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语文教研组工作总结

时间:2022-06-09 21:08:40 教研 我要投稿

【精品】语文教研组工作总结4篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编整理的语文教研组工作总结4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】语文教研组工作总结4篇

语文教研组工作总结 篇1

  匆忙之中,一学期的教学工作已经接近尾声。本学期我们语文教研组的工作,在全体语文教师的全力配合下,每周一次的教研活动顺利开展。我们教研组的每一位教师立足岗位,踏踏实实,兢兢业业,团结协作,求真求实,教书育人。我们语文教研组坚持以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念。积极推进课堂教学改革,向40分钟要质量。老师们在日常的教学中努力实现着:课标提出的“三维目标”。下面就将本学期工作开展情况进行一下小结:

  本学期,一如既往关注我们老师们常态教学。在教研活动中强调教学常规,做到:认真钻研教材,精心备课,精心设计教学过程,精心选择教学方法,规范备课,每课都要有教学目标、教学重、难点、教学准备、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思等。教案要突出精讲、实用的特点,做到既备知识,又备教法、学法。认真上课,做到:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。认真布置及批改作业,减轻学生负担,认真取舍,因人而异,不搞机械重复。做好提优补差工作,既注重学生的整体发展,又注重学生的个体发展,因材施教,使不同学生的不同个性得到充分的展示。

  工作中,无论平日的教学,还是献课活动中,作为语文教研组长,按时查签备课本和学生作业。发现问题及时与老师们沟通。并努力做到多方位地为老师们服务。尽我所能,做到知无不言,言无不尽。积极给予老师们更多的帮助,从查找课件、教学设计、教学方法、学法、课堂生成的预设等与老师们主动探讨交流,相互学习,以求共同提高。

  学期初根据学校的教学工作计划,组织老师们进行了试卷分析,与以往不同的是:老师们开始重视从自身查找失分的原因。剖析自己在教学中存在的问题。尽管有的问题确实是属于学生本身,但老师们还是查寻自身的问题,目的是应学生的需求改变自己,而不是强迫学生因己而变。从中我们看到了老师们服务意识的提升。 认识到:语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。涵盖了课内阅读和课外阅读,有积累(课内短文、谚语,课外的词语、古诗)。有理解(词语的理解,短文的理解,重点句的理解),有运用(仿写)。既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。要减少失分,就要在平日的教学、指导学生学习上下功夫,要把方方面面的训练落到实处。如:关于积累:学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事。即便按类摘抄,也是没有用心记忆,用时就不能及时提取所需信息,这就需要我们建立检查措施。还要在提高学生阅读积累的兴趣上多动脑筋。没有兴趣的学习也就没有质量可言。如果把阅读转变成学生一种内在的需要,而不是被动地完成老师布置给的任务,使积累变成学生平时自觉行为。才会从根本上改变现状。

  从学生普遍存在的问题——审题的能力、组织语言的能力和学习习惯较差。我们老师们意识到:要加强审题能力、组织语言的能力训练和良好学习习惯培养。重视阅读方法的指导,对学生进行系统的阅读方法的训练。争取尽快提高学生的阅读水平。探讨交流这方面成为我们教研活动重点内容。虽然我们老师们所教年级不同,但学生随年级的上升都将遇到相关问题,通过交流,吸取他人所长,提早涉及这方面的渗透,为学生今后的学习奠定基础。因为阅读能力的提高可不是一蹴而就的。

  语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在,可喜的是我们已经思考并努力地实践、摸索着提高学生阅读能力和阅读兴趣的`方法,结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,千方百计地使学生爱上阅读,从读中提高语文综合素养。

  本学期,我们继续开展青年教师献课活动。9位老师报语文课,上报后老师们就投入了准备状态,由于时间安排很紧,说课时间被冲,老师们就抓紧课间或下班时间积极、主动地与我交流,有的老师对教案、课件进行了反复的修改。在备课授课中老师们都努力实现课标中提出的“三维目标”。重视知识与能力的的训练,过程与方法的指导和情感的渗透,正确价值观的引领。做到了教书不忘育人。

  献课后,及时与老师们进行沟通,并利用教研时间组织老师们个人反思,客观地自评互评。本次献课活动,我们惊喜看到老师们较之以往的授课都有所不同程度的进步。最为突出表现为:

  1、老师们在授课中,在引导学生理解文章内容、对词语的理解,更注意贴近学生的生活,由感性上升到理性。如张艳萍老师《小松鼠看错了》,为帮助学生理解“粗糙”一词,老师特意穿了一件编制看起来不怎么细密的上衣。以及“发现”一词的准确理解,为正确运用做好了铺垫。董勇明老师借助课件通俗的讲解引导学生对诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的理解。等

  2、课上老师们提出问题后,注意学生反馈了,关注学生的理解及学生在回答时语言表述。并及时纠正学生回答问题时的语病。像刘欣老师、郝录芝老师这方面做得很好,并给予学生正确的引导。帮助学生学习组织语言。以往我们老师提出问题后就考虑下一步要干什么了,无暇顾及学生如何回答的正确与否,而此次献课活动老师们自顾不暇的状况有所改观。

  3、在授课过程中,遵从学生意愿也有所体现,课标中提出:根据学生的需求而导,老师们不再为学生画好圈圈,让学生按照自己的事先安排好的强迫学生学习。这样无疑给我们老师授课增加了难度,因为课堂上有些生成是不可测的,无论怎样我们的预设都不可能“百发百中”的。从中我们看到程岚老师、董勇明老师、闵毅老师驾驭课堂能力的提升。

  4、在阅读教学中,老师们注意围绕课后训练重点进行引导,突出了重点,也降低了学生作业时的难度。闵毅老师《翠鸟》,授课中注意引导学生有序观察是有序描写的基础。为学生完成仿写1自然段做好铺垫。像狄红宇老师的《探索者1号》2自然段中表示时间先后词语运用指导。霍颖实老师的《美丽的小兴安岭》课上表格课件的出示,便于学生认清小兴安岭一年四季的变化。

  5、老师们授课思路清晰,拓展适时适当,恰到好处地进行情感态度价值观的引领。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”阅读教学是干什么的?凭借文本的语言,着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力,同时受到情感的熏陶,思想的启迪,享受审美乐趣,丰富精神世界,从而在学习语文的同时学习做人。郝老师、张艳平老师授课中调动学生观察兴趣,及渗透认真仔细观察的良好习惯养成。郝老师趁热打铁鼓励学生仔细观察黄瓜、西红柿,比较异同。闵毅老师《翠鸟》一课也涉及有序观察习惯引领和爱鸟护鸟思想教育。刘欣《幸运的小海豹》和张艳平老师《小松鼠看错了》不失时机地对学生进行善待动物的情感渗透。换位思考,动物通人性——知恩图报的感人故事打动了我们的学生。唤醒了孩子们热爱动物的善良天性。很好地渗透了“动物是我们人类的朋友”高尚情感。霍颖实老师的《美丽的小兴安岭》,董勇明老师《我爱三峡》,程岚老师《索溪峪的“野”》通过朗读唤起学生对祖国大好山河热爱之情。

  老师们在授课过程中,对学生进行思想教育是很自然引领渗透而不牵强。

  6、多媒体课件的展示,直观、生动的画面调动了学生好奇心,增强了学生学习的兴趣,更好地学生准确地理解课文的内容提供了帮助。拓展了孩子们的视野和知识的延伸。

  存在的问题:

  1、读的不够充分,还要注意朗读指导。为避免唱读,我们指导学生朗读时注意强调词连读。

  2、时间分配上还欠合理,出现前紧后松的现象是难免的,但尽量避免。

  3、低年级还要注意组织教学,以提升学生听课质量。

  4、关于词语运用范围指导有时还不够到位。

  5、关于阅读教学我们要注意文章写作顺序和文章结构特点的渗透,为学生按照一定顺序写好作文做好铺垫。

  课堂教学总不是真实的课堂的复制。我想这也是课堂之所以美丽的真正原因吧。学生是生动活泼的,课堂也应是生动活泼的。教学设计只有不断地改进、不断地优化,加之老师本身的专业素养和专业智慧,才可能使教学不断逼进完善,但是,永远也达不到完美,只要是面对生动活泼的孩子,就永远只是“遗憾的艺术”。正因为“遗憾”才值得去追求、去实践,假若生动的课堂是“完美的”,那么,就只能去演绎和模仿了,那创造也停止了。

  工作中我尽心尽力,但仍存在不足:由于调课或进修原因,活动中人员总是不齐,个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参与积极性不高。其实,也怪我缺乏创意的组织能力。

  改进措施:

  1、加强自身的文学修养和教育理论学习,深入研读并落实新课程标准理念,创造交流机会,更好地消化理解。

  2、引导我们语文教师积极主动地开展国学诵读活动,“营造书香校园,经典树人,夯实学生文化底蕴”,同时也提高自身的文学修养。

  3、努力提高语文教研的实效性。真正地对教师们的教学行为和教学效果产生影响,提高教学质量。

  4、教研活动的内容和形式还应丰富多彩,除了试卷分析、说课、评课、上课以外,针对教学中的问题多开展讨论,多征求大家的意见。

  下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。把教研活动开展得有声有色有实效。翻开新的一页,面对崭新的篇章,我们将继续在语文教学这一块园地里辛勤耕耘,幸福收获。

  最后我感谢校领导的信任和老师们对我工作的支持。还要感谢一、二年级的老师们,他们在小学部开放日准备活动中,每次我在组织一、二年级学生排练国学诵读演练时,自始至终都非常配合我的工作,为国学诵读成功展示打下良好的基础。那段时间由于部分老师外出河南学习,自己因为代课,只好利用数学老师上课的时候分别组织一、二年级的学生排练,老师们没有怨言,积极配合。并协助我训练高年级学生摆放道具。看到开放日孩子们出色的表现,很好地展示出我校“雅言传文明,经典润人生”特色风貌,为学校树立了良好的形象。我内心无比振奋与自豪。再苦再累也值得。

  以上总结不妥之处请校领导批评指正。

语文教研组工作总结 篇2

  一、工作思路

  本学期,我校教研给将继续认真学习、贯彻落实新课程理念,深化课程改革;以全面提高教学质量为总目标,以教学为中心,积极开展行之有效的教科研活动,解决新课程实施中的实际问题,培养学生良好的语文学习习惯,提高课堂教学的有效性;切实做好教师培训工作,提升教师的专业水平;努力加强课程建设,不断完善评价体系,全面提高学生的科学素养,促进我校素质教育的全面发展。

  二、主要工作

  (一)落实教学常规,提高教学质量

  扎实教学常规能有效促进教学活动的顺利进行,是提高教学质量的有力保障。本学期,我们将继续认真学习《省颁教学常规》,并将常规落实到位。

  首先是改革备课。备好课是上好课的关键、备课、要充分利用各种资源,追求预设和生成的辩证统一。重视教学目标的导控和评价功能。教师在备课时,要充分考虑学生,从学生的知识背景和经验,学生的个性等方面去想问题。这样,对于课堂上的一些"意外生成",教师才可随机应变。倡导写课后反思、个案分析、随笔杂谈等。在课堂教学实践和周围发生的教学现象中发现问题,养成经常思考的习惯,争取把教育、教学反思作为一种教学习惯。

  其次,教师要以新课程理念为指导,本着"一切为了学生的发展"的理念,谨记教学常规,认真、严格对待"教、学、批、辅、改"等日常教学工作。

  最后,将结合学校开展的读书活动,注重朗读教学与训练,营造良好的读书氛围,提高学生的朗读水平,让学生养成爱读书的好习惯。教研给将配合定期进行读书活动的查阅。

  (二)重视课题研究,提高教学有效性

  本学期学校将根据上级教育部门开展的"以素质教育为目标、以创新教育为主题、以课堂教学改革为中心"的课题形容,制订了"优化课堂教学,提高课堂实效"这个子课题,进行深入、细致的研究。对"优化课堂教学,提高课堂实效"的相关方面进行研讨。发挥集体效应,以集体智慧克服困难,共同提升。对于这个课题,语文组计划在以下方面展开:

  1、怎样指导学生识字?

  2、怎样指导学生纠正写错别字?

  3、怎样指导学生写好汉字?

  4、怎样指导学生读课文?

  5、怎样指导学生进行口语交际?

  6、怎样指导学生写话?

  7、怎样指导学生进行阅读?

  8、怎样指导学生倾听?

  9、如何丰富学生的积累?

  10、如何指导学生习作?

  11、怎样发挥学生在语文课堂中学习的非智力因素?

