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班主任学期工作总结

时间:2022-09-15 21:21:13 班主任 我要投稿

关于班主任学期工作总结合集6篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编收集整理的班主任学期工作总结7篇,希望对大家有所帮助。

关于班主任学期工作总结合集6篇

班主任学期工作总结 篇1

  时间在忙碌中飞快流逝,转眼间一学年即将过去,这对于我来说这一学期是幸福的,也是充满挑战的。做为一名班主任,我一直在积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名优秀的班主任老师。作为一名年轻教师,我时刻注意自身修养,加强教学业务上的学习,努力将自己所带班级做到年级中最好的,我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中,应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点,培养一代创造型人才,下面是我作为班班主任的工作总结。

  一、争当文明班级

  在教育教学过程中,真诚公平地对待每一个学生,努力与学生沟通,不体罚学生,能做耐心细致的工作,让他们热爱学习,发挥特长,培养其素质。在学校组织的各种班级评比活动中,我们都力争做到最好,无论是在艰苦的训练中,还是在平时的学习中,我们都有一个共同的信念:做最好的自己,创最好的集体。“一分耕耘,一分收获”。

  二、创特色班级

  我认为,成人比成材更重要,在教育学生的同时,让学生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有这样发展下去,学生才能成为社会的有用人才。我设计并在班里开展了“五心”活动:忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。班级的名义和我们每一个人有着密切的联系,爱班级,就要从身边的每一件小事做起:捡起地上的一片纸屑,不闯红灯,帮助同学,遵守纪律,爱护集体等等。通过这样的教育,同学们的思想觉悟有了很大的提高。

  三、有较强的组织纪律性

  (1)规范自习课的纪律

  自习课:要求学生必须准时到位安安静静的上自习,不准说话,对于违纪的学生处理要严,等学生养成了好习惯就可以放手让班干部管理了。

  (2)力争在升旗仪式,课间操和学校的各种大型活动中表现突出。

  在升旗的时候,要求同学们站队要快、静、齐、要站挺、站直,要有饱满的热情和向上的精神。在课间操的时候,要求同学们每次都要争取第一个站好队,要求动作整齐、标准。我们已经很多次的受到体育老师的表扬了。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。在学校组织的各种活动中,我们都力争做得最好,同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。

  (3)狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯

  要求学生“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。要求学生要放得开,收得住。要配合老师上好每一节课。由班长每天总结当天的纪律情况。

  四、注重能力的培养和锻炼

  期中考试后,为了培养同学们的竞争意识,为了给更多的同学锻炼的机会,我们进行了第二次班干部竞选,组成了新的班委会,因为孙颖辉同学学习不错,可担任班级卫生委员却不到位。发现以后,我及时给于调整,让班内最有责任心的陈小飞担任。孙颖辉因为在班内威信好便担任班长。调整以后,各负其职,工作干的有声有色。班干部的.工作很尽心,很认真,很负责任。我把课余时间让给班干部,让他们组织,管理。这样,既锻炼了能力,又树立了威信。

  五、注重师生的情感交流

  没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走近学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。利用放学后的时间和学生同路谈心、交流;从中能知道班内好多不容易发现的问题。及时劝阻,及时解决。学生打架了,我会静下心来了解情况,把事情教给学生自己处理,往往会有意想不到的效果;用照片来记录下我们的每一次活动。

  六、和家长成为朋友

  我认为和家长的沟通是很重要的,毕竟,学生是自己的,孩子是家长的。这血缘,这爱是无法代替的,但是,在工作中,并不是遇到困难后把问题都推给家长,把孩子也茫然的推给家长。因为通过多年的教育工作使我懂得了,学生最瞧不起找家长的老师。把问题交给家长,学生的工作往往更被动,与家长交朋友是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没

  没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的,但爱的方式不同就能导致好多的弊端,给我们的工作造成很大的麻烦。我要求家长和孩子定一个共同成长的计划:让家长给班主任介绍孩子成长的经历,谈谈对孩子的教育期望。以帮助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具体,更到位。

  七、班主任随想

  当班主任工作很累,事情很多,很操心,有的时候会很心烦,这都是免不了的,但是,当你的工作取得了成绩,看到自己的学生取得了进步,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有很大的改变,当你被学生围着快乐的谈笑,当学生把你当成最好的朋友,当家长打电话来告诉你,孩子变了,变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

  班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响,以更高的标准来要求自己,进一步完善自我,向着更高的目标奋进。

  班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!

