当前位置:工作总结网>教师>教研>教研室工作总结

教研室工作总结

时间:2022-06-02 01:48:57 教研 我要投稿

教研室工作总结九篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,快快来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编精心整理的教研室工作总结9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教研室工作总结九篇

教研室工作总结 篇1

  一学期来,我园的保教工作,以加强教学研究、提高保教质量为重点,进一步加强教师理论培训,全面提高教师的整体素质,在本学期的教研中我们带动全体教师共同切磋,共同探讨,取得了一些成绩。

  一、优化一日活动,落实教学安排。

  教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研研讨和工作的核心,本学期,我们真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到周制定和日计划的安排都紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,同年级相同教材的制定和相互交流,让教学更加规范和准确,为避免将一成不变的老教案搬进课堂,年级组对老教案进行研讨修改。

  根据现阶段教学实际和教学需要,修改为符合幼儿的教案,存储在电子档案供组内共享,在教学方法上,研究多样和灵活,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合,在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会,培养幼儿的创新意识,在这种和谐优化的教育情境中,每个幼儿的创造性都能得到保护,受到重视,师生关系进一步和谐,每一个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步。

  二、加强学习和研讨,促进教师专业化发展

  1、学思结合,学会分析。

  本学期,全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念,将理论与实践相结合,发挥好大、小教研交替互补的作用,在大组教研的同时,各教研小组定期开展主题活动的研讨,比如本学期开展的“教学活动的案例诊断”,重点对教育活动“送给蛤蟆的礼物”和“不上当的小乌鸦”案例的分析和诊断,来调整老师在观念上的认识,通过研讨,老师们认识到在设计一个教育活动时要全面了解幼儿的发展情况,尤其要避免只重知识和技能,忽视情感和社会实际能力的倾向,对每个活动的重难点应有计划,不能眉毛胡子一把抓。

  通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设置的特点分析,真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。在应彩云“有用的报纸”教学赏析中,老师们认真的学习,认真地分析应老师的教学风格,学习让老师们真切的感受到应老师是一位充满智慧的老师,她非常的了解孩子,时时融入到孩子的世界,她的心灵和孩子是相通的,只有真正了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露,应老师是我们学习的榜样,从她的身上我们可以发现做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。在“教师提问与回应策略的专题讲座”中,我园高级教师充分发挥引领、辐射的作用,尽情发挥着自己的教学特长;为园内年轻教师提供了一个学习的平台,同时通过讲座教师们明确一个问题,教师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。

  方向就是活动的目标,在进行到每个环节时,教师的提问和回应都要紧紧围绕目标来提,这样不仅教师心中有目标,幼儿的回答也会始终围绕目标。方式是指教师给予的点拨,有来自教师或来自幼儿,方法指教师的实际动作,如语言、肢体动作、眼神等。通过讲座,引起大家对学习的关注,进一步思考自己的教学,反思自己的方法,在学与思、教与研中达到了经验的共享,既提高了认识又优化了教育行为。

  2、学科研讨,提升理念。

  我们根据本学期初的计划,重点开展了“科学教育”与“美术教育”的学科研讨,通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径,我们感到了大部分老师对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计掌握的`都比较规范,具有教强的操作性。同时努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿在与材料的互动中建构经验激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。

  但是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题:首先由于教师在活动过程中,仍然受传统的意识影响,导致在师生互动中,教师的观察地不够细致深入,仍然有一些重结果的倾向。因此教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的一些状况,作出及时和适宜的回应。其次教师要树立尊重过程的意识,从幼儿的角度、眼光了解事实。第三表现出部分教师对材料的考虑不细致,使幼儿积累的体验还不够多、不够深入。通过美术和科学的学科研讨,提高了教师们对学科的了解,锻炼了教师们的教学能力,使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。

  3、加强实践,促进运用。

  为了进一步深入环境育人的理念,丰富幼儿园的教育内涵,期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。评比活动从以下几个方面进行:环境中明显表现出主题活动的轨迹;特色空间有变化的痕迹;自然角种类和数量合适;活动区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要。

  在每次评比之前,每个班针对评比条件填好自荐表,园部带着问题有针对性进行检查,并进行当场点评,在及时地看、说过程中,互动性增强了,研究的气氛也浓烈了,评比活动结束后园部发布通告,告示每班在环境创设中的亮点和不足建议,为教师今后的创设提供了改进的方向,活动取得了非常显著的效果。

  在区域游戏的开展中,我们发现,幼儿的班级为了让幼儿多一些自主选择游戏的空间,就给幼儿提供尽可能多的游戏材料,幼儿想玩什么拿什么,结果材料乱七八糟地放在了一起,幼儿却表示出无心游戏的现象。那么区域游戏的材料该如何提供,幼儿的游戏规则该如何制定?通过研讨和组织教师到顾山幼儿园观摩后,老师们达成了共识,区域的教育价值主要是附着在区内的操作材料之上的,因此,材料的投放和更换应该是核心问题。在活动区投放材料时,教师应注意以下几个原则:一是层次性原则,二是教育性原则,三是操作性原则,四是阶段性原则。各年级组在小组研讨中制定了下学期区域游戏修改的详细方案。

  为了加强园内新教师队伍的建设,搭建新教师专业成长的平台,本学期,我园有计划的开展了师徒结对活动,幼儿园不但为新教师们组建了相互学习、相互促进,相互帮助的组合,而且还对整个结对帮教过程进行调控,每月给结对对象提出考核内容,内容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游戏管理、环境平面设计等,要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步,更要在业务能力上指导和帮助徒弟,让徒弟在实际的操练中得到全方位地帮助和提高;同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向师傅们学习的要求。

  通过几轮的活动,促使老教师在帮带的过程中,进一步探究教学艺术,不断总结教学经验,改进教学方法,新教师在有经验的老教师带动很快的适应幼儿园的各项教学工作,新老结对,师徒携手,使双方得到共同提高,多看多问,多思多练,打造优质的师资队伍。在学期结束,我们还根据师徒活动的展示情况,评选出优秀师徒加以奖励,我们相信这些新教师将会在师傅的带领下做得更好。

  三、科教结合,共促发展

  本学期,我们继续坚持以科研为先导,开展“看图讲述”课题的实施,展开了科教融合的研究活动。

  我们结合课题,期初对每位老师进行了调查,“在幼儿看图讲述中教师应注意什么?”“谈谈自己在看图讲述中的困惑?”等等,通过调查,使广大老师进一步明确了看图讲述中教师如何处置每个细节,关注细节,关注效率,从而使自己在以后的教学实践能找准目标,扎实有效的开展研究活动。

  本学期我们结合一课三研活动,重点进行了看图讲述策略的研究,我们首先以教学案例为切入口,坚持教学实践为研究的主导,在教学活动的案例实践中,寻找活动案例中存在的问题,针对问题进行分析和研究,提高研究的问题意识。

  其次以教学过程及教学环节为研究的线索,在看图讲述的“结构”“内容”中探索讲述教学的有效预设策略。

  第三是根据幼儿发展能力水平和教育总目标为主旨,以不同类型的看图讲述活动为基点,着力探索讲述教学过程的设计、教学环节的安排以及在这两个大框架下不同策略的运用是否合理有效。比如本学期的小班媒体讲述《捉迷藏》中,教师采用情境激趣法,和小朋友玩起了捉迷藏的游戏;看图讲述活动《小白兔和大灰狼》中教师采用音乐交融带领幼儿进入讲述作品的美妙境界;中班看图讲述活动《脏小熊》中,教师采用情景活化法做到以“趣”引路,以“趣”促讲;图夹文讲述《小兔折纸》采用了图文结合法让作品变得生动活泼,激发了幼儿对文字符号的兴趣。总之丰富多彩的讲述策略激发了幼儿的讲述兴趣,使幼儿的多重能力在讲述中得到培养。

