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小学数学教研组工作总结

时间:2022-06-10 04:31:56 教研 我要投稿

小学数学教研组工作总结范文集锦5篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?下面是小编为大家收集的小学数学教研组工作总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学数学教研组工作总结范文集锦5篇

小学数学教研组工作总结 篇1

  我们高年级数学教研组是一个团结的集体,年轻的团队。现有6位任课教师都是朝气蓬勃的中青年教师。老师之间能虚心学习,积极进取,互相帮助,互相促进。回顾一学期所走过的足迹,我们以抓好课程改革、课堂教学和课题研究为重点,积极参与丰富多彩的教研教学活动,使全组数学教师在课改的春风中不断提升教学水平,提高教学质量。

  一、加强师资队伍建设

  1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

  2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期每位教师以《新课程》主题,完成了业务笔记、写好教后反思、上好上足了三堂课(研讨课、展示课、创新课)。

  3、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的'整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学,老师们都能自制教学课件,熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用电子备课,并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态。

  二、加强常规管理,优化课堂教学

  本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,教师们都能按要求备足备好课,并能及时写好教后反思。针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业,如:数学手抄报、单元知识树、数学小天地、数学错题反思集等。

  为了促进学生全面发展,把教研工作做细、做实,继续坚持每月的考核检查制度。加强对教师的教学行为的管理,特别是学生的作业布置与批改,数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容,作业的批改及时、认真、细致、规范,并能及时分析反思,适时地采取补救措施,使本学期的教学质量能有突破性地提高。

  三、积极参加和开展教研活动

  为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期,我们组继续按教导处的计划,开展了人人上好一节优质课活动。每位老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。在本学期优质学校评比中,我们教研组认真备战,积极组织全组教师收集、整理各项资料,刘亭老师和李金昌老师分别执教校级公开课,受到好评。

  总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

小学数学教研组工作总结 篇2

  新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高本教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

  一、指导思想:

  本学期的教研活动仍然以素质教育为中心,不断深入课改实验,把提高教育教学质量放在首位,严格执行“新课程标准”。以课程改革为核心,以课题研究为载体,以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标,以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本,加大教学研讨力度,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教科研工作。

  二、工作目标:

  1、规范教学常规管理,优化教研组活动。

  2、深入课堂教学研究。

  3、加强师资队伍建设,认真学习领会新标准,积极开展教材研究工作,充分发挥骨干教师的示范作用,提高青年教师的业务素质和教研能力。

  4、在学生中开展形式多样的学习活动,激发学生学习数学的兴趣,增强数学在生活中的体验,促进学生个性和谐发展。

  三、工作措施:

  (一)落实新课程标准,改革课堂教学,促进师生发展。

  1、认真学习新课程标准,严格执行新标准的指导思想。本学期主要任务:落实新标准在教学中的运用,加强新老教师的合作,提高我校教师的专业成长。

  2、开展课堂教学的研究,转换教师角色,树立以学生为本的'思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系,营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围,倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,扩大学生信息交流面,培养学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,增强学生的创新意识。

  (二)开展多样化教研活动,以教研活动促进教师专业成长。

  1、采用集中学习、教师自学、网络学习的方法,使教师及时了解最科学的教改信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论,提升教师的理论水平和教学教研水平。

  2、继续以小组为单位开展每周一次的教研研讨活动,开展课堂教学展示活动,使教学研讨进课堂。

  3、开展听课、评课的研讨活动,通过互相听课、说课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。

  (三)提高教研质量,切实开展校本教研。

  以教研组为单位,切实组织好常规教研,理论学习,说、讲、评要有实效,加强常规教学的研究。坚持两周一次的备课教研,重点研究教材,教法,备课,练习,考试和评点。按学校要求,每次教研会,做好会议记录,以存资料,以备检查。提倡相互听课,相互学习,相互帮助。达到以老带新,以能带新,共同提高的目的。听课节数按学校要求,听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。

小学数学教研组工作总结 篇3

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,积极投身课程改革,坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以育人为归宿,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

  二、主要工作与措施

  (一)发挥教研群体作用

  积极开展学校教研组活动,做到教研活动经常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合,新的理念与课堂教学相结合,培训青年教师与教研活动相结合。