班主任学期工作总结 篇2

  本学期的班主任工作即将结束,回想这一学期的工作,的确也做了不少。这里边有成功的喜悦,也有失败的懊恼,但不管如何总结也是一种很好的积累。现将本学期的主要工作做个总结。本人本学期的工作主要有三个方面。

  (1)是班干部的培养。

  (2)是培养学生的常规习惯

  (3)是职业素质的修养

  一、班干部的培养:

  一年级是班干队伍的调建阶级,那么二年级应该是班干的调整阶段。是多下力气抓好班干部工作作风的培训,如民主、公正、理智、冷静,以身作则,批评与自我批评,培养班干部独方面主持日常工作的能力,使班干部工作相互协调,做到各司其责,相互合作,反射总结交流,培养班干部的分析,调整、表达、组织等能力。本半本学期的班干部进行了一次调整,换了一些班干部主要因为在班里时间长了,有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍,内心不太服从,从背后对其产生敌意,而老师却在管与不关的忧郁状态中工作,压力过大效果也不好,另外换上新班干也可使这些学生得到锻炼,并从中理解班干部的工作,减缓学习抵触的情绪。

  二、培养学生的常规习惯。

  班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然,班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的.工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。

  走进我们班,也许你会感觉不那么美观大方,墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪,因为这些,都是学生在班干部的带领下,自己做的,没有一样经过我的手。我想:这些在别人眼中并不美观的东西,在他们眼里却是那么美好,因为那是他们的杰作。

  三、利用各种途径培养学生的职业素质。

  1、提高自觉遵守各种校纪校规的意识。一年级的入轨教育,学生大体上适应学校的各项要求和管理,但也有一部分学生对学校职业化管理的理解产生偏差,经常找理由,钻空子,相对这样的情况,仍然即使进行耐心的引导和教育。

  2、结合教学内容,提高学生的职业品德,通过会计教学,培养学生严谨、认真的作风。

  3、以小的各种活动为契机,提高学生创新能力,组织能力,培养吃苦耐劳的精神,如创意的教室黑板报等。

班主任学期工作总结 篇3

  又一个学期过去了,在期初订计划的时候,我就提到过,这个学期是班级的守成期,在班级工作中寻求稳定,当然能有发展自然最好,但是以稳定为基础。工作中有时为了稳定而放弃了发展,这是这个学期的一大缺点。在这个学期因为秉承的是守成思想,工作重心就放在了学生的行为啊、安全这个方面,应该检讨的是确实有忽略学生学习成绩方面的现象。

  在这个学期,最让我欣慰的是班级班干部队伍的成熟,他们有了3年的历练,已经能够管理大部分事情,虽然不如高段那么得心应手,不过比起以前来,确实让我放心了很多。特别是中午,刚吃完饭那段时间,基本上我到教室的.时候学生都安静地坐在教室里学习了。办公室的老师常常感叹我们班的自主课,真的是有没有老师都一个样,其实这里很大的功劳都是亏了有这些班干部。