  在四月的课题中期展示活动中,专家组首先观摩了我园小班的一个媒体讲述活动,接着听取了我园关于开展课题研究的工作报告、研究报告,然后由我园教师主动提出一些研究中的困惑,当场和专家进行了互动的交流,最后专家组对我园课题研究的前阶段工作作出了肯定的评价估。

  他们认为,我园的老师在专家面前能主动设疑,可见研究的主体意识很强。中期的研究目标、内容已初步呈现出来,研究的目标意识很强,研究的思路很清晰。研究的支持工作有力,研究的过程非常扎实,研究的成果是非常有用的,是真课题、真研究。同时也为我们提出了今后要努力的方向,更要关注核心的策略问题的研究,关注评价工作的积累等等。

  四、做好家长工作,增强社会效应

  本学期,我们主要利用幼儿成长手册、校信通平台和园报保持与家长之间的联系与沟通。成长手册的有效利用,可以帮助我们加强与幼儿家长之间的有效沟通,家长可以充分利用成长手册对孩子的教育进行反思,对幼儿起到激励和约束的作用。

  本学期在对各班成长手册的检查中发现除个别班级缺期中测试外,其余班级都对幼儿进行了客观的期中评估,每个主题老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反馈给了家长,让家长和幼儿都知道自己应该做什么,但是具体应该怎么做,教师可以在手册上帮家长出出主意,让成长手册的价值发挥最大。本学期开展了“庆六一迎奥运”趣味亲子运动会,让孩子们感受到节日的快乐,让家长体验到老师工作的繁琐和艰辛,教师们的工作受到了家长的满意。

  五月初,我们完成幼儿的统计工作,落实亲子教育的计划,并按计划开展了亲子教育活动,这项活动将成为我园的一项常规工作,力争要让施教范围的家长和孩子都参与到了我们的活动中来,力争要让我们的工作效果明显,获得家长的肯定和社会的赞誉。

  回顾本学期的工作,在全体教师的共同努力下,基本达到预期目标,但存在的不足还有很多,在下阶段的教研中我们将继续加强园本培训,以教研组为主阵地,针对薄弱问题,加强研讨,提高活动的计划性;坚持在学习中思变,在实践中积累,在反思中提高,提高活动的实效性,从而推进我园的内涵发展,开创我园业务工作的新景象!

教研室工作总结 篇2

  一学期来,我园的保教工作,以加强教学研究、提高保教质量为重点,进一步加强教师理论培训,全面提高教师的整体素质,在本学期的教研中我们带动全体教师共同切磋,共同探讨,取得了一些成绩。

  一、优化一日活动,落实教学安排。

  教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研研讨和工作的核心,本学期,我们真正让一日活动更加合理、科学。在教学上,我们从学期计划到周制定和日计划的安排都紧靠目标,用目标做为我们教学的指南,同年级相同教材的制定和相互交流,让教学更加规范和准确,为避免将一成不变的老教案搬进课堂,年级组对老教案进行研讨修改,根据现阶段教学实际和教学需要,修改为符合幼儿的教案,存储在电子档案供组内共享,在教学方法上,研究多样和灵活,将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合,在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会,培养幼儿的创新意识,在这种和谐优化的教育情境中,每个幼儿的创造性都能得到保护,受到重视,师生关系进一步和谐,每一个幼儿在愉快的教学氛围中有所收获、有所进步。

  二、加强学习和研讨,促进教师专业化发展

  1、学思结合,学会分析。

  本学期,全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念,将理论与实践相结合,发挥好大、小教研交替互补的作用,在大组教研的同时,各教研小组定期开展主题活动的研讨,比如本学期开展的“教学活动的案例诊断”,重点对教育活动“送给蛤蟆的礼物”和“不上当的小乌鸦”案例的分析和诊断,来调整老师在观念上的认识,通过研讨,老师们认识到在设计一个教育活动时要全面了解幼儿的发展情况,尤其要避免只重知识和技能,忽视情感和社会实际能力的倾向,对每个活动的重难点应有计划,不能眉毛胡子一把抓。通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设置的特点分析,真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。在应彩云“有用的报纸”教学赏析中,老师们认真的学习,认真地分析应老师的教学风格,学习让老师们真切的感受到应老师是一位充满智慧的老师,她非常的了解孩子,时时融入到孩子的世界,她的心灵和孩子是相通的,只有真正了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露,应老师是我们学习的榜样,从她的身上我们可以发现做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。在“教师提问与回应策略的专题讲座”中,我园高级教师充分发挥引领、辐射的作用,尽情发挥着自己的教学特长;为园内年轻教师提供了一个学习的平台,同时通过讲座教师们明确一个问题,教师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。方向就是活动的目标,在进行到每个环节时,教师的提问和回应都要紧紧围绕目标来提,这样不仅教师心中有目标,幼儿的回答也会始终围绕目标。方式是指教师给予的点拨,有来自教师或来自幼儿,方法指教师的实际动作,如语言、肢体动作、眼神等。通过讲座,引起大家对学习的关注,进一步思考自己的教学,反思自己的方法,在学与思、教与研中达到了经验的共享,既提高了认识又优化了教育行为。

  2、学科研讨,提升理念。

  我们根据本学期初的计划,重点开展了“科学教育”与“美术教育”的学科研讨,通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径,我们感到了大部分老师对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环节设计掌握的都比较规范,具有教强的操作性。同时努力创设了宽松自由的探究氛围,促使幼儿在与材料的互动中建构经验激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。但是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题:首先由于教师在活动过程中,仍然受传统的意识影响,导致在师生互动中,教师的观察地不够细致深入,仍然有一些重结果的倾向。因此教师应努力提高自身的观察水平,对幼儿临时出现的一些状况,作出及时和适宜的回应。其次教师要树立尊重过程的意识,从幼儿的角度、眼光了解事实。第三表现出部分教师对材料的考虑不细致,使幼儿积累的体验还不够多、不够深入。通过美术和科学的学科研讨,提高了教师们对学科的了解,锻炼了教师们的教学能力,使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。

  3、加强实践,促进运用。

  为了进一步深入环境育人的理念,丰富幼儿园的教育内涵,期初我们决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。评比活动从以下几个方面进行:环境中明显表现出主题活动的轨迹;特色空间有变化的痕迹;自然角种类和数量合适;活动区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要。在每次评比之前,每个班针对评比条件填好自荐表,园部带着问题有针对性进行检查,并进行当场点评,在及时地看、说过程中,互动性增强了,研究的气氛也浓烈了,评比活动结束后园部发布通告,告示每班在环境创设中的亮点和不足建议,为教师今后的创设提供了改进的方向,活动取得了非常显著的效果。

  在区域游戏的开展中,我们发现,幼儿的班级为了让幼儿多一些自主选择游戏的空间,就给幼儿提供尽可能多的游戏材料,幼儿想玩什么拿什么,结果材料乱七八糟地放在了一起,幼儿却表示出无心游戏的现象。那么区域游戏的'材料该如何提供,幼儿的游戏规则该如何制定?通过研讨和组织教师到顾山幼儿园观摩后,老师们达成了共识,区域的教育价值主要是附着在区内的操作材料之上的,因此,材料的投放和更换应该是核心问题。在活动区投放材料时,教师应注意以下几个原则:一是层次性原则,二是教育性原则,三是操作性原则,四是阶段性原则。各年级组在小组研讨中制定了下学期区域游戏修改的详细方案。

