班主任工作总结(共15篇)
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的班主任工作总结，希望能够帮助到大家。
班主任工作总结1
著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”什么是习惯?习惯就是长时期里逐渐养成的一时不容易改变的行为。班集体是学生成长的重要园地，在班集体中培养学生的行为习惯非常重要。但是，良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，而是在日常生活中一点一滴积累起来的。
本学期我定的目标是：重视养成教育，从身边小事做起。
1、重视礼貌用语：
（1）“看见老师问声好”
利用晨会课时间，教育学生看见老师要主动打招呼，遇到认识的老师要加上姓，称之“某老师好”，遇到不认识的老师，只要称之“老师好”。遇到有客人老师参观我们学校时，也要主动向客人老师问好。放学回家的时候要和老师说再见。
（2）让学生学会有了错误一定要讲“对不起”，还要宽容别人。
学生来报告时，只会讲“他，怎么怎么惹我了。”总是在找别人的原因，要转化成找自己的原因。因此，学生来报告时，我要求学生首先要讲“我怎么和同学发生矛盾了，我错在哪里？”“没关系不要紧，就是宽容别人。”“鼓掌祝贺”。平心静气地处理，经常这样，班级慢慢形成良好的班风，这就是和谐。
2、物品安放整齐，自己事自己做――培养自理自立能力
重视教室的整洁，这是环境育人的重要组成部分。对学生们提出的标准是：课桌椅摆放整齐，横竖对齐。以一排为标准。三净一靠拢：地面扫干净，桌面上干净，桌肚里干净。桌椅要靠拢。劳动工具按固定地点放好。黑板讲台、教学用具擦干净，按固定地点放好。值日生劳动结束后在自己的位置前站好，请组长检查劳动成果。
3、分阶段提出养成教育重点。
学生良好行为习惯的养成不是一蹴而就的。我们可以分阶段提出养成教育的重点，在一个阶段，重点养成一种良好的行为习惯。通过一个又一个养成教育重点目标的实现，使学生在许多方面养成良好的行为习惯。除了学校每周提出的本周目标，我还制订一些个性化的目标，比如在开学初，为了养成专心听讲，认真完成作业的习惯，我提出了“上课认真倾听，作业整洁干净”的养成教育重点。天冷了，有些同学上学迟到，我便提出了“早起几分钟，不做迟到生”的养成教育重点。其它的诸如“站如松，坐如钟”“说话轻轻，走路轻轻”等等。需要注意的是，各个阶段养成教育重点的提出，可根据学生的学习、生活实际情况而定，做到语言精练，易读易记。
4、如何实现养成教育教育重点。
分阶段提出养成教育重点以后，绝大多数学生能主动自觉地去做，但也会有少数学生反应冷漠，有的学生甚至违反规定，这就需要老师从以下几个方面做起：
①教师率先垂范。
黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的`影响。常听到孩子说：“这是我们老师说的”“我们老师就这样做的。”因此，教师要利用孩子这种特殊的心理，在养成教育重点提出来以后做出表率，给学生以积极的影响。比如，看到地面有纸屑，教师要放下架子，弯腰捡起。
②加强个别教育。
在个别学生不按养成教育的重点要求去做，违反规定，犯了错误时，教师不能凭一时的怒气大发雷霆，更不能讽刺挖苦，要讲究方法。让批评转个弯。养成教育是一场持久战，每一个小细节都会决定着战争的成败。要想取得最后的胜利，就要重视每一件小事， 小是大的基础，大是小的积累。改用老子的一句话：天下难事，必做于易；教育大事，必做于细。孩子的心是块奇怪的田地，播下思想的种子，获得行为的收获；播下行为的种子，获得习惯的收获；播下习惯的种子，获得品德的收获；播下品德的种子，获得命运的收获。
班主任工作总结2
本学期，我担任高二（10）班的班主任，当我接到这个任务的时候，可以说是忐忑不安，又自信满满，我深知高二（10）班是一个不好带的班级，也知道学校领导也高度的重视每一个班级的建设。现在已经临近学期期末，面对本班，喜怒哀乐兼备，令我开心的是这个学期的班主任工作让我学到了很多，而忧愁的是未来本班应该如何完成本学期没有完成的目标，如何创建更好的班风和学风。
在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力，以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。在此我对本学期的班主任工作总结如下：
一、正确的引导教育，加强班级团结意识，创建良好的班级风气本学期，我充分的利用每一节班会课，以及一些课余时间，正面的宣传和教育，强调班级团结和调动学生学习积极性，以及挖掘学生的自主学习能力。
我深知，作为一名教师，一名班主任，一定要以身作则。所以，我常常以自己的行动去影响学生。同时也耐心的教导和感化他们。而针对高二这个阶段的学生，相对高一是老学生，相对高三生，他们又没有高三的动力和压力，常常会处在于迷茫的边界。所以，我常常对