  开学初,我详细制定了班务工作计划,制定了班规、班风,美化教室,营造了浓郁的学习氛围。

  本学期我还重视了班干部的培养。因为班干部在班级中起着导航、摧发、定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心,因此,在班干部的选拔上,本人都经过仔细观察、反复斟酌,综合考虑。从而确立一个强有力的干部班子,带领广大学生努力学习。并放手让他们开展工作,悉心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。每当组织一些大型的活动,如主题班会、运动会、墙报等都要把班干部召集起来ㄈ盟们发表自己的意见,定方案,周密布置,仔细分工,让班干部都明确自己的职责,各负其责,带领同学有序开展各项活动。活动后进行总结,谈一谈得失,为以后再搞活动积累经验。通过一段时间的训练,班干部的工作能力逐渐提高了。对于犯了错误的干部同学,总是进行耐心细致的思想教育,并积极鼓励。对不称职的干部及时调换,做到功是功,过是过,决不含糊,确保班干部队伍整体向前发展。

  前苏联伟大的教育理论家和教育实践家瓦阿苏霍姆林斯基曾说过:“教育过程中要充满爱和期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”的确,家访在增进和加强家校间的沟通和联系中起着非常重要的作用。所以,作为班主任,家访是非常重要的教育方法。本学期,在区“家访进万家”的活动中,我和数学杨老师、英语李老师一起走进了学生的家中,跟家长零距离沟通。正是这零距离,让我们了解了平时根本就不可能知道的情况,特别是家访过程中几个特殊学生的家庭情况带给我们心灵的震憾。

  总而言之,在这一期的班主任工作中,我努力使自己做得轻松自在,但又决不放松对班集体的管理,自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围,不求最好,但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进。当然仍有很多的不足,今后将继续努力。

班主任学期工作总结 篇4

  过去的一学期里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:

  一.加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

  高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

  在这个学期里,一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调空自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是“包袱”。另一方面,我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养教育等,这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,管理方法得力,班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。本学期的几次月考均能超额完成学校规定的指标数,各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。

  二.积极开展好文体活动,做好课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重,进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高,而且也有利于学习效率的提高,每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导,这样不仅可以防止意外事故的发生,而且也可以加深与学生感情的交流。

  三.积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。

  在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的.意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

  总之,在这一个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。这届学生的高中生涯还有一个学期,面临着毕业及升学等实际问题,下学期担子还很重,工作还将更复杂,因此,这就需要我不断的努力、刻苦,及时总结经验教训,争取取得更加辉煌的成绩。

班主任学期工作总结 篇5

  我认为做好班主任工作的前提是具有高度责任心,同时还要有爱心,并讲究科学的管理方法。我在工作中主要从两方面着手:

  第一方面是老师:

  也就是与各任课老师协调好关系,充分发挥团队战斗力,经常与各科老师沟通,了解每个学生作业情况,听课状态,最近表现等,为了深入了解有时还随堂听课。每次开学初我都向学生介绍我班任课老师都有哪些优势,让学生仰慕老师并留下第一好印象,协调好学生与各科老师关系,这样为良好课堂纪律奠定基础。为了加强课堂纪律课代表要充分发挥作用,每科代表不仅配合老师布置并收发作业,而且负责课堂情况记录,记录课堂表现积极同学,还有违反课堂纪律名单,每天放学前各课代表把本学科作业、课堂表现好、坏名单交给班主任,我再汇总找出特别好的以及不好的典型,第二天早自习进行点评。这样一般在开学一个月左右班级管理工作就基本上路了。

  第二方面是学生:

  作为班主任,要平等对待学生、要有爱心是搞好工作的前提,而选好班干部是做好班级工作的关键。我既担任过实验班班主任也担任过普通班班主任,工作侧重点不一样,实验班抓成绩、普通班抓稳定,对于实验班学生纪律不成问题但要提高成绩难度较大,因为他们在小学只是中等偏上成绩,基础薄弱,方法不当,家庭条件较差,姊妹多,家长又忙,而花在孩子身上精力少,通过家访看到学生家庭处境有时真是感到心寒又心疼。我经常利用思品课、班会课给学生讲励志故事,教育他们不与别人比父母,要与别人比明天,讲道理学生听不进去,哲理故事还能接受,不能讲一个两个,要经常讲反复讲,从内心激发学生求知欲望,变被动为主动,从要我学变为我要学,态度一转变其他工作就水到渠成。