  (三)改变教研形式,提升研究能力

  学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期,语文组教研讨论形式要在"实"上下工夫,在"新"字上做文章,要探索参与式、体验式教研活动形式,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流,共享教研成果,切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流,加大教研的参与面,每次教研活动一人主讲,然后集体讨论,内容主要是本学期的教研主题,也可以是教学中遇到的棘手问题。要求每次每人都要发言。从教到研,再从研到教,提高教学质量,切实有效地开展教研活动,提高教师研究能力。

  (四)加强理论学习,促进专业成长

  语文教师要锤炼自己的教学语言,让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象,为学生示范;语文教师要博览群书,真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记,作好教育反思。教育家第多惠斯说:"正如没有人把自己所没有的'东西给予别人一样,谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。"让书香与教师一路同行。要成为研究型教师,首先要成为爱读书的教师。多读书,读好书,形成丰厚的文化积淀,打造亮丽的精神底色,对于语文老师来说,尤为重要。每位老师要多读一些教育理论专著、教育杂志,积极参加网上学习和交流活动,自觉学习《福建教育》《小学语文教师》《小学语文教学》《小学语文教学设计》等教学刊物,提高自己的理论素质。鼓励教师积极撰写教学论文、教学设计、教育教学故事,典型案例及评析,不断提高自己的写作能力。此外,针对我校有着较为齐全的现代化设备,而语文组教师操作现代教育技术能力相对薄弱的情况,要求语文教师加快信息技术学习进程,进一步增强教师应用信息技术的意识和能力,不断提升教师的信息素养,提供信息交互平台,优化语文教学资源。

  (五)完善评价体系,促进学生全面发展

  学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节,是新课程实施的重要任务和基本要求。因此,新课程需要什么样的学生评价一直是广大教育理论与实践工作者们共同关注的热点间距。评价学生的目的是为了促进学生的发展。语文组将继续探索建立促进学生全面发展的评价体系,建立适合班级实际的学生成长记录方式。做到课程评价与尊重学生的个性差异结合起来、和班主任工作结合起来、和教学活动、学校开展的各项活动相结合。

  教研工作月份安排:

  九月份:

  1、制定语文教学计划并交流

  2、学习省颁教学常规等。

  3、制定语文教研计划并交流。

  4、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生识字?(负责人玲玉)

  5、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生写话?(负责人真真)

  6、参加教师"片断教学"培训活动;参加点课堂教学研讨活动。

  十月份:

  1、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生纠正写错别字?(负责人百合)

  2、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生写好汉字?(负责人娜娜)

  3、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生进行口语交际?(负责人美珍)

  3、教学常规检查并交流

  4、推荐老师参加镇片断教学。

  5、泉州市小学语文新课程教学研训活动。

  6、参加20xx届新教师课程教学研讨活动。

  十一月份:

  1、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生读课文?(负责人明理)

  2、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生进行阅读?(负责人百合)

  3、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——如何指导学生习作?(习作指导课如何上?)(负责人真真)

  4、报送教师片断教学稿。

  5、重视学困生转化工作,补缺补漏

  6、期中质量普查(4月20日星期五),写好质量分析

  7、教学常规交流并反馈

  8、泉州市小学语文学科教学专题研讨活动。

  9、教师下水文比赛。(六年级)

  十二月份:

  1、教研专题研讨

  优化课堂教学,提高课堂实效——如何丰富学生的积累?(负责人娜娜)

  2、教研专题研讨。优化课堂教学,提高课堂实效——怎样指导学生倾听?(负责人明理)

  3、积极参加《晋江教研》征集。

  4、学校教学常规工作交流活动。

  5、参加教学片断比赛。

  一月份:

  1、教研专题研讨

  优化课堂教学,提高课堂实效——怎样发挥学生在语文课堂中学习的非智力因素?(负责人玲玉)

  2、交流复习计划,做好期末复习工作。

  3、参加新课程学科培训。

  4、语、数功课结束,技能科期末考试结束。

语文教研组工作总结 篇3

  走过20xx年,喜迎20xx奥林匹克运动会年。回首20xx年的教研组工作,感触颇深,收获颇多。

  我校语文教研组在贯彻执行区级教研活动的同时,结合我校具体情况制定了详细具体的工作计划,并督促落实。其教研工作特色及工作业绩总结如下:

  1、加强理论学习,提高自身素养。

  “学无止境”,通过学习才有提高。学习形式多样化,有讨论学习材料,观看专家讲座,观看教学录像,开展“读书论坛”活动,参加校内外各种教学活动等。有了不断的学习,我们教研组成员才会成长得更快。

  2、研修活动扎实,富有成效。

  我校研修活动分为四步走:

  第一步:凭借承办“校际互动活动”这一契机,积极推动我校校本研修活动,激发教研组成员参与研修的热情和责任感。甘露老师的说课《锡林郭勒大草原》,获得了一致好评,体现个人良好的素质和集体的凝聚力、合作精神。

  第二步:重视校内教研课的进行,提高校本研修的实效性:新老师上见面课,45岁以下的老师上教研课,做到课前有说课,精心施教,课后评课、及时上传教案、反思。活动实效好,锻炼了青年老师的成长,在校本研修活动中达到共同进步,共同提高的目的。