他们说“人们说的没错，要成才并非都得挤这‘独木桥’，而既然选择了这条路，不管再苦，再累，也要坚持的走下去。不要把遗憾留给以后。”做任何事都贵在坚持，我也坚持天天抓，时时抓，说到做到。学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋学习。
二、培养强大的班干团队，自己管理
一个好的班级，离不开一支好的班级干部。我常常说，班级是你们的，不是我班主任的。只有你们，才有高二（10）的存在，也只有你们做好了，班级才好。而班级的发展好坏，还取决与创建强大的班干团队。我也本着，班干能解决的事，我不插手，而学生能解决的事，班干不插手。这样及培养了他们独立解决问题的能力，又避免了学生过于依赖班主任。
班里的很多工作，我只是给予适时的指导，其它的都由班委、团委来完成，比如劳动委员负责学校大扫除、副班长兼考勤员协助老师点名、团书记负责有关团的活动、班长负责统筹安排等等，充分调动学生的积极性和主动性，培养了他们的创造性、自我管理的能力。
而事实也证明，一支优秀的班干团队，不仅可以减轻班主任的'工作，同时也培养了学生的自我管理能力。
三、利用各种机会加强与学生、学生家长以及科任老师的沟通除了创建良好的班风、学风。我也常与个别学生进行交流，我会针对学生的现状，以及每一次的月考心情动态，或者是身体上的状况，进行交谈。从而缓解学生的心情和学习压力。
当然，在此期间我都会通过电话或者是短信及时的联系家长，比如某个早上，我发现一位同学没有来班级，我会及时的打电话联系询问，学生是否在家，经过联系家长，我得知该生是由于前天晚上上网通宵而没有来教室，这样让家长知道自己的孩子在学校的动态并能及时的加以教育。
同时，我会在每一次的月考，联系家长，让其了解孩子在学校的学习动态以及及时的鼓励孩子，让孩子更有动力的学习。
在办公室，我常常去科任老师交流学生的各科学习情况，并与各科科任老师一起为后进生做思想和学习方法指导工作。这也是我作为班主任的重要工作，因为只有各科科任老师配合好及时的了解学生的上课动态，及时的分析学生学习上的困难，才能真正的解决学生在学习生活中所遇到的问题并提高学生的学习成绩。
四、不断学习，提高自身业务能力及综合知识水平
“学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位博学多才的教师担任班主任。
作为一名当代班主任，不仅要教育指导学生，还要及时更新自己的知识，改变观念。信息时代中，学生接触的信息量大面广，因此，必要时我们也不妨向学生学习，师生共同进步。我想，要做好班主任工作，单凭爱心是不够的。我只有在实践中不断完善自己，提高自身业务能力和综合知识水平，才能胜任工作，否则会心有余而力不足。
总而言之，我这一学期做的都是些琐碎的小事，但这些小事又关系着每个学生家庭的希望，事关整个民族未来的素质素养，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我希望自己能够不断努力，做好一名班主任。
以下是本学期不足之处：
1、在创建班风学风上还有待努力和提高
2、在学生和家长交流方面还有待加强
3、对班干的支配工作任然需要改善和加强
最后，在我的第一次班主任的工作中，虽然使班级有一点点的改善，但是很多地方还需要努力的做的更好。在本学期中，班主任的工作虽然很辛苦，但也很开心，学到的也很多。希望在未来的工作中，自己能够摒弃这学期的不好的方面，朝着更好的未来发展和奋斗。
班主任工作总结3
这一学期，我担任六年班的语文教学和班主任工作。在开展班主任工作方面，我按照学校的德育工作要求，认真制订班级工作计划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同形成，全面发展。具体工作归纳为以下几点。
一、充分利用宣传阵地
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
原先我们把晨会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用晨会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。
二、培养学生良好的行为习惯
尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋；作业认真完成，不懂就问；格式正确，布局设计合理；关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我还喜欢学生插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
三、关心爱护每个学生
作为一名教师，我爱班上的'优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班盆温杰同学，每次上课发呆，不能完成作业，写字不工整，学习有困难。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，提醒学生讲究卫生，爱护环境，经常到宿舍检查问寒问暖。