  为了加强园内新教师队伍的建设,搭建新教师专业成长的平台,本学期,我园有计划的开展了师徒结对活动,幼儿园不但为新教师们组建了相互学习、相互促进,相互帮助的组合,而且还对整个结对帮教过程进行调控,每月给结对对象提出考核内容,内容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游戏管理、环境平面设计等,要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步,更要在业务能力上指导和帮助徒弟,让徒弟在实际的操练中得到全方位地帮助和提高;同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向师傅们学习的要求。通过几轮的活动,促使老教师在帮带的过程中,进一步探究教学艺术,不断总结教学经验,改进教学方法,新教师在有经验的老教师带动很快的适应幼儿园的各项教学工作,新老结对,师徒携手,使双方得到共同提高,多看多问,多思多练,打造优质的师资队伍。在学期结束,我们还根据师徒活动的展示情况,评选出优秀师徒加以奖励,我们相信这些新教师将会在师傅的带领下做得更好。

  三、科教结合,共促发展

  本学期,我们继续坚持以科研为先导,开展“看图讲述”课题的实施,展开了科教融合的研究活动。

  我们结合课题,期初对每位老师进行了调查,“在幼儿看图讲述中教师应注意什么?”“谈谈自己在看图讲述中的困惑?”等等,通过调查,使广大老师进一步明确了看图讲述中教师如何处置每个细节,关注细节,关注效率,从而使自己在以后的教学实践能找准目标,扎实有效的开展研究活动。本学期我们结合一课三研活动,重点进行了看图讲述策略的研究,我们首先以教学案例为切入口,坚持教学实践为研究的主导,在教学活动的案例实践中,寻找活动案例中存在的问题,针对问题进行分析和研究,提高研究的问题意识。其次以教学过程及教学环节为研究的线索,在看图讲述的“结构”“内容”中探索讲述教学的有效预设策略。第三是根据幼儿发展能力水平和教育总目标为主旨,以不同类型的看图讲述活动为基点,着力探索讲述教学过程的设计、教学环节的安排以及在这两个大框架下不同策略的运用是否合理有效。比如本学期的小班媒体讲述《捉迷藏》中,教师采用情境激趣法,和小朋友玩起了捉迷藏的游戏;看图讲述活动《小白兔和大灰狼》中教师采用音乐交融带领幼儿进入讲述作品的美妙境界;中班看图讲述活动《脏小熊》中,教师采用情景活化法做到以“趣”引路,以“趣”促讲;图夹文讲述《小兔折纸》采用了图文结合法让作品变得生动活泼,激发了幼儿对文字符号的兴趣。总之丰富多彩的讲述策略激发了幼儿的讲述兴趣,使幼儿的多重能力在讲述中得到培养。

  在四月的课题中期展示活动中,专家组首先观摩了我园小班的一个媒体讲述活动,接着听取了我园关于开展课题研究的工作报告、研究报告,然后由我园教师主动提出一些研究中的困惑,当场和专家进行了互动的交流,最后专家组对我园课题研究的前阶段工作作出了肯定的评价估。他们认为,我园的老师在专家面前能主动设疑,可见研究的主体意识很强。中期的研究目标、内容已初步呈现出来,研究的目标意识很强,研究的思路很清晰。研究的支持工作有力,研究的过程非常扎实,研究的成果是非常有用的,是真课题、真研究。同时也为我们提出了今后要努力的方向,更要关注核心的策略问题的研究,关注评价工作的积累等等。

  四、做好家长工作,增强社会效应

  本学期,我们主要利用幼儿成长手册、校信通平台和园报保持与家长之间的联系与沟通。成长手册的有效利用,可以帮助我们加强与幼儿家长之间的有效沟通,家长可以充分利用成长手册对孩子的教育进行反思,对幼儿起到激励和约束的作用。本学期在对各班成长手册的检查中发现除个别班级缺期中测试外,其余班级都对幼儿进行了客观的期中评估,每个主题老师们都把孩子在园的优点和不足真实的反馈给了家长,让家长和幼儿都知道自己应该做什么,但是具体应该怎么做,教师可以在手册上帮家长出出主意,让成长手册的价值发挥最大。本学期开展了“庆六一迎奥运”趣味亲子运动会,让孩子们感受到节日的快乐,让家长体验到老师工作的繁琐和艰辛,教师们的工作受到了家长的满意。

  五月初,我们完成幼儿的统计工作,落实亲子教育的计划,并按计划开展了亲子教育活动,这项活动将成为我园的一项常规工作,力争要让施教范围的家长和孩子都参与到了我们的活动中来,力争要让我们的工作效果明显,获得家长的肯定和社会的赞誉。

  回顾本学期的工作,在全体教师的共同努力下,基本达到预期目标,但存在的不足还有很多,在下阶段的教研中我们将继续加强园本培训,以教研组为主阵地,针对薄弱问题,加强研讨,提高活动的计划性;坚持在学习中思变,在实践中积累,在反思中提高,提高活动的实效性,从而推进我园的内涵发展,开创我园业务工作的新景象!

教研室工作总结 篇3

  本学期,我们在市教研室指导下,坚持以课程教材改革为中心,以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,以科学的态度、创新的精神、扎实的作风和有效的工作策略来积极深入推进我县的小学数学课程教材改革。以过程关注为工作重心,深入基层,关注课堂,加强调研、指导和服务,有效提升本县数学教师的教学基本功和专业化水平,提升教研文化,追求课改实践的最大效益。具体思路和工作如下:

  工作基本思路:

  1、继续关注新课程教材在本县全面推广的情况,强化对新课程、新教材实施的研究、指导和服务。研训员、联合体负责人、校学科负责人以及各级骨干教师的工作重心继续放在新课程、新教材的实施研究、指导和服务方面,深入课堂(尤其薄弱学校),关注教师课堂实践,切实推进课程改革。

  2、以“聚焦课堂”为工作重心,从备课、上课、作业、辅导、评价等环节入手,切实改进教学工作,提高教学的有效性,特别重视作业、评价环节的工作。

  3、加强教师队伍建设,提升数学教师课堂教学的执行能力和专业化水平;加强教研机构和队伍建设,提升骨干教师、联合体负责人即校学科负责人的职业素养、专业能力,积极追求高质量的校本教研活动。

  4、继续以二期课程教材改革的全面实施为重点,积极抓好新课程教材的使用意见征集汇总工作。继续关注新课程教材的推广工作。

  完成的主要工作:

  一、遵循市课改工作的精神,结合本县实际做好课程教材改革实践工作

  1、调整小学低年级课程方案

  (1)认真贯彻落实了市关于小(www.zk168.com)课程的衔接,放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价,引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成,增进师生情感交流。

  二、 认真做好“二期课改”工作

  1、认真做好新教材的试验工作。

  (1)充分发挥本学科各级教研组织的作用,加强新教材实践培训指导。坚持了每月不少于一次的实践培训活动,进一步探索和完善了各种有效的培训方式。

  (2)在教育局及进修学校的统一安排下,针对课改推进的实际需要,与xxxx县实验小学签约,确定该校为课改实践基地。一学期来充分发挥基地学校的作用,坚持定期的研讨活动,针对课改推进的`实际需要,开展“基于学生知识能力目标的学业检测方案研究”的专项课题研究活动。

  (3)积累新教材试验过程中的有效经验、典型的案例分析、教学反思、教学录像(如实小与静安共同开展的“同课异构”活动)等,为面上推广和整套教材修改提供切实有用的材料。

  2、做好新教材推广工作。

  (1)继续组织开展下基层学校(尤其是薄弱学校)的课改调研活动。准确掌握课改的实施现状,发现经验,及时总结;发现问题,及时解决。本学期调研的学校达到8所,其中对陈家镇小学进行了为期两天的深度调研。