  第三步:通过校外研修推动校内研修,实现“内外兼修”:参加校外研修的'老师介绍所得所思,大家进行讨论交流,借鉴学习,这样也很好的提高了研修的质量。

  第四步:依托“a61”这一平台,形成鲜明的教研特色:在“a61”“研修交流”栏目中,我们开辟了教研活动记录专栏,每次活动都有记录,有图片,有讨论交流,有反思(教研组成员每月按时上传一篇教学反思)真正做到了在交流中提高,在反思中进步。教研组成员积极撰写教学论文,几乎每位老师的论文或教学设计有不同级别的获奖。

  3、精心筹办文学社,初见成效。

  我校“阳光文学社”的成立是语文教研组工作的另一大特色。从筹备成立,组织活动,办刊物等一系列工作都凝聚了每一位老师的心血和辛劳,他们不计报酬,无私奉献,积极出谋划策;同时,老师辅导学生作文50多篇发表,《少年作家报》曾两次专版介绍我校学生的作文和文学社活动。

  4、推动校园文化建设,开展“亲子阅读"活动。

  在营造书香校园的基础上,把读书活动由学校引向家庭,营造书香家庭,让孩子和家长读好书,以书为友,在书香中提升自己.为此,我们给家长发了倡议书,设计了活动方案,制定了"亲子阅读反馈表"并将进行评优活动.

  这一学期是忙碌的,充实的! 展望未来,我们充满信心;在通往优秀的路上,我们的步伐坚定不移!

语文教研组工作总结 篇4

  一、指导思想:

  以《语文课程标准》的基本精神为指针,以新教育实验为核心工作,结合小学语文学科的特点,继续深化语文教学改革,发展学生的语文素养,培养学生的语文能力,在语文教学中对学生进行素质教育,努力提高我们教学质量,促进一年级全体语文教师的素质提高。

  二、本组教师情况分析:

  本年级共有五个教学班级,五位语文教师,虽年龄跨度大,但对教学敢于创新,大胆实验。组内教师比较团结,对待工作认真负责,能主动积极的完成工作,能经常交流课堂中出现的问题,相互听课,互帮互学。在这样的团队中,大家能愉快地工作。

  三、教研重点:

  1、识字教学是本学期教研工作的重点、难点。全册要求认识550个常用字,写其中的250个字,识字量大,学生的识字能力参差不齐,教学中有难度。

  2、重视对学生口语交际能力的培养,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

  3、加强学生写字、读书姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写、读书习惯。

  4、规范教学常规管理,优化备课组活动,提高现代教育技术技能,深入课堂教学研究,确保课堂教学深入扎实地进行。

  5、开展丰富多彩的'语文活动,切实落实素质教育。

  四、教改课题

  低年级的教学以识字为主,在抓好学生扎实识字的基础上,鼓励和指导孩子进行课外阅读,阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练,让学生接触简单的读书知识,从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣,丰富他们的知识积累,为今后写话练习打基础。

  五、具体活动措施:

  (一)、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

  1、备课:要求教师备课时除了自我备课外,还要积极参加集体备课,教案内容,包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定期对其进行检查。

  2、上课:上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1:2),要及时反馈教学效果。

  3、作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。

  4、辅导:继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显着,并做好作业批改记录的记载。

  5、检测:改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习语文的兴趣,

  6、听课:本学期各教师每学期积极参加听课,要边听边思,及时评注。

  (二)、抓好最基本的识字、写字教学。

  写字是一项重要的语文基本功,是1、2年级的教学重点,是巩固识字的重要手段,对于提高学生的文化素质起十分重要的作用,必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

  1、每天利用识字课和午练课重点指导识字、书写,培养书写习惯,强化规范训练。调动孩子写字的积极性,激发孩子的竞争意识。

  2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。班级定期举行“识字大王”的评比活动。

  3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。

  4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。

  (三)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。

  1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,使“三课”切实有效地展开,落实教学常规和教研组工作。

  2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。

  3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。

  4、结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与学习资源,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校语文教研之风。

  5、根据学校教学计划,安排好听课、评课活动。促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

  6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。

  8、语文竞赛。以班级为单位开展语文知识竞赛,创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。

  总之,本学期我们在进一步更新教育观念的基础上,围绕学校教学工作重点,通过切实有效的教研活动,提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量,使语文学科素质教育得以加速落实。在没有到来的下一学年里,相信我们会更努力。

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