四、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如阳光体育活动、跳竹竿舞、献爱心等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到教室，协助学生搞好教室及卫生区工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
五、加强与家长联系
平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。
六、积极抓好学困生的转化工作，努力使他们树立信心，体验成功。
学困生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注学困生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对学困生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让学困生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想学困生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与学困生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化学困生才会有成功的转机。
一学期来，尽管取得一定的进步，但也有不少的问题：中下生面广，学生的学习积极性还有待提高，学生还需今后的常抓不懈，今后的工作要力争有创新精神，找出更好的方法开展工作，使工作做得更好！
班主任工作总结4
案例一：
本学期，课间操的出勤率是我比较头痛的问题之一。一次发现体育委员居然带头不出操，气头上的我把他叫到办公室，严厉地批评他工作不尽职。可他一脸的不服气，反而反问我：“您还当我是体委啊？我不想干了。”我愣了一下，发现问题比我想象的要复杂，平静心情后，决定和体委好好谈谈。谈话后发现原来是我着重培养新班长，并把部分体委的工作交给班长完成，使得体委又了被忽视的感觉。知道错误在我，我放下教师的身份，向学生道歉，并解释我的想法，希望体委理解。
之后，体委体谅了老师，依旧尽心尽责的完成本职工作，而我也体会到作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？千万不能把问题想得太简单。对待学生要公平公正，充分考虑到学生的.心理感受。
案例二：
学校技师学院挂牌仪式，每班规定了出席人数。为了保证活动效果，我权衡了很久，才定下了名单，选择的都是我认为比较稳妥的学生。可谁知我一宣布名单，就有学生提出退出，理由都是占用了个人时间。我被泼了一头冷水，才发现学生如此的自我。幸好学校减少了我班出席人数，才帮我解决了难题。
事后，我单独找了那几位学生谈话，把我的真实感受告诉他们，指出他们存在的问题。但要想学生改掉“自我”的不良习惯还需要进一步的教育工作。
总之，班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断学习，不断提高和完善自己的班级管理工作水平，才能为社会培养出更多的合格的技术人才。革命尚未成功，同志仍需努力。
班主任工作总结5
一、思想内容
学习班主任管理理论，深入了解班学生的思想情况，认真钻研班务工作。以学校的期望为目标，确立工作重点的三个方面：〈一〉把德育工作放在首位，推进学生的素质教育。〈二〉坚持不懈地抓好学生的日常行为规范，培养成文明有礼的中学生。〈三〉加强对学生思想教育，对学生进行前途理想教育。
二、工作内容
〈一〉认真开好班会，积极组织班活动
1、重视班会课。首先对班学生的学习情况进行收集，接着做好分析记录，上班会课时，结合学校的要求进行教育。
2、洞察班集体的情况。二（4）班这一大群体内，学生的学习、思想不停地发生着变化。对于一些有利的变化，班主任应支持和鼓励，对于一些不利的情况，应及时作出引导或制止。绝对不能小事不管，大事管不了。
3、积极开展班活动
开展班活动可以促进同学友谊，取得师生间的信任，加强学生的班集体观念。
〈二〉选用班干部作带头人，培养优秀班干部
1、以选举方式产生班干部。
2、明确班干部分工。
3、定时召开班干部会议，对班干部进行考核。
4、激励班干部不断进取。
〈三〉制定完善的管理守则，做到事事有纪可依。
1、值日生制度。
2、卫生轮值制度。
3、日常行为规范细则。
（1）课堂纪律细则。
（2）迟到、旷课、早退细则
（3）课堂常规细则。
（4）综合奖惩制度等。
4、学期综合评价制度
〈四〉对学生的思想分流作好引导，加强学生的前途思想教育。
