识,继续坚持集中与自学相结合的方法,学习新课程的有关内容,领悟新教材体现的新的教学观念,实现全校教师教学理念的不断更新和转变。坚持师资培训,为课改的实施奠定良好的基础。本学期,学校除通过各种形式的教学教研活动对教师进行业务培训外,还特邀了教研室数学教研员伍老师、语文教研员徐老师到学校指导教师,进行面队面指导,并亲自送课辅导教师,通过学习,教师对新教材及课标的目的、要求和特点有了比较清晰的认识,对教师角色的转变,学生学习方式的改变的重要性有了更深的理解,为推进下一步的实验工作奠定了良好的基础。

  2、以校为本,以研促教,形成浓厚的教研氛围。要想在改革中让学生受益,让老师得到提高和发展,不仅要有活跃的教研气氛,更要有教学的实效性。一学期以来,我们以学校为基础,以教师为主体,以新课程实施过程中所面临的各种教学具体问题为对象,关注学生学习生活,挖掘教材潜能,在研究上下工夫,取得了较好的效果。

  (1)、采用走出去,请进来的原则,使计划得以落实。抓住一切机会让教师外出学习培训,对探讨新课程改革的路子,摸索切实可行优质高效的课堂教学新模式,研讨课改过程中的新问题起到了极大的推动,使我校课改有新的进展,新的突破,并借此机会对我校两年多的新课改作了全面总结。

  (2)不断摸索重过程。改革是一项艰苦而长期的工作,我校的课改工作不仅重结果,更注重过程。在教学过程中,突出改变了以下四个方面的行为:

  一、赋予学生在课堂教学中的主体地位。

  二、以交往互动的教学形式促进学生的个性发展。

  三、建立民主、平等的师生关系。

  四、沟通教学、生活和社会的联系,拓展教学视野,完善教学内涵。

  教师的教学理念和教学行为都发生了较大的改变,课堂真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的平台,学生成了课堂的主人,课堂充满了生机和活力。

  (3)认真实施出成效。课改不但使学生得到了全面的发展,也使教师脱颖而出,实现了“与新课程一同成长”。随着教改的不断深入,教师的学习劲头足了,学校的教研气氛浓了。教师们通过不断学习,不断总结积累,在总结中提高,在积累中发展。一年以来,我校有文章在国家级刊物上发表,有多篇论文在省市级获奖。

  (4)构建了比较完善的评价体系。积极进行课程评价的研究,坚持评价目标多元化、评价手段多样化。关注过程与方法,重视情感与态度,努力发挥评价在促进学生发展、教师成长和改进教学方面的作用。继续采用成长记录袋记录学生的学习、生活、成长的足迹,记录袋的管理更加规范化。

  二、以课改为依托,带动学校教学、教研的全面发展。

  1、做好校本培训,提高教师素质。按照校本培训计划,确定培训内容。提倡教师结合日常教育教学实践不断反思,不断思考,不断学习,不断提高。建立了学校、年级组、学科教研组三级校本教研网络,完善校本教研制度,以制度促学习,以学习促提高。

  2、坚持培养青年,发展骨干,推出名师。学校继续抓好老教师在培养青年教师身上的传、帮、带作用,不仅在业务方面,更注重在对待事业的执着追求和奉献精神上感召青年人,强化教师的业务素质,不断提高研究和解决实际问题的能力,提高课程开发和建设的能力,使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体,加快青年教师的成长。继续鼓励教师参加计算机等级考试、学历提升和继续教育学习。

  3、努力实施科研兴教,注重结合教学实际开展教科研工作。本学期,学校继续坚持建立年级教研组,设立了年级学科负责人制度。以年级教研组为基本单位开展研究和实践,使研究和实践合一,不断的在实践中得到研究体验。年级同学科教师经常开展集体备课、听课,达到资源共享。并针对教学实际展开积极热烈的讨论、反思,共同磋商教学重点、难点、疑点,探求最佳教法,并在实践中不断提高科研水平,努力向科研型的教师转变。各课题组正有条不紊的开展课题研究活动,并有一定的进展,并拟定活动课题在省级立项。

  4、坚持不懈地抓好教学常规管理工作。开学初,重点抓好各项计划的制定;期中着重检查计划的落实和制定有关的弥补措施;期末进行各项工作的总结安排,各类资料的整理归档,使学校教育教学的整个过程井井有条,有始有终。

  三、加强质量意识,努力使本校的教学质量提高

  教学质量是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把教育质量作为本学期的中心工作来抓。本学期继续实施了我校关于提高教学质量的实施方案,坚持了月测、期中测,并及时收集信息及时反馈,学校及时对优秀学生和进步学生进行张榜公布,使学生的学习积极性大大提高,营造了一种良好的学习氛围。同时期中考试与其他乡镇进行了联靠,及时对比,让教师及时总结,采取相应的措施,缩小与其他乡镇的差距,使我校的教学质量有;一定的提高。

  新的课程改革与实验虽然在我校迈出了坚实的一步,但针对大班额教学的现状,如何有效地实现学生自主、合作学习的问题还值得教师探讨和摸索;课堂教学的“真实性、朴实性、扎实性”有待进一步得到重视和落实。今后,改革要在教育理念、学习方式、教学模式上有所创新,认真做好校本培训工作,在特色上下工夫,在研究上下工夫,建立竞争意识,使教、学、研齐步发展。

  教研教学工作总结9

  一、指导思想:

  本学年我教研组根据学校教学工作的安排要求,结合我教研组教师的实际情况,立足于全体学生全面和谐主动发展,突出教学的中心地位和课改的重心地位,围绕校本教研,规范常规教学行为,认真学习贯彻课改精神,努力更新教育思想和教育观念,大力优化教育教学的过程,着力提升教师的专业素质,扎实开展教研组活动,提高语文教学质量。促使教师实现“五个转变”,树立现代教育思想,以适应教育发展的要求。

  二、下面将本年度教研组工作总结如下:

  1、加强理论学习:

  我教研组每学期继续集中利用1~3周的教研活动时间,采用了自主学习和集体学习的形式认真学习了《七里河区教学常规管理细则》(实行稿)进一步了解如何制定教学工作计划,如何备课、上课、布置作业、辅导学生等,强化教学过程管理,规范教学流程,确保了学校的综合质量迈向新的水平。要求教师认真学习《新课程标准》,解读所任学科,了解教材编排的框架特点,教学目标,重难点,做到吃透课标,吃透课本,在次基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。继续认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论,积极参加中心校、区、市级安排的教育教学活动,进一步转变了教师的教学观、教育观。通过学习了解了最新的教育信息和学习了他人的先进经验,以便运用于自己的教育教学中。

  2、强化岗位练兵活动:

  在组织我组教师加强业务、理论学习和教学研讨活动的同时强化岗位练兵活动。岗位练兵活动是教学工作中的重要窗口,是提高教师个人素养,促进教师专业发展的一条有效途径和交流的平台,因此我组一如既往地开展此项活动。从某种意义上说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求,我教研组继续根据学校要求,在岗位练兵的过程中本着从实际出发,因地制宜的原则,在发挥传统的各种教育技术手段在教学中的积极作用的同时,继续把现代教学技术和传统教学手段结合起来,协同互补,使现代教学手段为教学服务。每位教师自制课件,有一定的质量,在教学中起到了一定的教学辅助作用。在岗位练兵活动中继续抓好说,讲,评,思等环节,做到了不走过场,力求扎实有效。(有资料可查)在活动中评出优质课配合学校参加与兄弟学校手拉手教学帮扶活动,共同探讨教育教学方法,(第一学期与深沟掌小学,第二学期与琅峪小学)通过听课交流相互提高、互相学习;通过评课,取长补短。我组部分教师本年度听课节数达40节以上。进一步提高教师的教育教学水平和教研能力。

  3、积极组织教师配合学校完成了与兄弟学校开展的对口帮扶活动,共同交流教育教学经验,探讨教育教学方法,提高了教师驾驭教学的能力。完成了第二学期学校开展的教学开放日活动,(家长听课日)通过活动,建立学校、家长、社会三结合的联系网络,同心同德,齐心协力,提高我校的教育教学质量。积极组织我组教师开展了同上一节课活动等。

  4、举办个人教学经验交流或课后反思专题研讨。

  叶澜教授指出:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。反思是一种教师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法,是不断提高自身教育教学素养的过程。要求教师通过反思正确地认识自己,通过反思客观地评价自己,进而提高教师教育教学行为的自觉性。教师要想使自己的业务能力不断地提高,让课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴,也就是使经验得以提升、失误得以避免,实现这些最好的办法就是勤写教学反思。写教学反思既可以随时记下教学中的教育机智、教学感语,弥补教学中的“缺陷”与“遗憾”,也可以为我们今后的经验总结、进行行动研究提供鲜活的素材,还可以促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改,达到自主提高的目的。为此,我们强调教师勤写教后反思或单元反思,及时记录教学过程成功、失败之处,记录课堂意外收获。反思书写形式上灵活多样,篇幅上有话则长、无话则短,但一定要有实效性。因此,我组每学期利用2~3周的教研活动时间,采用专题演讲的形式进行了交流,供大家借鉴和吸收。通过交流,解决了我们有些同志面临的问题,从而提高整体教研水平和教学能力。

  5、注重校本培训和课程资源的开发:

  (1)语文教学的最终目的是让学生掌握阅读方法,最后形成其能力。阅读方法的掌握与否,直接影响学生获取知识的质与量。根据中心校的倡导提高我校学生阅读能力和学校教研工作的要求,我语文组在第一学期组织教师开展了“小学生阅读的启蒙性”专题研讨活动,并在组内进行交流。要求语文教师了解学生阅读的一般特点,结合学生阅读过程中表现出来的个体差异,主要从识字、词到句、到段、到篇进行针对性的指导,以便使学生尽快地掌握良好的阅读方法。因此要求教师认真对待每一堂阅读课,及时总结方法,以便在教研活动时交流。每学期末交心得一篇。另外,组织教师参加了我校的计算机培训活动,现在每位教师都能应用计算机为教学服务。在中心校、我校领导的组织下还参加了区教培中心在中心校开展的校本培训活动。

  (2)本学期我组教师继续配合学校开展了以“弘扬民族文化,丰富校园文化生活”为主题的校园文化建设活动,继续鼓励学生诵读、背诵古诗词、《三字经》、《白家姓》、《千字文》等,在对中国古典诗文的诵读中强化学生的语言积累、提高学生的语言表达和审美水平,从中受到美的熏陶,把传统文化的种子播撒到他们幼稚的心田里。

  开展读书活动。首先教师养成认真读书的习惯,大力推进“阅读工程”不断充实知识量,定期开展读书心得体会交流。(完成心得体会达三篇以上)在此基础上鼓励学生多读书、读好书,在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典,做个有根的人,提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海,享受读书的乐趣,培养学生爱书的兴趣,教会学生读书的方法,训练学生读书的能力,让孩子在阅读中成长。并召开读书心得演讲会。

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