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小学语文教研组工作总结

时间:2021-03-25 16:44:57 教研 我要投稿

小学语文教研组工作总结集合15篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,快快来写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编精心整理的小学语文教研组工作总结,欢迎大家分享。

小学语文教研组工作总结集合15篇

小学语文教研组工作总结1

  小学语文教研组工作总结一学期的工作转眼有已接近尾声,俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾一学期的教学教研工作,我们有着几充实、几分感概……本学期,我们教研组的工作本着"为了学生服务,为了自己的提高"的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:一、认真学习理论,更新了教育观念

  几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志,通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师认真学习、阅读蔚然成风,并不断反思。

  二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

  认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课,研讨氛围十分浓厚。在此基础上,围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题,整组老师参与备课,开出了一节真实、朴实,并力求扎实的课,受到领导及其他听课老师的好评。

  三、进一步落实集体备课制度

  “尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

  四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,一学期两次的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时,我们并没有刻意的准备,但我们的备课、作业批改等深受领导的好评,这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

  五、举办多种活动,促进学生学习语文

  在教导处的领导下,本学期,我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过,还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。更可喜的是,虽然才三年级,但大部分孩子在这次活动的影响带动下,养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,学会摘录好次好句等良好的读书习惯,为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展,奠定了基础。大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍,最多的大30本左右,阅读量大大增加。

  六、积极投身教科研活动

  在学校教科室的指导鼓励下,我组多位教师积极投身于教育科研活动,在认真理论学习的基础上,围绕学校总课题《小学课堂关注有效倾听的实践与研究》,张春宵和李雪芬两位老师分别撰写了《小学课堂关注学生有效倾听的实践与研究》和《小学课堂关注教师有效倾听的实践与研究》这两分课题研究方案,为学校的教科研活动尽自己的一份力。

  总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

小学语文教研组工作总结2

  这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、加强校本培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、开学初,语文教研组要求语文教师继续学习小学语文教学大纲,加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、利用教研活动的时间组织全体教师观看名师课堂教学录像,学习各种解读的书籍,听专家讲座,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。

  3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

  4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。本学期我们有两位教师分别参加了湖北省和荆州市组织的语文教学课堂观摩活动,把新的理念带回家,组织全体教师学习,并鼓励教师在校内互相听课,共同进步。

  二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平

  1、认真积极地开展同课异构的教研活动,校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。本学期我们有10位教师授课,不同的年段根据不同的专题分别确立授课的内容,然后深入的专研教材、设计不同的教学方案,在不同的教学班级进行授课,充分发挥每位教师的不同优势。“同课异构”造就了百花齐放的课堂,彰显了教师的教学个性差异,学生的学力差异,也彰显了文本价值的丰富性,每次活动,我们都认真组织教师听课,评课、并及时的总结经验,发挥传、帮、带的作用。

  2、继续优化集体备课活动,本学期我们分别在低端和中段以《荷叶圆圆》、《鱼游到了纸上》两篇课文开展了集体备课,针对主备人的教学设计,所有教师积极参与并发表各自的见解,这样充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本次活动开展得扎实、有效,发挥教师团队精神,集思广益,提高备课实效,参与教师都获益匪浅,真正发挥了集体备课的作用,不在流于形式。

  三、以阅读为根本?大力推进书香校园的建设。

  学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,?成就书香校园一直我校的愿望。

  1、本学期我们向全校师生发了《营造书香校园奠基幸福人生》的倡议书,并精心为孩子们和他们的家长推荐了不同的图书目录。在我们的倡议下每班都启动了小书架,设立了图书角,并能在校图书室定期定时的更换图书,学生不仅自主借阅,还与同伴交互阅读,让好书大家共同分享。

  2、我们围绕“读中华经典,做少年君子,”开展了第三届古诗文诵读大赛。这次比赛我们以年级备课组为单位,各年级组集思广益,分别确立了《学堂乐歌》、《走进自然》、《四季同乐》、《中秋月圆》、《梦回唐朝》和《中华魂》六个主题,然后精心选择诵读材料,并认真排练,学生用“读、背、吟、唱、画”等多种表演方式纷纷亮相,精彩夺目。

  四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了全校古诗文检测,完成了“绿苑西小”第三期校报的出版。

  五下学期的设想和努力的方向

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,培养学生的阅读习惯,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

  4、组织教师参与课题研究,积极撰写教学论文。

  总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。

小学语文教研组工作总结3

  在学校领导的支持下和关怀下,我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现对本学期教学工作作出如下总结:

  一、认真学习理论,更新了教育观念 。

  作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

  二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

  认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。我们的做法是:扎实开展集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:备课,组织听课,评课、诊断、总结。

  三、进一步落实备课制度

  备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。

  四、注重课堂教学,提高教学质量。

  在课堂上加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,

  五、创新评价,激励促进学生全面发展。

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。教研组安排定期进行教学设计与作业检查,推出优秀教案及作业,推出高效课堂教学方法。对学生的作业批改及时,并针对有关情况及时改进教学方法。

  今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼。

小学语文教研组工作总结4

  回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

  一、理论与实践相结合,积极开展新课程改革实验。

  1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级,都必须以新课程标准的观念来指导改革.研究。在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程.方法.情感.态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主.合作.控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

  2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,实验课,汇报课,研究课,借班课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。教研组的两名骨干教师勇挑重担,外出听课、学习,上课实践,收到了良好的教学效果。以新

  课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革,向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素质得到了全面提高。为我们教研组做好了典范,故本学期的实践课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。

  二、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量

  结合我校进行的劳动分配制度改革,围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标导向、调节等功能,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上,期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,统考,以此促进我组语文教学质量的全面提高。

  2、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。

  良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。

  三、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。

  本学期,围绕教研重点,我组全面铺开了对“创设情境,开发学生创造潜能”市级课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通并做好书面记载。以此来加大教科研的力度做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。

  四、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩。

  本学期在学校行政、工会的组织下,开展了青蓝结对工程,通过以老带新,相互学习共同探讨,加快青年教师的成长过程。听课,学习他们的先进经验提高教学水平。为了进一步适应现代教学技术的需要,针对本组成员的弱点,进行网页制作培训,进一步提高课件制作的基本技能。本学期,我们教研组全体青年教师都完成了预定的任务。本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。

  班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军,是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作,确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作,把这一岗位当作一项崇高的事业来做,具有无私奉献精神,因为班主任工作意味着更多的奉献,更多的付出,物质方面的回报非常少。但却会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多,让你难以忘怀的'回忆,更会增强你战胜自我,战胜困难,向往美好生活的信心和勇气。

小学语文教研组工作总结5

  光阴荏苒,伴随着课程改革的阵阵热潮,又一个充满挑战、富有收获的学年结束了。回顾我们湖西小学教研组本学年所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现总结如下:

  一、本学年教研工作目标完成情况。

  本学年我校的教研工作在学校教导处的领导下,在教研组老师的具体组织下,认真贯彻学校教学改革基本思想,围绕“聚焦教学,让课堂焕发生命活力”这一总目标,重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”,以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入,学习、参与、实践,形成了浓郁的研讨氛围,年轻教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。

  二、端正教学思想,严格执行各项规定。

  我们每位教师都遵守教师职业道德,注重教师形象。我们教研组内正气高、团结好,在校内外有良好影响,能出色、按时完成上级交给的各项任务;教研组教师事业心强,重视自身素质提高,能按要求参加高层次学历进修。按要求参加新课程通知培训和学科业务培训。

  思想观念决定行为方向。思想的端正与否直接关系到工作的成败。为此,每一学期初,都能严格执行教学计划,课程开齐、上足,无增加或减少课时现象。严格执行县教育局关于学生用学习资料管理的规定,无私自为学生订购资料现象,严格执行“三不准”规定,无体罚或变相体罚学生的行为。确立“为了一切学生”的思想,在排查摸底的基础上,建立差生个案,作好补差记载。

  三、课前把关,改革备课。

  把教学过程的每个环节都落实到实处,扎实进行教学常规管理 。

  本组教师都能在新课程理念的指导下,把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。

  备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,辅导要“细”,负担要“轻” ,质量要“高” 。这是我们教学工作中要做到的,但我们认为要想做到这些首先要做到备课要“深”。

  1、认真备课。

  ⑴做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。

  ⑵统一备课规范。按课时备课,每课都有教材分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置、教后反思等。认真钻研课标、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。

  ⑶积极参加集体备课。做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。这两学期我们在备课上下了一番功夫,尤其重视集体备课,并能认真地写好教后感,而且重视个人的二次备课,在这方面石紫阳主任给我们做了榜样。值得倡导的是我们的集体研究,教案共享并不是指教师不备课,而是要根据各班学生特点,为确保教学的针对性、实效性,个人还必须深入钻研,上课前,教师必须进行二次备课,完善教案的各环节,所写内容不拘形式,但应有实用价值。

  ⑷备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。

小学语文教研组工作总结6

  一学期即将结束,回顾我们教研组所走过的串串足迹,倍感欣慰。本学期,我们教研组教师在学校领导和学校教科室的关心和指导下,团结协作,紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,现小结如下:

  一、强化学习,师生共读书。

  语文的教和学都离不开阅读,教师通过读书以达到厚积而薄发,学生通过读书积累语言,所以营造书香校园是我们持之以恒的工作。本学期也不例外。寒假里,老师们博览群书,积极撰写读书笔记和读书心得。开学后,本组43位语文老师均上交读书笔记和读书征文,并在各级教师读书征文活动中,捷报频传。各班书香班级的营造各具特色,课外书学生人手一册,还自建了班级图书角。学校第二届学生读书活动六月拉开序幕,学生日常读书形式丰富多彩,现场读书卡制作异彩纷呈,三十名读书小明星璀璨耀眼。

  二、积极探索,构建“有效课堂”。

  1、目标先行

  明确目标,有的放矢,是构建高效课堂的首要任务。本学期初,我们教研组全体成员重温了《课程标准》,进一步明确了各阶段教学目标,并学习了怎样制定和书写学期教学计划,做到了准确、规范又实用。

  2、范例引导

  学校引进景宏中学的“三六一”课堂教学模式,邀请景宏的语文老师和专家给我们上示范课、作讲座,老师们更新了观念,真正懂得了“自主——合作——探究”学习方式的意义。

  3、课例研讨

  这是本学期我们语文教研组的重头戏。整整一学期,我们以“精读课文”的讲授为主体扎扎实实地开展“有效课堂”的研讨和建构。各年组的语文老师全员参与集体备课,年轻的授课教师们虚心好学,反复试教,呈现在老师们面前的是一堂堂真实有效的课堂,课后的研讨更是气氛热烈,大家各抒己见,共同进步。

  通过一学期的课例研讨,老师们的课堂教学更扎实了,方法更科学了。特别是年轻教师在大家的帮助下成长得很快。这次的课例研讨,老师们都在积极地尝试““三六一”课堂教学模式,并根据学情进行改进创新,力求找到一种更科学的模式。同时,在课例研讨中,老师们还积极地探究“小组合作”的学习方式,并初见成效。

  从一年级陶颖老师稚嫩的课堂到五年级帅丹老师逐渐成熟的课堂和专题讲座,一路走来,我们很艰辛,但我们很踏实,很快乐也很有收获。

  三、参加活动,成绩显著

  本学期,我教研组老师积极参加各级各类活动,且成绩突出。唐彩金老师参加区语文教师素养大赛摘得桂冠,获得参加市赛资格;李旺艳老师参加省小语会的说课比赛荣获二等奖,对于参加工作才两三年的她来说,这是多么难能可贵!

  (以下为获奖情况)

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

  一、规范办学行为,全面提高教学质量。

  1.加强教学常规管理,强化月检。

  每月25日我校教务组对教师教学常规,包括制定教学工作计划、备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、成绩考核等环节进行检查。

  2.确保制度的有效落实。学校领导和教务处带头深入课堂,每学期听课不得少于30节,教师每学期听课不得少于15节,听课记录、评课记录填写完整,学期中查一次,学期末再查一次,并整理归档。

  3.加强毕业班的教学管理。做到领导深入,强化管理,统一思想,统一部署,共同提高。学校准确掌握情况,及时反馈,及时指导;定期召开毕业班教师会,及时沟通处理毕业班教学中遇到的问题,确保毕业测试成绩稳中有升。

  4.开展好学校兴趣小组活动。本学期,我校开展了十多种兴趣小组:篮球、南音、书法、大合唱、腰鼓、舞蹈、乒乓球、英语演讲、烹饪、健美操等。本学期腰鼓队参加了安海镇第x届关爱女孩比赛,荣获安海镇乙组第一名;参加安海镇20xx年少儿书画、手工现场比赛;参加安海镇首届“幸福杯”小学生“生活技能、厨艺大赛”等等。

  二、深化校本教研改革,提升教研实效。

  1.扎实开展“周四听课日”和“每听必评”两项制度。严格按照集体备课、课堂教学、评课议课流程,提高常规教研的实效性。2月27日市进修学校郭琪琅主任、王雯老师和安海教委办朱副主任莅临早毓小学指导学校教研工作。3月13日督导员李良机莅临早毓小学对教研及其他各项工作进行督导。5月8日桥头学期组织对新教师苏娜红老师的转正课进行指导。5月21日下午,晋江市进修学校蔡福山老师莅临我校,对二年级顔丽双----《认识直角》和五年级苏彩云----《估计费用》两个数学老师的课堂教学进行指导。