1、积极与学生接触，取得学生的信任，了解学生的思想感情变化，及时作好疏通引导。
2、从学习、生
活、日常行为等方面灌输立志成才，奋发上进的`思想，使学生认真认清学习的方向。
三、工作成败
〈一〉工作成绩
1、逐步提高了学生的纪律性、自主性。
2、逐步加强了学生的班集体观念，培养了学生的责任感和光荣感。
3、优化了学生的日常行为规范，养成了良好的行为习惯。
4、在“文明班”、“文明课室”、“墙报”评比活动中都曾取得较好的成绩。
5、提高了学生的学习积极性，学习主动性。
6、内宿生纪律较好。
7、班干部逐步成熟。
〈二〉工途径不足
1、个别学生的迟到现象严重，学校教育和家庭教育没什么效果。
2、个别学生的日常行为、课堂纪律差，没什么的转变。
3、个别学生的自觉性、纪律性还不够，多番教育，均未收到成效。
4、班上学习气氛不够浓厚，个别学生目的不明确。
5、差生太多，学期成绩不够理想。
四、期望
希望爱步有效地扭转以上不中之处，加强班风、学风建设，使二（4）班成为一个在各方面都有好表现的班集体。
班主任工作总结6
苏霍姆林斯基认为，教育“差生”的第一步，就是使他们成为“可教育的人”。 “学困生”最渴望的是教师的关爱。教育必须真正走进“学困生”的心灵，让他们真切地体会到，认真学习是他们所拥有的权利，是他们人生成功的需要。转变“学困生”是一个长期的过程，需要有足够的耐心，这就需要教师付出真爱去感化他们。曾经有一位名叫刘昌的`同学，一上课就睡觉，自习课经常缺席或玩手机，成绩落后，是明显的厌学状况。班主任无计可施后找到负责年级德育工作的我，希望我能对他进行“严厉”的教育并作出处理。我决定先和他深入的谈一下。我找了一个安静的地方跟他先聊起了家常，慢慢地他的戒备心没有了，最后敞开心扉、主动的向我“交代”所有厌学的情况：原来自从他父亲入狱后，他不断受到同学的冷嘲热讽，心情一直不好，便萌生了放弃学习的念头。我鼓励他勇敢乐观面对生活的不如意，要做顶天立地的大丈夫，为自己争气，我还给他赠送了一些励志书籍。自此以后，刘昌的情况逐渐好转，成绩也有进步了。可见，教育“学困生”从策略上首先要找到打开他们心锁的钥匙，走进他们的心灵，关心、理解、尊重他们。
班主任工作总结7
为了能够在新的学期能够更好的工作，及时地总结经验、教训，特总结前段工作如下:
首先，继续抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是很多学生已经进入“反叛”时期，如xxxxx等常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思考，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初二学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点，及时地发现存在的问题，同学生进行谈心，而及时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将情绪正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。
其次，积极培养学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点及时的.让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增强了学生的个人竞争，也锻炼了学生的能力。
第三，积极配合各学科教师管理好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验，取得了较好的效果。
特别是在新学期开始，班主任班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，及时的发现不良苗头，及时的纠正，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论，使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长，及时关注这类问题，共同解决。
与此同时，积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，及时反映学生情况，并及时的了解、掌握学生情况，达到共同管理教育学生的目的。
第四，完善班级的管理制度，继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，继续实施班主任助理的手法，锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。
当然也有问题存在:在管理方面，还欠缺更加科学、**;学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的掌握，关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将继续努力，争取更优异的成绩。