  (2)加强了对学校实施新教材的指导与服务,抓好《关于加强中小学课程管理的几点意见(征求意见稿)》、《关于中小学教学常规的几点意见(征求意见稿)》、《关于中小学校本教研工作的几点意见(征求意见稿)》及《改进小学课堂教学的几点意见(征求意见稿)》等文件的落实。

  (3)继续加强对新教材教师的培训工作。我县基层学校在教研室统一要求下,结合具体案例或课堂教学实践课例开展了校本培训,较好地利用了市“862”课堂教学资源,开展多种内容与形式的“一校一课一评”的活动。

  (4)进一步加强资源建设,为学校提供更丰富的课程教学资源。较好地做好了区域性的学科资源库建设工作(一至四年级每单元均有四份以上的测试卷);组织开展了“单元设计 精细备课”的实践研究活动,初步形成了县级层面的共同性资源,做好教师把握新教材的服务工作,一定程度上保证了课改后课堂教学的底线质量。

  (5)及时总结新教材推广过程中的经验和教训,形成汇总意见,供有关部门参考。(第七册使用情况另行总结上传)

  三、常规与专项教研工作

  1、学科教研工作。

  (1)重视常规教研工作,如备课、说课、上课、听课、评课、教材分析等。借助教研活动、学科负责人会议等方式,督促老师通过抓常规来深化二期课改的实施。

  (2)结合市教研室制定的《改进小学数学课堂教学的几点意见》和《小学数学课程标准》,开展了对小学数学学科教学现状的调查研究活动,为后续教研工作调整做好了准备。

  2、做好了教学常规调研及教学专题研究工作,开展好系列化、主题化研究活动,组织开展了六次县级层面的课堂教学实践研究工作,做到内容选择、人员挑选、主题落实、目标预告,较好地提高了活动质量。其中,借助实验小学开展的“同课异构”、“同课重构”活动,丰富了我县教研活动的形式。

  3、加强 “学生学习习惯”研究与实践活动。切实加强学习,促进理念转变;制定计划,制度化第加于贯彻执行,注意训练养成活动的日常化和评比与考核的过程化。

  4、结合xxxx的实际情况,加强了“小班化教育”的研究力度,在教学管理层面、课堂实践操作层面形成了一定的显性化的成果。

  5、重视教学质量管理。

  (1)切实进行日常调研中专项测试工作,及时了解课改实践状况。

  (2)组织期终复习,做好命题、测试、分析工作,组织部分年级质量抽测(其中四年级部分学校,期末三年级全部学校)。

  6、加强教研机构与教研文化建设

  (1)健全教研网络,充分发挥各自职能。

  县教研机构加强了对新课程实施的研究与指导,同时加强了对各联合体和学校教研工作的指导和服务;教学联合体在我县第三轮骨干教师的参与和引领下,充分发挥了其功能,初步形成了区域指导能力,主动发现并力求解决教学实践中呈现的真实问题;学校在加强教研组建设,开展以校为本的教研活动方面,能鼓励教师积极参与教学改革,从改革中提出教研课题,探索多样化的教学方法和模式。

  (2)提升教研质量,倡导真实有效的科研文化。

  在教研活动中应营造民主平等的、学术对话的气氛,倡导自主、合作、探究的教研文化。开展精细教研,追求更高效度的教研氛围;各级各类活动均倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围,以“专业引领”、“同伴互助”、“自我反思”为抓手,增强学科教研主动适应课程实施的能力,要提高教学研究能力,从而增强了各级教研组织的工作活力。

  四、教学研究与管理人员的队伍建设工作

  1、 加强骨干教师队伍建设,充分发挥研训员及新一轮县学科带头人、县学科教学标兵、能手、联合体负责人、学科负责人、教研组长的作用,周密安排、大胆起用、精心指导和严格管理,全面提高他们参与并指导新课程实施的各项能力,并让他们成为学科发展的坚实力量。安排新一届学科带头人、教学标兵分插到各教研联合体之中,进行具体的教研工作指导。

  2、 重视校本研修负责人(联合体负责人、学科负责人、教研组长等)作用,开展教学专题的研究活动,进行“工作点评,经验交流,专题讲座,资料提供”等交流评比,不断丰富研训博客群组内容,及时上传相关信息,利用网络平台加强相互学习与交流,不断提高教师的研修能力和教学质量。鼓励督促教师加入现有 “小学数学教学”、“ 小学数学教学专业委员会”、“小班化教育”、“ 小学生学习习惯养成教育” 等研训博客群组。

  3、 加强了专题研究和区域内外教研工作经验的交流,做好了数学跨校联合体的教学研究指导工作。

教研室工作总结 篇4

  本学期教研室在校领导的正确领导下,落实科研兴校、文化立校策略,严格执行了学校工作计划和科室工作计划,以新课标为指针,发挥教研在教学中的先导作用,积极开展校本教研,为我校教学质量的进步进言献策。探索新课改形势下的教研工作,初步确立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。

  一、现总结回顾如下。

  1.课题论文

  1) 市级课题结题21项,其中13项优秀;2项课题上报省上正在结题中。

  2) 申报省级课题16项。

  2. 两刊一报

  办好两刊一报,及时出版两刊一报,努力把两刊一报办成我校教师学生成长和交流发展的平台。

  1) 本学期出版《平凉一中报》5期( 65-69期) ;

  2) 两刊《柳湖书院》和《柳絮》各一期。

  3.研究性学习

  1) 组织XX届第3个及XX届第1个研究性学习优秀课题课题展评活动,并对XX届第3个部分优秀课题由各班自行组织答辩活动;完成了XX届研究性学习学分认定。

  2)编辑整理《XX届第3个研究性学习优秀课题选编》。

  3)为了迎接上级检查验收,重新布置了研究性学习展室。我校研究性学习在各种检查和验收中得到了一致的好评和肯定。

  4)督促验收高一研究性学习第二个课题开题报告。

  4. 集体备课

  1)为了把集体备课制度落到实处,注重了教研形式和质量,注重了实效,做到了活动事先有筹划,有准备,有书面安排表;活动中有考勤记录,有活动过程记载,有活动结果反馈等。在做好督促检查外,还注意了解某些备课组的好的做法,宣传推广其成功经验,探索新课改下的集体备课制度。

  2)实施《平凉一中课堂教学校本教研实施方案》,在集体备课中落实四个设计;对本学期在备课中对“四个设计” 的落实情况进行全面检查验收,评选出了优秀教学设计。

  5.竞赛

  1)组织我校XX年第26届全国(甘肃赛区)高中学生化学竞赛( 预赛) 。

  2)举办我校第二届作文竞赛,对获奖作品制作了作文墙,受到了各界社会人士的好评。

  3)圆满组织了学校数理化竞赛。

  4)组织我校XX年全国高中数学联赛甘肃赛区预赛。

  5)组织我校XX年全国高中物理联赛甘肃赛区预赛。

  6)举办了全校学生诗文朗诵会。

  7)举办了文学知识竞赛。

  6.督导

  1) 今年3月份对高三年级教育教学工作进行专项督导检查,对我校高三级复习情况提出了中肯的'建议,并结合督导情况由部分督导成员对年轻教师进行了考前复习培训。

  2) 在我校举办的高二教学推动月活动中,对语数外理化政史地几门学科进行了全面督导检查,重点督查了高二各学科运用新课改理念教学情况,并通过座谈会向各位教师反馈教学中值得肯定的地方和需改进的地方。在点评中充分挖掘了课堂的教学亮点和创新特色,有机渗透了新课程观指导下的新的教学理念,同时也中肯地提出了教学中需要改进的方面。