  对于普通班班主任花费精力更多,既要当老师又要当父母、警察、法官等不同角色,角色越多承担责任更多,比如今年我班35人,男生25人,女生才10人,连座位都不好排,纪律难管,又加上好几个特顽皮学生,更是雪上加霜,对于学习能力差的学生,我本着这个原则,智商不行抓情商,我侧重点培养学生良好道德品质,讲诚信,知羞耻、要有爱心,同时鼓励他们做好事,养成爱劳动习惯,知道为集体争光,同时学会感恩,感恩父母、感恩老师、回报社会。我给他们讲《疯娘》故事,我告诉他们这样道理:从小贪玩、长大没法玩,老来看人玩。情商提高了,学生也变得懂事多了,工作起来才能得心应手。

  初三,是初中阶段学习关键的一年。创建一个良好的学习生活氛围,将有助于学生们以后的升学和生活。在多年的班主任工作中,我总结出以下三点:

  首先,让学生自己来管理自己,让所有的学生都参与到自己的'班级管理中,让他们明白班级是每一个人的,任何一个学生都不是在别人的管理下学习。我在班上培养了两位精干的班干部,制定了切实可行的“班级考评制度”。班干部为了证明他们的能力,尽其所能,把工作做得非常到位,这样也给我有更多的时间和精力来考虑其他事情。

  就拿棘手的排座位来说吧,班里的纪律委员张梦云说了算。我当着全班同学的面说过:纪律委员绝对要遵守公平、公开、公正的原则,如果大家觉得哪次不够公平,私下可以来找我。至今,从来没有学生在座位问题上闹过情绪。

  其次,引导学生自觉地将“快乐学习”理念融入到学习中,让学生自己喜欢学习,喜欢超越别人。我一向反对死看着学生,吓唬学生去听讲,去完成作业。试想,每天在老师的看守下,学生的学习动力能坚持多久呢?我让孩子们用心感受课堂上的“快乐”,品尝到学习的快乐。但是,快乐学习的前提必须是对每一位老师、每一门学科感兴趣。我经常利用班会课,让学生们谈谈我们的任课老师,当然最终要逐渐引导他们感受老师的辛苦,并更多地看到老师的优点,他们喜欢老师了,才能喜欢这门功课,自觉地听好课。

  第三,教学生学会做人。我传达给学生这样的信息:老师评价一个好学生不是看你考试成绩的好坏,而是看你是否诚实正直、努力上进、热爱班级。我常在历史课、班会课上讲一些伟人的故事,抛砖引玉后让学生进行讨论,讨论中他们就能总结出最基本的做人道理,做事原则。所以,我们班的学生,无论是成绩优劣,家境贫富,他们基本都能做到平等的、友好的交往。

  现在我们的班级在老师和学生的共同管理下,比过去已有了很大的进步,基本能做到:没有老师的课堂,学生也能主动学习;对于学校的集体活动,学生能踊跃参与;区运动会上,我们班王晨、苗杰两位同学分别取得跳远、800米第一名的好成绩,为学校为班级赢得了荣誉!

班主任学期工作总结 篇6

  这学期,经过认真地探索、不懈地努力,在班级工作上,也积累了一些心得,现作一个总结。

  班级管理很大的部分是如何管理学生,如何教育学生,让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。时代变了,新课程理念也在不断地完善。这时候,我们如果还是固守以前的管理方式和育人观念,那就是明显地不适应当今的时代。所以,在班级管理这一块。我们也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。这学期,我着重在下面几点上努力:

  (1)培养学生管理学生,加强自我管理

  往常,我们往往忽视了学生的能力,班级中的事都是事事亲为。选出来的班委班干部没有得到很好的利用,心中总有一种想法,觉得现在的孩子没有以前的孩子那么懂事,不放心把一些管理的重担交到他们手上,担心他们会将班级管理得一团糟。试想,班级中的事千头万绪,而班主任又不是三头六臂,于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。但在实践中,我也发现有些学生管理能力不错,虽然才三年级,可在学生中的威信很高。我就试着设立值日班长。开学初调整班委时,我没有选正付班长,而只是让学生推选了一个课前喊“起立”的。这里每日选出两个值日班长,让他们管理班级中的日常事务,像仪表、早自修纪律等等。我还专门设计了一个本子,让值日班长摘录每天的情况。班主任根据他们摘录的班级纪录,再结合平时自己的观察来评价学生。

  管理方式也不是独裁的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。一方面,我们要让学生觉得我们这样做确实有利于班级,有利于学生本身。一方面我们要发动学生的`自我管理机制。自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。学生的心里面善恶分明了,知道这事该怎样做,不该怎样做了。那他在不由自主做出不该做的事时,往往会产生极大的心理斗争。结果“正”的一方,胜了“邪”的一方,学生的行为得到了自我纠正,而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。有时候,学生心理斗争激烈或者不分是非,班主任的疏导功能在这里就发挥作用了。班主任通过讲道理、摆事实等方式让学生看清事实、明辨是非,学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。因此,在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必须这样做”,“你这样做是不对的”,“你再这样做我就……”等等,而常常用问题式:“你认为这样做对吗?”,“你觉得有没有更好的办法?”“现在你觉得自己做错了,该怎么办?”等等。这样一来,即使是违反了纪律要接受惩罚的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应该那样做。我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的。孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉,那还要我们这些教师端饭碗干吗?生不知何处何从。既然班级没有了行为导向,自然就不会有健康地发展。因此,班级工作实践中,我认为要以爱之深责之切为前提。比如,全班都在读书,可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。等读书停下后,我会将他请上讲台,不声色俱厉地批评,而是轻轻地说:“现在请你读一段给大家听好吗?”读得好,也要表扬;读得不好,要用言语让他引以为戒。这样,一来有利于学生反思自己的行为,二来,也将原本不好的打架变成了练习写作的一部分。

  我想,既然学生到校是奔读书做人而来的,我们就要创造一种读书人的氛围,让学生有一种“茶里也是书,饭里也是书”,“抬头是读书,低头也读书”的味道。学生的注意力集中在书中,完全被书吸引,生活也变得充实了,他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。其实,小学生的注意力多变,我们如果多设计一些丰富多彩的活动,他们的注意力也就不再在坏的事情上,不会因为无事去爬双杠、去摘冬青叶了。

  (1)培养学生读书的兴趣。先从生动有趣的故事开始,经常利用兴趣课、班会课的时间讲一段童话或者寓言等体裁的文章,往往先不讲完,留一段在接下来的课中讲。学生正在兴致盎然时,猛然刹住。于是他们意犹未尽,会缠着老师让说下去。老师笑着扬扬手中的书说,其实同学们可以去借这本书去看的。接着,老师将书名写在黑板上。下课后,学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式。总之,花样多一些,提倡多一些,容易引起学生的注意。

  对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中,而不去实施,那也只是空话。只有落实自己对班级管理的各项设想,并在实践中不断地修正,才会管好班级,才会提高自己的班主任工作能力。

  这学期,我班主要落实这么几项:

  (1)落实班级常规。习惯成自然,新时期的学生更注重习惯的培养。学生行、坐、立、卧都应有明确的要求,行为才不会出偏。根据学校对学生的行为要求,我们将学生规范细细分类,步步得到落实,让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做,课外又应怎样做,在家怎样做,出门又该如何。这样,有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况。

  (2)学习《新小学生守则》《新小学生日常行为规范》。期中时,《新小学生守则》《新日常行为规范》落到了班级中。我们认真对照了新旧行为规范的变化,组织学生进行了学习,利用两节多的班会课时候,对每条守则及规范作了详细的讲解,并推荐学生中午时分在家中收看湖南电视台的《小学生日常行为规范》栏目。通过学习,学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的认识。

  当然,成绩是基本的,我们还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子。

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