班主任工作总结8
一、对德育导师制和班主任的认识
在当今的社会转型时期，高校德育工作面临着发展的机遇和严峻的挑战。为满足人才培养的要求，推进高校德育教师专业化，建立一支高水平的专业德育教师队伍尤为必要。高校德育教师队伍专业化既适应教师专业化的发展趋势，也凸显高校德育工作的重要地位。因此，我们要立足21世纪高等教育改革与发展的时代背景，明确高等教育改革与发展对德育教师素质的基本要求，以新的视角去审视高校德育教师队伍专业化建设的途径和方法。
首先，我们需要完善专业化制度保障体系，制定规范化的高校德育教师专业标准，建立完善的管理制度。美国学者赛克斯认为：“专业化依赖于两大策略：筛选和吸引。”前者是指严格依据专业标准筛选优秀人才；后者是指“运用报酬和激励手段吸引并留住”求职者。为此，必须制定规范化的专业标准。要通过加强对专业化管理制度的建设，切实保障高校德育教师的合法权益，提高高校德育教师的社会地位和专业化水平。
其次，要构建一体化的培养模式。高校德育教师队伍专业化贯穿于职前培养和职后培训的全过程，一体化是这支队伍专业化发展的必然要求。主要包括以下三方面：
（一）进一步改革高校德育教师队伍的教育培养机制
（二）构建与德育教师专业化发展相适应的培训模式
（三）坚持“以校为本”的教师培训
最后，创设有利于高校德育教师队伍专业化的良好环境。邓小平同志曾经指出:“要尊重教师，提高人民教师的政治地位和社会地位，不论怎么困难，也要提高教师的待遇，要调动科学和教育工作的积极性，光空讲不行，还要为他们创造条件，切实地帮助他们解决一些具体问题”。因此，必须做好两方面的工作：一是加大对高校德育的投入，提高德育教师的待遇，使广大德育教师安心于自己所从事的事业。二是加强对高校德育教师队伍的管理，通过稳定现有高校德育教师队伍，引进高层次人才，加强德育教师培训等方式，营造生动活泼的'高校德育学术氛围，实现高校德育教师队伍整体素质的提高，形成稳定的发展环境。
二、开展的具体工作
1、班委成员调整
一个和谐上进的班级体，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的配合尤为重要。
经过大一一年的磨合，原有的班委有很多成绩，但也出现了一些问题。另外有一些班委成员担任了学生会的重要职务，继续担任班委会对学习造成很大的影响，因此我在生活和学习中，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，分析他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视。对一些学习不努力，工作不积极的原有部分的班委成员进行了精心组织与调整。
2、建设优良的学风、诚信的考风
一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头。
在新生刚入学的时候，我让每一个同学写下自己理想，交由我来保存。每隔半年我会让他们再看一下自己所写的内容，回想一下当初的誓言，给他们激励。鼓励他们更进一步向当初的目标前进。
充分利用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。特别是对一些考试挂科的学生，和他们一起分析他们失利的原因，剖析他们学习方法的不足，努力帮助他们掌握一套行之有效的学习方法。
3、与各学科老师沟通联系和交流
通过与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，
5、奖学金和助学金学生的评定
通过奖学金和助学金的评定，一方面激励学生更加努力的学习，另一方面切实帮助一些家庭非常困难的同学。以保证每一位同学都能够全身心的投入学习，顺利的完成学业。
6、心理辅导：
一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。
我通过与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。
三、心得体会
1、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作”的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。从取得的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。
3、让学生自主管理
学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通。
4、作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。