  7.业务培训

  1) 由齐宏进行五笔打字培训。

  2) 组织科室人员进行摄像业务培训学习,达到人人能照相人人能摄像。

  8.制度起草

  研究起草《平凉一中课堂教学校本教研实施方案》、《我校行政介入教育教学的实践研究》和《研究性学习初探》,为教研兴校献计献策,打造新时期的新型教研室。

  9.上报材料

  1) 上报XX年甘肃省“园丁奖”评选材料。

  2) 上报评选我校全国特色教师材料。

  3)上报省级骨干教师、学科带头人情况调查;市、省级骨干教师情况表。

  4)上报第七届敦煌文艺奖评选材料。

  10.照相录像

  1)各种教学活动照相50多次,并对以前的相片资料进行整理归类、刻盘保存。

  2)录像15节课次并刻盘保存。

  总之,本学期教研室在做好常规工作的同时,在建立高效运行的教研机制和科室工作两方面进行了有益的探索和实践,今后还需进一步打造适合我校的教研格局,搭建各种有效教研平台,积极完善适用于我校的教研制度,以教研推动教改,以教改提高质量,以质量谋求发展,以发展孕育品牌。

  二、工作计划

  1. 竞赛

  1) 全国高中物理竞赛甘肃赛区预赛、决赛;

  2) 全国中学生英语能力竞赛甘肃赛区预赛、决赛;

  3) 全国高中数学联赛甘肃赛区决赛;

  4) 校级数理化竞赛。

  2. 课题

  1) 上学年度校级课题结题,本学年度校级课题申报;

  2) 省级课题结题、申报。

  3、研究性学习

  1) XX届第2期课题结题、展评、答辩;

  2) XX届第1期、XX届第3期课题开题。

  4. 校刊、校报

  1) 《平凉一中报》本学期出版4期;

  2) 《柳湖书院》本学期出版2期。

  5、备课组工作

  1) 制定备课组本学期工作计划,安排本学期教研教改工作;

  2) 集体备课按时进行。

  6. 督导

  高一、高二级教育教学督导。

  7. 教研文化建设

  1) 科室文化、制度建设;

  2) 教研员工作技能培训。

  三、工作展望与改进

  下学期,教研室的工作将分为两部分:

  一,常规性工作:包括备课组工作、校报校刊、竞赛、和督导工作。

  二,创新性工作,包括省市级课题、研究性学习和教育文化建设工作。常规性工作的指导思想是在总结以往工作经验的基础上,不断寻找新的突破点,使常规工作不断改进和发展。创新性工作的指导思想是积极学习相关理论知识,结合我校实际情况,形成独具我校特色的教研工作内容。这两方面工作将统一于“创新”这一主题,使我校教研工作以稳健的姿态继续前行。

教研室工作总结 篇5

  本学期我校教研工作在县教研室的指导下,在本组教师的大力支持下,认真贯彻“科研兴校,教研强校”的发展战略,以课程改革为核心、教学质量为中心,切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质,增强了工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥校本教研的主导作用。回顾本学期主要开展了以下工作

  一、以“上好课”为主题,扎实开展校本教研工作。

  教师的科研能力来自学习,来自实践。为了帮助教师进一步提升,我们把“上好课”专题的理论学习与校本研训作为校本教研最重要的环节。本学期,我校以基于课堂的常态问题为研训目标,以业务学习、组内听课为载体,采用问题征集研讨和专题讲座为研训方式,大力加强了校本研训的力度,取得明显的效果。

  1、开展“上好课”专题研修活动,结合“上好课”校本研修书籍开展了扎实有效的自学和集体培训活动,本学期开展了二次“上好课”专题听课活动。

  2、带着问题上好教研课。以教研组为龙头,结合工作实际,提出了切实可行的问题,围绕问题以听课、评课等形式来解决问题,落实、促进上好课活动的开展。

  二、深入开展好课题研究工作。

  开展校本教研,充分调动教师的积极性,增强教师的责任性,是做好教科研工作的必经之途。因此,教研组要求课题组成员做到

  (1)带头上好课题研究课并写好教学设计;

  (2)写好一篇质量较高的围绕课题的论文、教学反思、教学案例等。

  三、以校本教研为目的,多形式开展校本教工作工作。

  1、开展“上好课”专题研讨活动。采用专业引领、岗位自学和实践反思、教师个体的自主学习和实践应用等形式开展各项培训工作,努力提升教师的理论素养和教学水平。通过专题培训,使得全体教师能够熟悉教材的编排结构,掌握教材的知识点和重难点,了解学生,并掌握新课程新技能,提高课堂教学能力;强化课堂反思的意识,初步具备课堂教学反思与研究的能力,促进教师课堂教学的高效性。开展了“课堂教学问题解决”的集体研讨活动。通过问题收集、问题研讨等方式,教师能够对自己的课堂教学进行量化观察,寻找问题,并分析问题的成因,以及思考解决问题的方法并尝试解决。

  2、加强理论和业务学习,继续开展校本小课题教研活动,认真做好活动笔记;

  3、开展了校本研修活动。利用教研组活动针对教师在教学中存在的实际问题,开展问题研讨,从问题教研中到启示获得教学经验。

  4、开展新教材研讨活动。在教研组牵头下,梳理了新教材,了解教材内容,领会吃透教材编排意图,为更好的实施新教材打下了基础。

  5、为了开展教师优质课大赛,同时是为了通过赛事活动促进教师课堂教学能力的提升,本学期还开展了全组教师课堂教学大比赛活动。在这次活动中课堂上展示教师每个人教学特色,他们以个性营造独特的课堂教学获得了很好效果,同时也为自己教育生涯抹上了靓丽的一笔。

  四、认真开展常规教学教研工作。

  本学期我校进一步加强教育教学的过程性管理。

  1、继续实行教案、作业的月查制度,认真组织好检查工作并做好记录。

  2、继续做好质量检测工作。开展单元检测活动。做好单元分析小结,并及时与老师们交流、反馈。并及时组织了每次检测的试卷分析。细致的`工作,提升了教学的实效。

  五、存在问题

  1、在教学问题研讨实施上不够扎实,很多教师的反思流于形式,随意性较大,重点深入的反思很少。

  2、在校本教研活动中,围绕问题开展各项教研活动的意识不够,活动实效性不强。

  在以后的工作中,我们将继续努力,不断改进工作,进一步发扬我校重视教科研的优良作风,采取切实有效的措施,强化教科研一体化意识,落实好立项课题的科研实验工作;为教师开展教科研活动创设更广阔的空间,积累的成功经验,通过教师实践探索和研究,使科研带动教研,以科研创出自己的特色,以科研提升课堂教学水平,促进教育质量的提高。与时俱进,开拓进取,不断提升校本教研工作的层次与水平。

教研室工作总结 篇6

  逝者如斯夫,我们又迎来了20xx的脚步声,回顾一学期的工作,教研室能按照学校工作计划,本着校本教研来源于教学,服务于教学的原则的教育教学指导思想,认真落实教研工作计划,完成了工作。

  一、夯实校本教研打造高效课堂

  1、扎实开展校本教研,为打造高效课堂夯实理论基础

  观念决定行为,行为决定方法。本学期教研室加大了校本研训督查力度,与主管校长、教务处不定期对各教研组开展研训活动进行了抽查,并参加了各学科组的校本研训活动。本学期的校本研训活动在学习时间的保证上,及学习的质与量都有所提高。