  2.加强学生管理,养成良好习惯。坚持抓好课堂教学常规对学生进行养成教育,做到大处着眼,小处着手,将行为习惯培养内容尽量细化,以“好习惯益终生”为办学理念,建设高雅的校园文化。

  3.根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,每周安排一节书法课,弘扬中华民族传统文化,把书法教育落到实处,提高学生汉字书写能力。

  4.学校还努力拓展教研空间,做实“区域性协作校联研发展共同体”课堂教学研讨活动。我校除了加入晋江第一实小校际联动外,还与西隅小学等十五校校际联动。每学期每周派相应老师参加联动单位教研及相应培训活动,本学期顔丽双老师参加“十五校”联动校班主任论坛活动。

  5.积极做课题。晋江市教育科学“xx”规划(20xx年度)小课题----《浅谈课堂教学中的朗读艺术》,本学期进行揭题。

  三、重视业务学习,提高教师业务素质

  1.深入组织教师学习新课程标准,结合校本教研制度要求每位教师坚持理论学习,并做好笔记,使教师能较正确理解课程标准,领会教材编写意图,把握教学要求。

  2.各教研组每周至少组织一次业务学习;全面推行写教学反思活动,鼓励教师积极撰写教学案例、教育教学小故事和学科论文,鼓励老师积极投稿。学校还积极创造条件,采用“走出去,请进来”的方法加强指导。本学期将派王华蓉、苏娜红、侯婉婷、顔丽双老师到厦门参加“相约名师,聚焦课堂”展示活动,柯建雄老师到泉州参加班主任培训,还邀请晋江市进修学校郭琪琅老师和蔡福山老师莅临我校指导。

  3.认真开展“师徒结对”活动,切实抓好活动的落实和效率的评定。本学期语文组王华蓉与苏娜红结对子,黄素真和黄剑英结对子,数学组侯婉婷和鲍珍珠结对子,技能组许培玲和李瑞环结对子,许美蓉和高强结对子。通过“结对子、搭台子、架梯子、压担子”,帮助青年教师提高教学的实战水平,使他们尽快脱颖而出。本学期苏娜红、张水部老师参加安海镇阅读教育名著写作比赛;傅丽芬老师参加安海镇教委办近五年新分配教师粉笔字比赛,荣获二等奖;许美蓉、柯建雄参加安海镇陈宏瑜名师工作室。

  一学期来,我们通过丰富多彩的课堂教学、教科研活动与各学科的竞赛活动,努力提高课堂效率 强化养成教育,使我校教学再上一个新台阶。

小学语文教研组工作总结7

  本学期在学校办学理念的指导下,我们语文组的每位老师继续深入学习、贯彻新课程标准的教学理念,注重全体学生的全面发展,全面提升学生的综合素养,踏踏实实地开展教学活动为学生的终身发展打下坚实的基础。一学期来,我们有条不紊地完成了教学工作计划中制定的目标,切实提高了老师的语文教学水平。学生在诗意校园,真切感受到了成长力量。现将本学语文组教研活动进行小结与分享:

  一、亮相,在诗意一小的课堂上

  秋意酽浓,风吹稻香。为了全面推升办学品位,提高师生核心素养,横峰一小于开学第四周举行了语文组校级亮相课教研活动。我校三年级语文组四名教师围绕部编版教材,选择不同体裁的课文亮相:有彭晓芳老师的童话课堂《总也倒不了的老屋》,姜月红老师的记叙文课堂《掌声》,徐建平老师的文言文课堂《司马光》和彭胜男老师的诗歌课堂《听听,秋的声音》。不同的内容决定了不同的演绎方式,执教老师因材施教,或巧设悬念,激发学生的想象力,引导学生预测下文;或以读代讲,“读”占鳌头,带领学生走进人物的内心世界;或文言共情,读说结合,培养学生的语感和提高其语言表达能力;或应时应景,引领着学生聆听秋的声音,进行诗歌创作。各执教老师都达到了预期的教学效果。课堂之后,在语文组教研组长杨群老师的主持下,全体语文教师进行了评课和议课活动。各年级组老师参照“高效课堂评价表”,给自己所关注的执教老师打分,并提出了建设性意见。

  彭晓芳老师执教《总也倒不了的老屋》,她紧扣“老屋会不会倒呢”这个问题进行教学,充分激发学生的想象力,使学生能自悟到猜想和预测的一些方法。

  姜月红老师执教《掌声》,课堂上书声琅琅,以读促思。最值得一提的是小练笔展示环节,学生们文采斐然,令听课老师拍手称赞。徐建平老师执教《司马光》,教师按“读一读”“译一译”“说一说”“编一编”的流程进行古文教学,由浅入深,层层递进,学生读得饶有趣味,说得兴致盎然。彭胜男老师执教《听听,秋的声音》,课堂上精彩纷呈,尤其是诗歌创作环节,学生们文思泉涌,妙笔生花,掀起了课堂的高潮。

  钱晓慧校长和王颖卿副校长全程参与了此次教研活动,对执教老师给予了充分的肯定和极大的鼓励。钱校长希望全体语文教师能在诗意一小优越的人文环境下,飞得更高,走得更远。

  这是瓜果飘香的季节里一次富有诗意的亮相,也是一场蕴含秋韵的丰收。让我们在教研的花丛中,掬一抹秋阳,不忘初心,饱含诗性,共赴教育的一路芳华。

  二、品味精彩课堂 浸润教育人生

  本学期横峰一小15名教师怀着仰慕之心,携着取经之愿,更带着小语人特有的教育梦想,奔赴温州参加第27届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会,享受了一场小学语文教育盛会。

  本次研讨会众星云集:张祖庆、王崧舟、孙双金、窦桂梅、何捷、赵志祥、蒋军晶……众多名师通过精彩的课堂实践、报告讲座,给予我们一线教师最前沿的引领、最智慧的启迪。短短三天的学习,与会者既可以穿越时空,仰望中华文化长河中的那轮明月;又可以忘却自我,饱览名师大腕游刃有余的教学艺术;还可以尽情领略小语教学无穷的学科魅力,贪婪吮吸现代与经典的文化精髓。

  “现代与经典邂逅,智慧与精彩碰撞。” 通过本次学习,我们将会不断实践、思考、品味......相信我们的教育人生会更加绚丽多彩!