  1、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施,教研活动的重点应该放在课堂教学。

  2、教研活动专题化。针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,研讨在实际教学中的解决办法,集思广益、交流探讨,促使广大参与教师有所收获。

  3、教研活动系列化。开展活动要有系列,如围绕某个专题组织理论学习,明确目标开课研讨,并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效,注意发挥每个教师的智慧,也唯有此,才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会,真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来,与解决实际问题结合起来,与教师成长结合起来。

  (二)继续认真学习《数学课程标准》,切实转变教学理念。

  教学理念的切实转变,基本理念的真正确立,不是一朝一夕就能解决的。所以,本学期仍然要加强教师的培训,学习《数学课程标准》,进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标:

  1、数学课程理念:突出体现基础性、普及性和发展性。

  2、数学学科理念:数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。

  3、数学学习理念:动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。

  4、数学教学活动理念:在数学教学活动中,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

  5、数学评价理念:要关注学习结果,更要关注学习过程;关注学习水平,更要关注学习中的情感与态度;帮助学生认识自我,建立信心。

  6、现代信息技术理念:运用它们,使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

  在进行“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四方面内容学习时,强调学生的数学活动,并注意发展学生的数感、符号感、空间感、统计观念,以及应用意识与推理能力。教师教学时必须认识到,在组织学生活动时,不仅要关注知识、技能等显性目标的达成,更应关注以上这些隐性目标的实现,把着眼的重点放在学生的可持续发展上。

  (三)提高教研实效,营造浓厚的教研氛围。

  1、探索评价新方式,努力构建新体系

  构建科学合理的数学教学评价机制是课程改革成功的关键,也是教学改革导向的指挥棒,同时,这也是教学改革的难点之一。

  当前应把过程性评价和发展性评价作为评价体系的突破口,力求落实新课程标准的评价理念。教师在评价学生的学习时,既可让学生开展自评和互评,也可以让家长和社区有关人员参与评价过程,而不仅仅局限于教师对学生的评价,评价手段和形式应多样化,既可用书面考试、口头表达、实践操作、活动报告等方式,也可用课堂观察、课后访谈、作业分析、建立学生成长记录等方式。

  评价的策略可概括为“注重过程、促进发展、强调多元”注重过程,就是把学生的学习看作一个系统,注重在学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控,并及时对学生学习情况提出努力方向、改进措施,改变只关注一张试卷评价学生学习优劣的不良倾向。

  促进发展,就是确立一切评价都是为了促进每一个学生发展的理念,把学生的学习过程看作是一个发展的过程,逐步完善的过程,自我激励、自我提高、相互促进、共同进步的过程。

  强调多元,就是避免单一的'评价方式和手段,力求做到五个结合:师生自评与师生多元评价结合,评语评价与等级评价相结合,个体评价与集体评价相结合,差异性评价与共同发展性评价相结合,静态评价与动态评价相结合。

  对教师的课堂教学评价,应转变理念,突破一切限制,关注一个核心,即你的课堂教学是否体现新课程标准的理念,有效促进学生发展。

  对学生考查,应有利于切实发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理能力,增进学生对运算意义的理解,应重视口算,加强估算,鼓励算法多样化,避免繁杂的运算和对应用题进行机械的程式化的叙述“算理”。

  2、抓好课堂教学改革,努力体现新理念。

  课堂应该是学生焕发活力的地方,也有人说是学生出错的地方。所以,要以学生为主体,着力创设让学生动手实践、自主探索、合作交流的数学模式,让学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动,感悟知识、经历过程、领会知识,使学生真正成为学习的主人,鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略,体验策略的多样性,发展实践能力、探索意识与创新意识。

  

小学数学教研组工作总结 篇4

  这个学期我们的数学教研组度过了一个轻松又不轻松、繁忙又不繁忙的工作时期。这个学期以来,我们在学习中思考,在实践中反思,在摸索中前进,在探索中追求。下面我就来谈谈这个学期的工作:

  一、在学习中思考。

  为了让我们自己成为一条涓涓细流,本着不断学习,不断提升自己的理念。我们数学教研大组中不管老教师还是年轻的教师,认真地备好每节课,及时反思自己的教学。在做好本职工作的基础上,抽出大部分的时间来学习。