  “教师成长=经验+反思”,教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程,教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家型教师的必由之路。本学期我们检查电子教案和开展同课异构教研活动时都重点检查督促教师认真写好教学后记,教研室对所有教师的同课异构教学反思进行了认真的批阅。教师的认真反思也为积极撰写教师自己的学科教学论文准备了第一手素材,本学期教师的教学论文上交县教研室120多篇,较以往在数量上有较大的提高。大部分教师都完成了教学论文撰写的工作,很多教师用自己的教学素材来进行反思研讨。当然也有部分教师网上抄袭,违背职业道德的行为发生。

  积极开展了教师跨学科,跨年级段,互相听课,相互交流。本学期组织了新调入教师汇报课,外出学习教师汇报课及职称汇报课、同课异构等多种讲课活动,各组教师能积极参加听课并评课,上观摩课的教师都较认真按照教研室的要求完成评课稿,并做好听课议课评课工作。

  2、认真积极做好课题实施工作

  本学期我们继续开展好学校州级“三步两主导学导控高效课题”实施工作,召开了教研组长工作例会和课题组成员工作会议,讨论研究进一步开展好我校的高效课堂工作。我们的工作重心也往适合我校高效课堂的学科模式倾斜,出现了卢光茹老师上的作文课,雷秀娟老师的先学后教导学白话文自学研讨模式(情境导入---初读课文---再读课文---研读课文---拓展迁移---作业布置)、张新霞老师的师精导模式、八年级物理实验教学流程(温故知新---激趣质疑---实验探究---互动研讨---分析解疑---继续实验探究---提高)等。这些精彩的课例是我校高效课堂实施工作的缩影。11月12日,校教研室主任率学校课题组部分成员参加了在博乐州实验中学进行了为期2天的自治州高效课堂教学模式与研究课题的中期工作报告,并代表学校课题组进行了学校课题中期工作报告,接受了自治州同行的课题质证。

  学校的校本小课题马静老师主持的州级课题,教研室给予了指导,课题顺利通过了自治州的课题验收,顺利结题。

  二、聚焦课堂大力开展同课异构教研活动提升教师教学素质能力和水平

  基于我们督查公开课开展情况及各教研组反映公开课不能较好有效实施情形下,本学期教研室及时制定了精河县初级中学同课异构教研实施方案,在主管校长和教务处的大力支持下,从十月底到十一月中旬为期一个半月的时间,我们对全体汉语言任课教师在规定的时间规定的教研组按指定的课同学科所有教师从备课、磨课和评课和教学反思撰写全员参与,开展了同课异构教研活动。整个活动除一位历史教师没按要求参与活动,其它所有的任课教师全部参与了教研活动。此项活动可谓开展的扎实有效,对教师教学素质、教学能力和水平可以说较好地提升,也受到了老师的认可和欢迎。七年级语文学科集备组在工作总结中这样写道:开展同课异构教研活动有4大亮点:(1)全员积极参与,认真备课、授课、评课;(2)激活了教师的潜能;(3)体现了“实”与“活”的结合;(4)课改理念有了更大的转变。参加自治区送教下乡教研活动献课的王伟玲老师这样写道:同课异构仿佛不一样的春天,江南江北独特风貌,相同课文不同的色彩,同样的收获。充分显示了老师们不同特色的教学智慧。张新霞老师认为:教研活动处处从细处入手,无论备课、上课和评课做得很扎实。因此效果是明显的,不是走形式的,而是真实的、生动的、鲜活的、有亮点的。

  我们开展的同课异构教研活动与同课异构理论依据:“一切都是手段,对话才是目的。单一的声音才是什么也结束不了,什么也解决不了,两个声音才是生命的最低条件,生存的最低条件”(巴赫金)是合拍的。同课异构实现了老师之间更深层次的对话,在对话中教师的生命质量得以提升,精神得以解放。教师在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性。

  同课异构教研活动开展也是我们高效课堂课题研究有了更深更细地进展。高效课堂模式化研究从学科模式细化到了课型模式研究。如雷秀娟老师参加了学校派出到沙湾学习江苏洋思中学的高效课堂教学会议。将其先学后教理念与导学相结合,上了一节先学后教导学白话文自学研讨模式(情境导入---初读课文---再读课文---研读课文---拓展迁移---作业布置)的汇报课,此课导学指导条理清晰,层次分明循序渐进导引学生学习,极大地发挥了学生的自主学习。八年级物理实验教学流程(温故知新---激趣质疑---实验探究---互动研讨---分析解疑---继续实验探究---提高)等。这些精彩的课例是我校高效课堂实施工作的缩影。

  活动中对高效课堂的理念认识也有了我们教师自己的有理论有高度的认识。雷秀娟老师认为:对高效课堂的重新认识,就是高效课堂中的高效是善用慎用多媒体。高效是思维的课堂而非浮动躁动的课堂;高效是全体学生积极参与的课堂而非围起来坐的.课堂。花架子再多,没有效率一切都白费。数学七年级集备组在精心备课方面,落实目标贯穿贴近学情宗旨,采取四个多想(多想教学目标应如何确立;多想教材该怎样使用;多想学生已有水平;多想运用何种学习方式)在实施高效课堂教学中力求创新:一堂课力争学生参与教学活动时间不少于二分之一,切实实现高效课堂,达到学生素质高、能力强、成绩好目标。高效课堂实施中关注课堂教学评价:,老师关注学生多了,关注学习过程多了,关注创新多了,鼓励学生主动学习注重自我反思多了。数学老师熊金荣老师:反对以“尖子效应”现象掩饰主体全局;英语老师乌兰:关注学生弱势群体,从最后一名学生做起,唯有“水”涨才能“船高”。化学老师周晶:不要怕问题。学习的过程是发现问题,解决问题的过程;不求一个进度,但求一个结果;任何一个同学也不要闲着,总有一个问题适合你,找准自己的“生长点”,逐步提高,不要盲目提高,贪高求快。

  我们开展的同课异构教研活动,也为本学期自治区在我县开展送教下乡活动合上了拍,区送教活动的主要形式也是同课异构。本学期 我们认真重视指导了语、数、外的王伟玲、张云、王严三位老师的同课异构课,他们代表我校、我县参与了同课异构教研活动,与区送教专家们同台献艺,在全县的同行面前做了较好的展示。教研室、教务处也较好地完成了自治区在我校开展的送教活动。

  本学期教研室也认真组织,完成了自治州兼职教研员对我校英语教研工作的指导检查工作。

  三、以人为本,强化两支队伍的培养和建设

  1.指导管理好组长阶段 顺畅管理渠道

  教研组长是学校的基层管理者,在教育教学管理和执行工作中起着非常重要的作用。强化了组长队伍的建设,坚持开好每周一的工作例会。对组长如何开展好教研活动,怎样管理好教研组等进行了指导,对教学中出现的问题及时进行研讨,对工作及时进行布置安排,使工作做到了有计划、有重点、有安排、有落实。管理工作上做到了上情下达下情上送,管理渠道得以畅通。

  2.强化教学常规工作、确保教学秩序和质量

  本学期和学校教学常规工作要求,加大了督查力度,让他们在教学切实落实到实处。曾多次与教务处对教案进行抽检,以达备课教案规范化。开学伊始、期中和期末针对教学计划的制定、实施等方面做全面重点的检查。学期中加大了听课、上课、评课、作业批改及教辅使用诊测情况等抽检力度,对检查出来的问题及时进行反馈,并加强了第二次备课和教后记的督查力度。常规工作中,老教师认真钻研教材,探讨教学法,教案书写认真规范。常规工作规范化,保证了教学正常开展,教学质量在有序中得以提升。