  听,涓涓细流;说,娓娓道来;读,意境空明;写,情动辞发。王崧舟老师主讲的《记承天寺夜游》围绕“起一承一转一合”的关系娓娓而来,注重历史背景与人物内心的关联,潜移默化地培养了孩子的人文素养。课堂如一轮明月入境、入情、入心,并复现苏轼与月相关的名句,将苏轼的心境与天上的明月联系起来,带领孩子们走进这样一个“闲人”,领悟这样一场人生境界。

  三、伶牙俐齿 我型我秀——横峰一小口头作文精彩纷呈

  冬至日将至,阳气渐回升。20xx年12月18日,沐浴杲杲冬阳,怀揣灼灼热情,横峰一小二年级师生迎来了有趣的绕口令比赛。

  “看大戏喽,看大戏喽!拉大锯,扯大锯,姥姥家,看大戏……”一群可爱的兔娃娃扯着嗓子唤我们去看大戏,活泼泼的,热闹异常,由此拉开了比赛帷幕。

  活动展示中,自读、对读、拍手读、情境读、表演读、流利读、快速读等形式多样的诵读,读出了绕口令的精巧凝练、诙谐风趣,赢得了一阵又一阵热烈的掌声。经过一番激烈的角逐,二(1)班同学凭借自信大方的台风和活泼灵动的表演,当之无愧地获得了冠军。

  绕口令,一种独特的语言游戏,民间口头文学的异样瑰宝,既锻炼口头表达能力,又提高反应能力,还训练唇、舌、口等器官的整体协调性。这样充满童真童趣的绕口令比赛,让学生秀出了自己的风采,展现了语言的魅力,丰富了校园文化,不失为智与趣的完美融合.

  四、温情鲁迅暖寒冬 诗意校园爱升温

  本学期的亲子共读初心不改,开展亲子共读是实施家庭教育的有效方式,是融洽亲子关系的重要途径,是共同游戏、享受亲情的过程。从书中汲取知识是重要的,也是次要的。在当今成人普遍不愿阅读,崇尚娱乐的时代,亲子共读更为深远的意义在于让孩子引领家长加入阅读的队伍,这或许才是最重要的。

  继《小学生汪曾琪读本》、《小学生丰子恺读本》之后,我校又开启《小学生鲁迅读本》的读书活动。这是一个系列读本,共十册,是北大教授钱理群先生和知名语文教育专家们共同合作编著的系列读本。通过阅读,孩子们发现鲁迅不只有“横眉冷对千夫指”的冷峻,也有“俯首甘为孺子牛”的温情。

  “物有本末,事有始终”。读书会,它的本在“读”。老师们为开好本届读书会煞费苦心。为了激发孩子们的阅读兴趣,营造浓厚的阅读氛围,各班的读书会采取了丰富多彩的形式,如问题抢答、有奖竞猜、情景剧表演、小品表演、思维导图等等,会上学生情趣盎然,会后意犹未尽,效果非常好。

  北大教授钱理群有言:“读书,为了健康、快乐、有意义地活着。”还言:“什么是教育?就是爱读书的校长带着一群爱读书的老师带领孩子们一起读书,就这么简单。”阅读,我们一直在路上,在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道路上。

  五、诗词大擂台 你来我也来

  诵读千古美文,传承华夏文明,打造诗意校园!横峰一小第十三届诗词擂台赛于第十三周如期举行。比赛现场诗意浓浓、气氛热烈、扣人心弦,参赛选手个个精神饱满、声情并茂,个个都发挥了较高的水平,为现场的观众献上了一场有声有色、充满活力的诗文盛宴。

  比赛在我们温婉的蒋珍英老师主持下拉开帷幕,这次活动的内容有三部分:必答题、抢答题和风险题。

  经过激烈的角逐,最终三(4)班赢得了擂主,三(1)班、三(5)班获精神风貌奖,三(2)班、三(3)班获最佳诵读奖。其中钱晟睿、邱宇航、徐东兵、郑梓希、童可欣等同学获诵读明星奖;李雨泽、殷浩男、徐鑫磊、郑胡杨、曹思静等同学获得机智聪慧奖。

  我校这一传统特色活动,充分展示了孩子们对古诗词的积累与解读能力,也透出我们书香校园浓浓的诗意!

  丰富多彩的教研活动给校园带来了无限生机,但也存在不足之处,如:在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。 个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。 但只要我们对教育有着坚守与初衷,不断汲服先进的教育理念,诗意校园的教育会更加温情与盎然!

小学语文教研组工作总结8

  几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自己先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志,通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师至少摘录笔记20则以上,学习、阅读蔚然成风。并不断反思,积极撰写教育教学随笔和教学论文,特别是张春宵老师,养成了每天写随笔的习惯20xx年小学语文教研组工作总结20xx年小学语文教研组工作总结。

  一、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

  认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课,听课节数最少15节以上,最多的达30多节,研讨氛围十分浓厚。在此基础上,推荐张春宵老师上校级研讨课,围绕校教导处提出的如何上好阅读课第一课时这一主题,整组老师参与备课,陈海云老师说课,李雪芬老师评课,开出了一节真实、朴实,并力求扎实的课,受到领导及其他听课老师的好评。

  二、进一步落实集体备课制度

  “尺有所短,寸有所长每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新

  三、教学常规检查常抓不懈,落实到位

  为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,一学期两次的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改20xx年小学语文教研组工作总结工作总结。所以在上次是教育局的规范办学抽查到我们组时,我们并没有刻意的准备,但我们的备课、作业批改等深受领导的好评,这都是我组教师平时认真对待教学工作的结果。

  四、举办多种活动,促进学生学习语文

  在教导处的领导下,本学期,我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动,如在第13周和第19周两次组织学生参加阅读考级活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,百分之九十以上的学生参加了阅读考级活动并顺利通过,还有百分之四十的学生参与越级考级获通过。更可喜的是,虽然才三年级,但大部分孩子在这次活动的影响带动下,养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,学会摘录好次好句等良好的读书习惯,为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展,奠定了基础。大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍,最多的大30本左右,阅读量大大增加。

小学语文教研组工作总结9

  转眼间一个学期又将结束,回顾一个学期以来语文教研组所做的各项工作,有欣慰,有感动,也有些许遗憾。现将本学期我们语文教研组所开展的工作做一个要点回顾:

  一、共同制定教研计划,明确工作要点和方向

  学期初,我们在认真学习区研训中心的语文教科研工作计划的基础上,结合我校教务处的工作安排,认真制定了适合我校语文教师的教研组计划。然后利用周三的校本教研时间民主讨论,加以完善,共同制定出本学期的教研组工作计划。有了计划,本学期的工作才有了努力的方向和奋斗的目标。

  二、认真组织、落实各项教科研活动

  1、坚持以课堂教学为主阵地,落实“一课三议”;