  1、培训学习,如新课程的培训,熟悉教材、教法。教师的职业道德培训,教师的教学培训(包括听各类各年段的课,到各地区听课,做好听课笔记,并及时写听课心得)。

  2、读书活动,读书善能养其人的心智,更能提高自己的品味,所以这个为了迎接学校的读书活动,我们数学组的成员分别研读了:《于丹教授的庄子心得》、《评三国》、《谁偷了我的奶酪》、《谈美与丑》、《名师的人格教育力量》等等,当滨海联盟的读书论坛在场桥小学举行时,我们也尝试着思考了数学教学的有效性,张全庄老师给我们演绎了他对数学教学有效性的思考。这样不断的学习,不断地思考,在思考中不断的深刻。

  二、在实践中反思。

  本学期课堂教学活动开展得如火如荼。共有8位老师上课分别上了《分数的意义》、《用字母表示数》、《平行和垂直》、《生活中的搭配问题》、《9加几》、《一位数乘整十、整百、整千的数的口算乘法》、《倍的初步认识》、《11——20的数的认识》,每个教师先都进行试教,老师们也都一起参与课题研究,处理教学中的重点、难点,以及突破点等等问题。再试着教学,教师们评课正中要害,评课中不时有新的想法,新的思考。

  这样磨一节课,锻炼了所有参与教师的教学思考能力,从中可以清晰地看到老师们的成长。除了上课讨论反思这种形式,我们还安排了两位老师做备课解读。其目的是加深对教材的理解和把握。这样不仅会教教材,还会用教材。我们踏踏实实地去做,收获的也是实实在在的效果。这次的塘下学区的教研大组活动中,陈海华老师上的《分数的意义》《直线、射线和角》、林蓓蕾老师上的《垂直和平行》以及李士女老师上的《分数的初步认识》受到了大家的好评。我们欣喜的之余,也感受到实践的力量。

  三、在摸索中前进。

  我们知道教学是一门艺术,对于这门艺术的研究。我们仅仅还是翻开了崭新的一页。虽然有实践的积累,可都是一些经验上的.积累,只有将实践经验上升为理论那么这样的经验如同生命之水,既实在又深沉。所以我们缺少是这种实践与理论的结合。我想理论的研修还是重中之重,学习哪些有用的理论呢?怎样有机的将实践与理论结合呢?怎样让我们的及时吸收到我们最希望得到的知识?都是我们今后要研究的课题,我们慢慢的摸索,在摸索中吸取养分,每前进一步不管成功还是失败都是经验的积累。将这些经验积累着、收获着、成就着……

  四、在探索中追求。

  我们的教学有一个方向,那就是追求。像学生在课堂中探索数学知识那样,我们在课外游离于数学教学中,探索自己喜欢的教学方式,寻找学生喜欢的教学行为。努力培养学生的数学素养,加强学生的数学锻炼。特别到最后的复习迎考阶段,每位老师抓住一切时机,为学生整理复习,让其查漏补缺。特别关注学习有困难的学生,切实提高他们的学习数学的兴趣和信心。积极寻找一种有利于学生身心发展的数学教学的复习模式,这样的探索、历练、追求、发展。当追求一种完整,探索一种方法时,进步了一种理念。

  时光飞逝,岁月如梭,一个学期就这样从眼皮底下匆匆而过。虽然这个学期时间仓促,可我们的数学教研活动还是在井然有序中落下帷幕。回顾走过,路过,看过……留下一串串的足迹,那样的深刻,那样的生动,那样的精彩。

小学数学教研组工作总结 篇5

  时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学年即将结束。本学年我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘。我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结:

  一、强化教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。

  本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高

  二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。

  1、加强校本教学研讨活动。本学期,各年级组老师,积极开展集体备课,每次研讨课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。

  2、积极参与中心校、县等更高教研活动。我校数学教师非常珍惜这些水准更高的研讨机会,尽可能参与,积极准备,每位老师都有不同程度的收获。

  三、加强学习,提升理论修养和增强知识储备。

  1、积极参与各项培训。做到全员参与,保证课时,全员达标。

  2、扎实开展校本培训。期初制定培训计划,明确要求,平时开展形式多样的学习培训活动,做好记录;期末纳入考评。

  四、存在的不足与改进的方向。

  1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。

  2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的`论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。

  3、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

  4、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

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