  四、认真完成好教师教学工作阅卷、评估工作

  考试是学校的常规工作,也是体现老师工作价值的重要参照物。认真安排好了期中、期末阅卷工作并加以组织实施,圆满地完成了工作,较好地体现了公正公平。让广大老师满意,让学校满意。完成了九年级教师实施中考教学质量奖,对全校教师完成了教学质量成绩考核计算工作,这牵涉到对每一位教师的工作加以认定和评定,出不得差错。设计了公式,对大量数据进行了认真细致的计算。完成了今年晋升职称教师的教学成绩考核及晋升职称汇报课的考核工作。这些工作让广大老师满意,让学校满意,对教师强化质量意识起到了较好地作用。

  以上工作总结有不到,还望批评指正。

教研室工作总结 篇7

  一、组室情况

  我们教研组共有13名教师,35岁以下9名,80后6名,是一个年轻化的团队;本科学历达100%,区学科名师、教坛新秀3名,教师的学历层次、专业素养相对较高;其中有4人担任班主任,1人担任学校大队辅导员,有良好的职业道德和敬业精神。

  二、组室创建

  我们遵循“优势互补,群体优化”的团队建设策略,通过骨干示范、师徒结对、展示比武、课题研究等多种途径,提高教师的教学能力和研究水平。

  (一)教学方面

  组内有5名教龄不到三年的青年教师,他们充满青春活力,知识水平高,接受新信息的能力强,但教学经验不足。针对青年教师的这一特点,对他们的培养做了以下工作:

  1、经验传承,有效指导

  每位青年教师都有学校任命的教学师傅,教学师傅们都能把自己的教学经验奉献出来,从教材的理解分析、教学方案的设计入手,通过集体备课说课、相互听课评课等基础性工作指导、督促青年教师尽快胜任教学工作。教研组长、学科名师作为团队的引领者,每学期总能多听取他们的家常课,及时指出教学中存在问题及以后努力方向,并根据青年教师需要选择相应课型,针对性地开放自己的课堂,让他们分享自己教学中的教学经验,引领他们尽快成长。通过这种一对多的分层指导,其实也促进了组内教师的全员发展。

  2、搭建平台,激励进步

  青年教师都有强烈的进取心,一旦获得成功的体验,对他们今后的成长十分有利。所以我们尽可能多的为他们提供、创设展示自己教学才华的舞台,激励他们不断学习、不断进步。近两年先后有三位青年教师承担区级教学研究课,一位获得区“1至5岁”教师教学评比三等奖,两位获得学校“泰晤士”教学评比一等奖,两位均获得区教育学会、区教科研论文评比二等奖。成绩来自于青年教师的潜心钻研,也归功于指导教师的用心良苦。

  (二)教研方面

  21世纪教师素质的重点是学会教学。即要让教师从“教书匠”向“研究型”、“学者型”转化,实现这个转化的关键是要提高教师的教学研究水平。

  我校不少学生来自于农村及外来个体户,学生的教育背景与城区品牌学校存在差距,况且新课程的全面实施又对学生提出新的要求。如何面对学生、课程带给教师的挑战,提高课堂教学的有效性?我们进行了“课程生成理念下教学设计的研究”。通过研究我们认识到新课程改革注重教学的生成性,同时也必须关注预设。具体来说,在课前预设中应力求关注:

  1、教学过程的多线型。备课时要考虑不同学生的不同想法,考虑生成过程中学生各种状态的出现,课堂就可能会变成生成性的课堂。

  2、教学目标的递进生成型。教学需要学生已有经验与新信息的不断作用才可能逐渐生成,因此预设时要考虑怎样让学生走在过程中,够不着目标时要考虑过程的再展示,设定过程性目标。

  3、教学内容的知识展开型。生成的问题要让学生去获得深刻的感受,并不只是“知道”,让学生像数学家一样去经历知识的创造,体验发明的苦与甜。

  4、教学设计的挑战型。教学生成需要学生积极的主观倾向性,需要学生经验、思考和兴致的投入,因此课前预设要精心设计富于挑战性的教学情境,激发学生探究新知的心向。

  与以往教材相比,上海市小学数学新教材更加重视渗透数学思想方法的教学,把基本的数学思想方法作为选择和安排教学内容的重要线索。我们又进行了“新课程背景下小学数学教学中渗透数学思想方法的策略研究”(区级课题)。在充分挖掘、合理确定新教材中数学思想方法的基础上,探索渗透数学思想方法的策略和途径。通过研究,达成共识:在小学数学教学中教师应站在数学思想方法的高度,以数学知识为载体,兼顾小学生的年龄特点,把握时机、及时渗透数学思想方法,引导学生主动运用数学思想方法的意识,促进学生学习数学知识和掌握思想方法地均衡发展,为他们后续学好数学打下扎实的基础。结合课题我们先后承担了两次以“改善学习方式,渗透数学思想”为主题的区级课堂教学研究活动,得到区研训员陈老师、李老师的肯定;相关论文获得20xx年获市小学数学教学论文评比一等奖。

  三、组室特色

  1、教学常规制度化

  随着二期课改的不断深入,对教学常规提出了更高的要求,教学常规也被赋予了新的内涵。重视教学常规,对于提高课堂教学的有效性具有十分重要的意义。我们对教学设计(备课)、课堂教学(上课)、作业设计(命题)、作业批改与辅导(评价)、教学研究(评课、反思)等基础性工作提出了具体明确的要求,两周一次的例行常规检查突出重点,发现问题及时调控。逐渐形成以下共识:

  1、备好课是提高教学有效性的前提。

  2、上好课是提高教学有效性的关键。

  3、出好题是提高教学有效性的保障。

  4、勤反思是教师自我发展的'有效途径。

  在教师中我们每学期还开展了 “六个一”活动,即:完成一个研究专题,上一节教学实践课,撰写一则案例,写一篇读书笔记、写一份教学设计、制作一个教学课件。逐步完善教研组的制度建设,使教研组发挥发挥其应有的作用

  2、教研活动专题化

  教研组活动如果能结合当前课改要求和师生现状,确立课题进行研究,才能有序推进教研活动,有效提高教师的教学水平和教研能力。所以我们每学期的教研活动能够根据区研训计划与学校教学工作要求,结合本组实际,确立一个研究主题进行灵活多样的教研活动:结合课标开展新教材的理解分析,观摩精彩教学片段的案例研究,“同课异构”的备课组课例研究,结合课堂教学的专题讲座等等,提高了教研活动的有效性。

  3、活动参与全员化

  无可否认,教师和学生一样相互之间存在诸方面的差异,为了更好地合作,同时能充分发挥教师个体的各自优越性,我们在活动安排中因人而异,有所侧重。有研究能力的教师主攻课题研究的策略与项目,着重理论层面的研究;具有丰富教学经验的教师着力课堂设计、评课、案例方面的研究;青年教师侧重于课堂教学的操作与实践。同时分中有合,合中有分,群体研究和个体研究相结合,既激发了全员教师的参与热情,又加快了课题的研究进程。

  四、一点成绩

  1、队伍建设

  重视骨干教师和青年教师的培养和指导工作,组内教师有较为明确的专业发展计划。先后有两位教师被评为区优秀青年教师,两位教师被聘为区学科名师,梯队建设初见成效。

  2、教学展示

  积极申报区级教学研究课活动,每学期确保一位教师能参加区级以上教学展示或教学评比活动,校级教学研讨或评比参与率100%。

  3、论文随想

  每位教师每学期至少撰写一篇与本学科有关的教育教学论文、案例、随笔等。四位教师撰写的6篇论文在区级及以上评比中获奖,两位教师撰写的论文在区级以上刊物上发表。

  4、资源库建设

  重视学科资源库建设,及时收集整理优秀教案、习题设计和校本课程,并及时上传到校园网上,形成相互合作、共同分享的良好氛围。我们还积极配合区研训员承担市、区两级的教学资源库建设,就上学期先后拍摄区级录像课6节,上传市资源库教学设计4节,区资源库教学设计30节。