  课堂教学始终是我们一线教师的主阵地,为了提高每一位老师的专业水平,打造精品课堂,本学期,我们语文组认真落实开展了“一课三议”的研讨活动。每位教师的研讨课都要经历以下几个步骤:(1)个体深入钻研教材,拟出初步的教学方案,与同年级老师商讨确定最后的教学方案;(2)由参加“一课三议”研讨课活动的老师进行一教,全体语文老师参与听课,然后在校本教研时间集体议课,由执教老师先自己说课,提出备课中及执教时遇到的困难、疑惑,然后,全组教师针对课堂开展集体评课,解决该教师备课中及执教时遇到的困难、疑惑,进行进一步的改进、打磨;(3)由执教老师根据自己一教的情况及老师们的评课进行再备课,进行二教;然后全组老师再参与观摩;(4)借助点军教育信息网这块教研平台,全组老师根据听课情况再次开展网上研讨。扎实做到锻炼一人,成长一群。

  一学期下来,共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃焕梅、杨凤玲五位老师参与此次活动,“一课三议”的研讨课共计10节。通过活动的有效开展,在一定程度上,提高了大家钻研教材的积极性和课堂教学能力,促进了教师的专题研究和我校的校本教研特色化发展。

  2、继续开展“学习名师”的活动,加强学习;

  本学期,我们语文组继续开展了“学习名师”的活动。根据老师们所反映的共性问题,都认为在语文教学中比较难教的体裁是古诗词的教学,因此本学期“学习名师”的活动中特意组织老师们观摩窦桂梅老师的《村居》,王崧舟老师的《长相思》两节精彩的古诗词课例。窦老师执教的《村居》,将教学的“根”植于中国传统文化之中,不仅仅是站在《村居》这篇课文上来教,而是站在《村居》背后的文化上来教,充分体现了她的主题教学观。在教学中,窦老师紧扣“村居”,按照文字,文学,文化的台阶,通过扣文中字词把课堂推向深入。每一个字的品析都那么鲜活,那么深刻,那么富有情味。在《长相思》教学中,王老师展示了他深厚的语文功底,无穷的语言魅力。在教学中,王老师还善于营造诗的意境,在与诗人情感的真挚交流中让我们想象诗词背后的意境,品味无穷的情感韵律。窦老师和王老师在课堂上所表现出来的真情深深地打动了我们听课的每一个老师,老师们都感觉到听名师的课真是一种享受,也对今后如何开展古诗词的教学有了一个明确的方向。

  三、在研究中提升理论素养

  本学期,我们语文组继续以《小学生习作评价》课题研究为突破口,在日常教学实践中大胆探索、创新,对当前小学生习作现状进行一个全面的思考、分析,确定习作评价应该怎么改革,明确今后研究的方向。通过对这一课题的研究,每一位老师都是研究者,对自己的习作评价进行认真的反思、创新,并对自己的实践情况进行及时的总结,相互交流学习,在研究中提升自己的理论素养。

  今后努力的方向

  针对本学期的活动情况,我们教研组在以下几个方面还要加强:

  1、对于优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需再上台阶。

  2、加强以“研”促“教”的力度,加强新课程的学习,树立现代教育的观念。鼓励教师积极撰写教学案例和论文,互相学习交流,取长补短,争取多出成绩。

小学语文教研组工作总结10

  伴随着课程改革的阵阵热潮,我们辞去了忙碌而又充实的旧岁,迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们小学语文学科本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期,我校全体语文教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人,以《新课程标准》的基本理念为指导,结合我校研究课题《在综合性学习中培养学生实践能力的研究》,转变教学观念,有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期的语文教研工作,既有得又有失。现做如下小结:

  一、本学期工作的主要内容。

  1、开展多种形式的学习、研讨活动,不断提升教师理论水平和专业素养。

  2、聚焦课堂,搭建平台,创新教研方式,提高课程实施能力。

  3、以各项活动为契机,促进教师素质在多元动态发展中提高。

  二、本学期做的基本工作和成果

  (一)、提高认识,浓厚教研氛围。

  1、加强业务学习,提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周二的业务学习制度,组织教师认真学习《教学大纲》、《江苏教育》和《教育之窗》等有关教育教学的杂志刊物,采取自学与专题讲座、专题研讨相结合的形式展开学习。集中观看优秀课堂教学录象,结合教育教学理论的学习,提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式,联系教学实际中存在的各种问题,分析原因,开展专题学习、研讨,寻找改进的办法。

  2、充分发挥备课组的作用,认真抓好备课小组的工作。备课组长按照低、中、高三个年段,定期组织集体备课,共同探讨教学中的困惑、得失。积极开展教育教学研究活动,深入钻研教材,积极开展教育教学研究活动,深入钻研教学大纲,明确教材编写意图,备写好每一堂课的教案,做到功在课堂,利在课后。语文组每位青年教师都有固定的师傅,师徒相互听课、共同研讨,已成为语文组优良传统,在片青年教师评优课和区青年教师素质大赛中,师徒共同努力,参赛教师都取得了良好的成绩。本学期在教导处的组织下,按计划对教师的阅读备课、口语作文备课也进行了检查,每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。教师们的备课详细认真,目标明确、条理清晰。每位教师都能及时写教后记,不但记录下课堂教学中的创新火花,而且更针对教学中的不足进行反思,并及时调整教案。

  (二)、建立教研制度,落实常规要求。

  本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。本学期在教导处的组织下,按计划对暑假作业、练习册、默写本、习字册、家庭作业本、习作本进行了认真的检查,从检查情况看,作业方面,教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业,许多教师都能以激励为主,用上各种印章,既有童趣,又有特色。

  通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂,抓好常规,努力创新。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。

  进行了对各个年级的专项检测,有一年级汉语拼音检测;三年级朗读检测;二、四年级硬笔书法比赛;五、六年级阅读分析性检测。一月份还进行了一至三年级的汉语拼音比赛和四至六年级的作文比赛,以此促进我校语文教学质量的全面提高。

  (三)、课堂研究,扎实有效。

  我们教研组继续推行和完善公开课,坚持上,人人评的教研常规活动。结合学校的教学节活动,我们充分发挥集体的智慧,努力改进课堂教学。本学期,围绕教研重点,我组全面铺开了对《在综合性学习中培养学生实践能力的研究》课题的研究工作。我们牢固树立工具性与人文性的语文本质观,着眼重视三维目标为标志的语文综合素质观,在关注双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观,坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、探究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。全体语文老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题,做到人人都有明确的目标,个个都有自己的课题。语文综合性学习强调语文知识的综合、与其他相关学科的综合、与生活的综合等等,课堂教学是课题研究的载体,本学期语文组提供了8

  节研讨课,每一节研究课都经历了自备课、集体备课、试教、再备课、公开研讨等一系列活动,凝聚了集体的智慧。围绕综合性学习这一主题,从不同角度,不同层面展开评价,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作,集中力量突破主课题。

  (四)、成果展示取得实绩

  1、根据校课题方案,每位组员都能结合自身实际情况拟订相关子课题计划,切实地按计划进行。并通过实践积累了较全面的原始资料,为以后的研究提供了依据。

  2、各组员在实践中初具成效。蒋伟芳老师作文评改课我爱我家,魏琼老师作文评改课、作文指导课《COPY不走样》在教育部南师大课程中心勤业区域教师发展学校课题汇报中获得了领导和同行的好评。

  五、努力方向。

  一是怎样进行同课题的伙伴研究;二是把低年级的口语交际、中年级的阅读教学和高年级的作文整合起来,力争形成一条龙,促进学生持续发展,并把口语交际做亮,形成语文组的特色。我们语文教研组还有许多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开展活动,以后要在创新上多下功夫,让全体语文教师携手共进!