  5、教学质量

  牢固树立教学质量是学校生命线的意识,注重对学困生学优生的补缺补差和培优工作,提高及格率和优秀率。08学年四年级数学在区教学质量统测中名列前茅;五年级数学在200x年松江区小学数学毕业考试中,平均成绩95.41分,及格率100%,总体水平位居区前列。

  6、特色建设

  积极参与学校“美育为先”的拓展型课程和社团建设,低年级开设了“珠心算”课程,三年级开设了“数学思维训练”课程。

  两年来,我们坚持以课题研究为载体,以课堂教学为突破口,扎实有效地开展教研组活动。在改进课堂教学上潜心探索,在教学研究上苦练内功,形成了有研究、有反思、有争辩的浓厚教学研究氛围。当然这些成绩的取得,离不开我们全组老师的共同努力,更离不开区进修学院专家的精心指导,离不开学校领导的大力支持,在此深表感谢。我们坚信,通过与其他优秀教研组经验的学习和交流,一定能使我们今后的教研组建设更上一层楼。

教研室工作总结 篇8

  根据上级教育科研部门今年的工作部署和要求,我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的发展战略。本学期,我校的教科研工作稳步推进,开展得有声有色,取得明显效果。现将本学期的教科研工作进行总结。

  一、领导重视,使教科研工作顺利开展

  本学期,由于我校领导对教科研开展比较重视,经常过问,亲自督查。校长亲自深入课堂听课,并参与集体备课、评课活动,同时,尽管学校经费紧张,都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作予以指导,并作阶段性的总结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。

  二、建立学习体制,改变教师的教育理念

  学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的.好文章,好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习,还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使大家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的帮助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。通过集体备课活动,积极调动组员积极性,发挥集体智慧探究课堂教学新模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。

  三、采用多种方式对教师进行培训

  为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式。本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训,培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。安排了教师参加国家、省、市专业骨干教师培训及双师型培训,还邀请省、市、县专家对全体教师进行培训和指导。如:邀请市中职数学教研会副会长沈崇玖老师来校为全体一线教师作《注重课堂细节 提高课堂效益》的校本培训专题讲座;特邀县教育局教研室英语教研员郑焕华老师为师生作《英国文化教育生活漫谈》专题讲座;特邀浙江科技学院教授级高工、当代发明家陶松垒老师为师生作《发明创造人人可为》专题讲座;特邀中国摄影家协会会员、国际艺术家摄影学会副会长、温州市艺术摄影学会会长、原温州医学院外事处处长王曙先生来校作《摄影艺术的理解》专题讲座等等。还有学校自行组织对教师业务培训、学校管理培训及班主任培训。

  四、以课堂教学为主阵地,促进教师专业成长

  为了促进教科研取得良好效果,我们加强了课堂教学评价督导,以促进课改的进一步发展。每学期要求教师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动,把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下,取得明显成效。本学期教师论文发表或获奖及参加市、县基本功比赛、说课比赛获奖达到20人次,教师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有80人次。

  五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

  1、为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。

  2、及时收集、反馈县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师热情极高,我校部分教师将自己的教学经验、教学实践升华到教育科研的高度,提升了自己的综合素质。

  回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

教研室工作总结 篇9

  转眼,来育才已经一个学期了。回顾这一学期的班级工作,有苦也有甜,有过懊恼,但更多的是收获。尤其就学生的点滴进步让我无比欣慰,学生的成长也记在心中。现对自己一学期的班级工作总结如下:

  一、班级工作的措施

  本学期能承担班主任工作,是学校对我的信任,虽然我已有五六年的班主任工作的经历,但来到这儿之后,我却一点也不能掉以轻心,必须全力以赴想方设法做好班级工作,以期有一个理想的结果,为此我做了以下的工作:

  1、班干部竞选

  开学初始,利用班会时间由学生自愿和学生民主投票产生班干部。在此次竞选中,共有十几位同学参加了竞选演讲,在演讲中学生们都表明了自己竞选何职位、怎样带领班级做好工作……不管结果如何,他们都表明了为班级为同学服务的思想,展现管理班级的能力。根据他们的演讲,我们经过民主投票产生了班干部。

  2、班规的制定与小队管理模式的实施

  俗话说“没有规矩不成方圆”,家有家法,校有校纪。因此本学期初始,我根据本班实际,面对40个正处于身心急剧变化中的性格迥异的孩子,由班干部拟定共同制定出了本班的班规。制定好班规后,我又根据学生的特点和差异,分了八个小队,成立了自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识。小队中八个小队长主要工作任务为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导, 他们及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律。

  3、德育为首,加强学生的思想教育

  本学期,我以学校常规工作为抓手,以文明礼仪活动为契机,加强对全班学生的文明礼仪教育。卫生、纪律、出操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表、个人卫生等方面进行全面的检查,督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。利用主题班会、晨会、学生干部例会等形式进行检查评估情况发馈,使全班学生思想上重视,行动上体现,评估中见效,逐步形成了自觉的行为习惯。

  4、保持与家长的联系

  作为班主任只凭自己的力量是不可能取得班级管理工作的成功,必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。由于班内大部分学生住宿,因此,在开学初始,我便将每个学生的家庭电话号码都做了登记,一有事就打电话与家长联系,或让其到校进行面对面的交流,这样一来家校之间就没有了距离,做学生的工作也方便了许多。

  二、积极参加学校各项活动,大力开展丰富多彩的班级活动,努力提高学生的学习质量

  班级活动是班级文化建设的一个重要组成部分。一个班级是否有活力,可从班级活动是否搞得丰富、搞得有质量看出。本学期,我们积极参加了学校各项活动,如普通话比赛,我们班王璐和王甜昆参加了比赛,并取了优异的成绩;元旦汇报演出,我们五年级精彩的展示,同样赢得领导和家长们的`喝彩。另外,这学期,我们班多次开展了故事会、写字比赛、演讲比赛等等文化活动,也开展了有关心理健康教育的一些活动。这些活动对于提高学生的自信心,培养欣赏别人的好品质很有好处,从而为培养健全的人格打下良好的基础。

  三、加强对后进生的管理

  本学期由于学生来源比较复杂,不管是学习、纪律还是行为、品德等方面,学生的个性差异都较大。因此如何培养后进生已成为更好开展班级工作的前题。为此,特制订出转化计划如下:

  1、加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。

  2、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。课下加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

  3、用爱心去温暖,用耐心去呵护多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

  四、不足之处

  一学期下来,学生的进步不少,但是还有一些不足之处,有待下一学期继续提高。

  1、班干部的能力有待提升,责任心要加强。

  2、学生的自觉性欠缺,没有养成自觉学习的良好习惯。在遵守纪律方面,仍有个别同学经常违反纪律。

  总之,这一学期,学生的整体素质都有所提高,在今后的工作中,我更要把好的发扬下去,把不足之处努力克服,继续加强班风、学风建设,使之成为一个在各方面都有好表现的班集体。

【教研室工作总结】相关文章:

教研室工作总结06-07

教研室工作总结06-12

技术教研室工作总结05-04

高校教研室工作总结08-29

体育教研室工作总结01-04

学校教研室工作总结05-14

数学教研室工作总结05-15

小学教研室工作总结05-28

教研室主任工作总结05-21

教研室主任工作总结05-24