小学语文教研组工作总结11

  回顾这一学期的工作,有收获,也有感慨……本学期我们语文组全体老师,坚持“以教研促发展为本”的理念,开展“探寻文本的核心价值--童话教学”专题研讨活动,服务于学生,服务于教研,扎扎实实、卓有成效的开展着教研工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、认真学习理论,教育观念得到更新。

  开学初,我们全体语文老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又学习了《有效教学常规要求》。转变了以下教育观念:课程观,从“文本”走向“体验”;教学观,从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观,从培养“笔杆子”走向育人“打底子”;科学观,从“封闭”走向“开放”;目标观,从单一目标走向三维整合的目标。认真学习了有效教学的各项要求,明确了目标,掌握了途径和方法。

  二、实现了有效教学课堂具体操作化。

  在明确了目标要求,掌握了途径和方法之后,每位教师积极把有效教学推进课堂实践,做到了课前集体备课,相互研讨,根据学生实际有的放矢地修改共案,备出操作性强的个案。课堂更是以学生为本,以提高素质为目标,认真上好每节课,当堂有效评价,查漏补缺。课后,及时撰写教学反思,在不断反思中摸索前进,教学技能日益提高。

  三、开展“探寻文本的核心价值--童话教学”专题研讨活动。

  以研究课为载体,每两周开展一次“探寻文本的核心价值--童话教学”专题研讨活动。我们聘请了市教科院黄祖训老师和区语文教研专家李葆春老师担任指导老师。每次活动都以“探寻文本的核心价值--童话教学”研究主题。为了保证教研课的质量,每位青年老师在上教研课前都虚心向师傅请教并进行了试教,课后语文组都即时开展了研讨,执教老师进行课后说课,全体语文老师每人都畅所欲言、献计献策,积极参与评课,并能结合平时的教学提出困惑与建议,研讨气氛浓厚,高质量的教研活动受到黄祖训老师、李葆春老师和唐校长的好评。

  四、注重培养青年教师,在短时间内出成果。

  教研组采用“师徒结对”方法,让一批批年轻迅速成长起来:

  第一,鼓励青年教师多上研讨课,将自身的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。本期各位青年教师上了一节童话教学研讨课,参加了学校青年教师片段教学竞赛和即兴评课比赛,廖静老师在竞赛中获得一等奖,语文组获得学校团体一等奖。曾娇老师外出学习上的诵读汇报课获得了老师们的肯定。邬江、邓广平老师上的诵读课获得外地来参观的领导、老师的好评。期末,各位青年教师又上了1节师徒结对汇报课,展示了自己的成长和进步。

  第二,老教师做好“传帮带”的工作,将自身教学多年的经验毫不保存地传授给他们。开学初每位师徒都签订了“师徒合同”,期末评出优秀师徒结对奖。

  通过以上举措,廖静、曾娇等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。她们的一系列公开课均获得了老师们的好评。

  五、努力的方向

  1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。

  2.引导老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。

  3.下学期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。

  总之,我们耕耘了,我们收获了,无论成绩大小,都是我们勤勤恳恳工作的成果。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

小学语文教研组工作总结12

  我校语文教研组现有语文教师31人,这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底,治学严谨,教育教学气氛浓厚。

  回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实。本学期的教研活动根据本学期初的教研计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从上好每一节常态课入手,有目的,有计划,有步骤地开展着。具体如下:

  一、小组合作学习方式深入人心

  今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式,从座位的安排,小组评价体系的制定,以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组也乘着这股东风,展开了小组合作学习的各个活动。

  1、首先,我们组织所有的语文教师进行了一次小组合作学习的主题活动,让各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识,我们从小组的安排,课堂上的小组合作学习,课堂上教师的评价,作业的改进等等方面去谈,人人参与,人人发言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂,围绕自己的学生,进行研究,将自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去,最终形成文字记录。

  2、其次,我们积极安排各位老师外出听取优秀教师关于小组合作学习的课堂示范课,吸收别人的优点,知道自己的不足,更好的改进自己方式,让小组合作学习更完善,让学生和老师更轻松。

  3、我们要求所有语文教师大胆积极的推门听课,各位老师在自己的常态课上必须融入小组合作的学习模式,取长补短,课后相互交谈,旨在提高各位教师的教学水平,更好的运用小组合作学习。

  4、我们观看了一段有关小组合作学习的编制和组建,老师们对小组合作学习有了更深了了解,小组合作已经深入了人心。

  二、强抓课前预习,提高课堂效率

  本学期,我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外,为了提高课堂教学的效率,让教师和学生从繁重的教学中解脱出来,我们加强了课前预习的准备,刚开始,我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文,课堂上教师明显感觉教学轻松了一些,但是由于学生不知道怎样预习,不知道预习哪些方面,所以往往做了很多无用功,而且有部分学生由于不知道怎样预习,所以索性不预习了,因此,产生的效果并不怎么好,这样对提高课堂实效起不了多大效果。学生学的还是比较累,并没有从繁重的教学中解脱出来,所以我们开始制定导学案,为了更好的制定和使用导学案,我们前往湖熟中学听取了几节杜郎口模式的课堂教学,他们将导学案和小组合作评价运用的恰到好处,充分展示了高效课堂的教学模式,让我们受益匪浅。

  我们还针对导学案开展了一次讲座,让各位教师明白,提高教学效率就必须养成课前预习的习惯,提高预习效果,教师要学会制作导学案,按照学生的学习全过程设计,将学习的重心前移,充分体现课前、课中、课后的发展和联系,主要依据五大环节:课前预习导学—课堂学习研讨—课内训练巩固—当堂检测评估—课后拓展延伸。在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。教师还要引导学生学会使用导学案,促进学生由学会向会学转变。

  各位教师在认识了导学案之后,明白导学案的必要性,所以针对自己的教学都纷纷制定了导学案,虽然在最初的使用上有些困难,但是这需要长久的实验,一步步的改进与适应。

  三、搭建平台,展示青年教师风采。

  青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强青年教师的课堂教学水平,提高教学质量,鼓励青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。本学期,语文组陈娟教师积极参加片级语文好课评比,虽然没有取得很好的成绩,但是在竞赛中展示风采,提高了自身的教学素养。

  虽然本学期我们语文教研组没有取得多少成绩,但是我们每个人都学到了很多的知识,有了成长,为我们淳化小学语文教育作出了贡献。

小学语文教研组工作总结13

  迎着朝阳,坚定地走过每一个晨昏,我们不知不觉又到了20xx的岁末。春华秋实,全校语文老师一路耕耘,一路收获,一路欢歌。

  20xx年,**小学语文教研组在学校教导处的直接领导下,以语文本体性教学为研究点展开工作。我们以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以课题研究为抓手,有效利用学校名师资源,致力于教师的专业成长,致力于高效课堂的打造,积极推进素质教育,为学生的终生发展服务。现将本学期的工作总结如下。

  一、加强学习,与时俱进,让理论为实践导航

  本学期,每位教师阅读教育教学专著,有记录,有反思。并能在自己的教育教学实践中运用。教师之间相互学习,使教学理论与教师的教学实践紧密结合,自身的专业素养也在学习中不断得到提升。

  本学期,教研组组织教师集中进行了两次理论学习:学期初,安庆市学科带头人、安庆市名师王华星老师,就本学期的教研主题本体性教学,进行了题为《立足本体性教学内容用“课文”教“语文”》的专题学习。为本学期各项活动的开展奠定了理论基础。

  元月份,安庆市学科带头人、安庆市名师汪洁琴主任,就本校的市级立项课题进行了专题讲座,讲座的主题是《尊重文体特征彰显文体意识》。

  二、团结协作,脚踏实地,研修课为教师发展服务

  语文组的教研活动在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,教研活动经常化、专题化和规范化。结合本体性教学展示活动,将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来,努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。

  根据学期初的教研组工作计划,本学期开设了两节研修课。10月份四年级组孟晓芳老师执教了《去年的树》,二年级组王梅芳老师执教了《我是什么》。这两节课分别结合教研主题本体性教学进行设计,从教学内容的确定到教学策略的选择,无不彰显语文教学的本体性特点。这两节课分别经历了集体备课和磨课的过程,备课组老师群策群力,执教人更是几易其稿,最后方才破茧成蝶,在最后的评课环节分别获得了听课老师的一致好评。老师在备课、磨课、评课、上课、反思的过程中收获提高,学生在老师的智慧中成长。

  三、搭建平台,活跃氛围,比赛点燃师生前进的激情

  活动能活跃校园气氛,为校园注入生机和活力。本期语文教研组组织了开展了不少活动:组织四五六年级学生参加暑期读书征文比赛活动,组织六年级学生参加“我爱我的家乡”的征文比赛活动,组织一到三年级学生参加课文朗读比赛活动。三次活动都圆满完成,并且取得了良好的成绩。在县关工委组织的“我爱我的家乡”的征文比赛活动,我校选送十篇文章有七篇获奖。学生在比赛过程中扩大了阅读量,提高了写作水平,更多地去了解自己的家乡,了解家乡的发展,激发他们对家乡的热爱之情。

  课文朗读比赛在各位语文老师的共同努力下,得到了家长和社会的认可,学生在备赛和比赛过程中,受益匪浅,锻炼了胆识,提高了朗读水平,激发了他们对于祖国语言文字的热爱之情,同时也营造了一种浓浓的书香氛围。

  组织老师参加县优质课大赛。经过了学校的初选,李贝老师和孟晓芳老师胜出,分别代表学校参加了县教育局组织开展了县优质课大赛,并且都取得了一等奖的好成绩。

  此外各位语文老师还在自己班级开展了各种比赛活动,如诗歌知识竞赛、诗歌朗诵比赛、作业评比活动等。这些活动的开展促进了学生积极向上向前,对于积极向上的班风学风校风的形成起到了很好的推动作用。

  四、立足未来,以研兴教,课题研究继往开来

  本学期以教导处曹主任为主要负责人的市级立项课题《文体意识观照下的小学阅读教学模式实践研究》成功立项,并隆中开题。在开题会上语文课题组负责人汪洁琴主任作了开题报告;曹华文主任就语文课题的实施和人员分工做了具体布置。

  一个阶段的结束,意味着下一个阶段的开始,至此,语文教研组的各项活动圆满落幕,期待下一站的精彩!

小学语文教研组工作总结14

  光阴似箭,一学期转眼而过本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展。一学期来,没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。现将本学期的具体工作总结如下:

  一、依托常规,铺垫语文教学的根基

  本学期,依据区教研工作的重点,我们语文组仍坚持不放松对老师们教学常规的指导和监督,特别加强了以备课为主的常规管理。如进行了语文教学新常规备课学习,并参考教研员曹老师下发的教学设计,进行了备课思路的交流与讨论,落实学为主的备课方式。我们重视教学常规的检查和落实,夯实教学基础。教导处和语文组在期中和期末分别进行常规检查,不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查,还检查学生课堂行为及作业习惯,及时反馈,对好的做法进行推广,对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。同时,学校领导重视随堂课,加大了对随堂课的检查力度,抓好听课、反思、评课活动,以求备课真实有效。另外,老师还对期中、期末练习做质量分析检查,并关注和追踪后20%学生的学习情况,制定计划进行辅导。这样,一方面加强了教学质量,一方面也促进了同组间教师的教学交流和沟通,有利地促进教学质量的提高。

  二、课题引领,促进教研活动的开展

  本学期,我校语文教研组继续借着课题研究的契机,针对课题需要研究的问题进行教研。以“农村小学三年级小学语文听写方式多样化的实践与探索”的课题为引领,进行课题中期报告、听写练习设计与课堂实践。

  比如,中期报告,确定后期主要工作思路。为了让基于作业单设计的教研活动有效开展,我们语文组课题负责人进行了课题的中期报告,所讨论的今后课题工作思路让我们对本次的教研活动指点迷津,有了更加明确的方向,继续上学期以课题为引领的教研活动主题——“农村小学三年级小学语文听写方式多样化的实践与探索”,并布置了本学期需要做的工作。

  再如,课堂实践,运用作业。结合前一次教研活动研讨改进后的听写练习,我校语文教研组成员陈老师、程老师、王老师和苏老师一一执教了第七、八单元的四篇课文。课堂上,两位老师将听写练习融入课堂,展示了自己不同的教学风格,孩子们学得认真,习得有效,课堂练习得到了有效反馈。在评课过程中,老师们各抒己见,众说纷纭,碰撞起思维的火花。老师们在课题引领式教研活动中不断思考、不断尝试,互帮互助,定能在教研之路上比翼齐飞!

  三、阅读指导,迸发教研活动的生机

  本学期初,我们语文教研组迎来了一群热心的客人——龙湾区“爱阅读”公益指导团。陈**老师为该校二(2)班的孩子们带来了一堂妙趣横生的绘本导读课——《登登在哪里》和《登登的一天》,给孩子们留下了一段难忘的阅读时光。该校全体语文老师也积极参与到此次活动中来,大家在交流中学习,在探讨中成长,热情十分高涨。整个活动,气氛轻松活跃,孩子们一双双小手举起,一次次踊跃上台,师生互动贯穿始终,孩子们尽情地享受着绘本阅读带来的欢愉。

  这样宝贵的精神盛宴,丰富了孩子们的阅读之旅,同时也滋润了我们每个语文老师的阅读心田。

  回顾过去,我们踏踏实实地走过,满载着丰收的喜悦。一学期来,也取得了一些成绩,但问题也不少,如学生活动开展少,对学生能力的培养不够。本教研组老师对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。因此,展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊,求真务实,携手共进,不断进取!

小学语文教研组工作总结15

  20xx年9月,我县全面实施新课程改革。数年来,在市教科所、县教育局的直接领导下,紧紧围绕教研室“研究、指导、管理、服务”的工作宗旨,以新课程改革为契机,以新课程理念为指导,以学校、以课堂为基地,以推行新课标、使用新教材为重点,以不断提升教科研能力为手段,促使教师的教育教学行为发展变化,学生的综合素质不断提高。收获成绩的同时也面临困惑和问题。现将我县小学语文教研工作总结如下:

  一、小语教学基本现状

  1、语文教学发展不均衡。无论是办学条件、师资水平还是教研力量,从总体上来看局直学校高于乡镇学校,县城学校高于农村学校,平原学校高于山区学校。

  2、师资水平参差不齐。从年龄结构看,青年教师聚集在县城及周边,边远学校教师老龄化严重,多年没有新鲜血液的输入;从学历结构看,高等院校毕业生严重匮乏,中青年教师初始学历大多是中师,还有相当一部分民办教师;其次,教师整体缺编,后续学习不足等等,这些因素都严重制约着课改向纵深发展,后劲不足。

  3、学科教学喜忧参半。随着课改的纵深发展,教师的教育观念、课堂教学、专业水平、教研工作、学生发展等方面相对于以前都发生了重大变化。其中教育观念的重大变化,是课改多年来最大,也是最重要的收获。新课改强调学生语文素养的全面提升,强调学习方式的转变,强调语文“工具性与人文性”相统一的学科特点等等,这些理念都为教师所接受,并主动的付诸实践,大胆尝试与探索。教研工作方面,县、乡、校三位一体教研网络已基本形成,涌现出了一大批优秀的教研校长、组长,骨干教师。

  发展中,有成绩,也有问题。突出表现在:一是课改理念接受易,实施难。导致在实际的语文教学过程中注重了形式,忽视了内容;注重了语文的人文性,却又轻视了它的工具性;注重了小组合作,却忽视了静思默想等等,致使语文教学整体效果不高。二是教师的专业水平亟待提高。教师学科知识老化,文化底蕴不高,后续学习不足,导致汲取新知识和创新能力弱。三是新的教育评价体系滞后。受高考、中考选拔考试的影响,小学也在被各种名目的考试所侵蚀。这就造成,学校管理只重结果,不重过程;盯考试成绩紧,研课堂教学轻;一线教师教材解读多,实践活动少,课外阅读量严重不足,很大程度上制约着课改工作的推进。

  二、主要工作

  1、加强培训,积极探索教育的新方法。

  一是努力提高自身素质。加强理论学习,提高对教研工作的认识,提升教研能力。增强服务意识,深入课堂,指导、研究课堂教学,提高教学效果。积极参加省市活动,做好会议精神的学习和落实。积极参加教研室的内部学习,做好主题发言。

  二是抓好各种培训工作。首先抓好教研组长培训工作。制定《学校语文教研组长培训方案》,组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动,加强教研组教研活动有效性的研究,进而提高学校教研活动的质量。同时,做好教研组、教研组长的评比工作,出台了评价方案,每年年终开展先进教研组、优秀教研组长的评比工作。其次抓好教材培训工作。针对部分教师对新课改理念缺乏系统了解,对新课标缺乏认真研读,语文课堂教学盲目性和随意性较大,语文教学的高耗低效现的现象,在抓好教材一次培训的基础上,进行多次培训。采取集中培训和校本培训相结合,以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合,以学科培训为主。制定切实的学习与培训计划,要求教师认真研读《全日制语文课程标准(实验稿)》、《全日制语文课程标准(实验稿)解读》,做到在实践中消化,在学习中实践,坚持理论指导下的有效的课堂教学。重点抓好教师培训工作。新课程改革成败的关键是教师,本着“先训后教,边训边教,边总结边提高”的原则,通过实践探讨、专题讲座、行为反思、案例分析、观摩录像等培训,教给教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

  2、联系实际,深化我县小学语文课程改革。

  结合每学期的常规调研活动和各种竞赛及研讨活动,针对我县教学中的具体问题,开展语文教学研究工作。如,“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”“如何上好常态课”等方面的专题研究,探索“语文教学人文性与工具性统一”的路子,全面、深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

  3、常规视导,指导、服务教学实践。

  课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。每学期,我们都深入课堂,听课100余节,课后研讨30余次,涉及识字课、阅读课、口语交际课、作文课等课型,不但落实了教研员自身的服务职能,而且在一定程度上整合了教师教法与学生学法,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由“复杂化”教学转向“简单化”教学,回归语文本色等新的教学观念,把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,提高课堂教学的效果。

  4、送教下乡,促进学校均衡发展。

  为进一步推动薄弱学校教师专业的发展,带动更多教师参与教育教学的研究,促进广大教师专业技术的提高,有效缓解小语教学发展均衡的现状,每学期,我们都抽调部分学科带头人、骨干教师进行送教下乡活动。通过上示范课、评课、经验交流和教学反思等形式,营造教研氛围,提升教研水平。

  5、以赛促研,打造教师专业化队伍。

  为积极推进课程改革的深入发展,探讨新课程背景下课堂教学的方法与策略,解决教学中的实际问题,加强各校之间教学经验的交流,切实提高课堂教学水平,每两年一次举办县教学标兵评选工作。评选工作分三个阶段进行:第一阶段由各乡镇校组织初赛,择优推荐一位选手参加复赛;第二阶段由教研室根据地域分片组织复赛;第三阶段组织决赛,观摩教学,课后研讨,教研员评课。通过这个平台,全县涌现出了一大批能教能研的优秀教师,在各个领域发挥着引领作用。

  三、今后工作的重点

  1、继续加大对教师的培训力度,切实研究解决教师在课堂教学中出现的新问题。2、加大对骨干教师的培养力度,以点代面,整体提高教师的专业水平。

  3、从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性,丰富已有的有效教学的理论探讨与实践研究。

  4、举行各种教学研讨活动,切实促进教师素质整体提高。

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