5、班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织结构的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的能力。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长
过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的氛围，形成开放的班级文化氛围。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。
班主任工作总结9
本学期，我担任三(3)班的班主任。班主任是一个细致的工作，需要照顾到学生和班级的方方面面。在这个学期中，我尽力做到自己最好的，碰到自己不懂的，不会的，多向同年级其他几位班主任学习，上好每一堂夕会课，班队课。加强学生的班级常规，培养学生的分享意识。积极进行班级岗位建设，提高学生班级各项活动的参与度。经过一学期的历练，我在班级管理和学生工作方面也有了自己的思考。
“没有规矩不成方圆”，在加强班级常规方面我首先是重新确定了班级的一日常规，例如上课纪律、下课文明、路队规范、就餐秩序等。配合本学期的“八礼四仪”的学习，让学生在学校的方方面面的生活规范都有要求。而提出的要求是“严而不死” 。班级的各项规章制度都是一些行之可效的方法。对学生有提升，学生也认为可以做到的。学生在习惯养成的过程中有"反复"的特点，每天的夕会课，我与学生一起回顾一天的学校生活，让学生对自己的行为日日有反思。可以针对自己的行为逐步的改正。
本学期，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规
的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行” 。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的`工作，并记录工作情况。
2、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
现如今的孩子独生子女偏多，分享的意识比较欠缺，班级容易发生的一些矛盾也多数是因为小事引起的。学生往往难以做到“严于律己、宽以待人” 。在平时的管理中，我多向学生渗透团体意识和分享意识，树立正面典型。学生在日常交往中更加融洽了，也变得更加包容。
3、做好家校工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要
做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。我很庆幸我遇到的家长都很明理，从来不会为难我，平时孩子有什么事情都私下跟我好好沟通，一齐解决。那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。所以有了家长的帮忙，这个学期我的工作很顺利。
本学期的工作中，还存在很多有待加强和改善的问题。比如学生的各方面潜力比较差，自我约束力不强，学生课堂习惯不太好和自我管理潜力差等。还有一小部分学生学习缺乏用心、主动性，跟不上其他同学的步伐，学习成绩差，影响班级的整体成绩。这都有待于下学期班主任工作的加强。
总之，小学班主任工作的资料是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，在班主任工作实践中不断完善自己。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得做的更好。
班主任工作总结10
班主任工作是一项复杂细致的工作，是班级的直接组织者，管理者和教育者，其重要性不言而喻。20xx年我走上工作岗位，也是我第一次体会班主任这个角色。工作初期，由于对环境的陌生，我确实感到了很大的困难，好在有系领导和几位同事的帮助，我逐渐开始适应这个角色。在这半年里，有经验，有教训，也有喜悦。现将这半年的工作总结如下：
1.深入班级了解学生，搞好班级建设
我所担任的是新生班的班主任工作，新生班如同一张白纸，在他们刚进校的时候把班级机制建立起来至关重要。正好学生进校之后马上要参加军训，这也给我了解他们提供了机会。为了能尽快了解每个学生，我深入到班级之中。每天的晨会课和班会课，都会与学生交流想法，了解他们这个年纪的特点以及个性、爱好、家庭情况等，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在一段时期接触中，我了解到：我们班的学生个性活跃，但自律性不强，学习动力不足，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，但也明白一些事理，有部分学生有些特长。针对学生的个性特点，我在班级管理过程中作了一些应变措施：①选择了一些有一定能力有特长，且比较活跃的人缘好的学生作为班干部，把班级的凝聚力先建立起来；②在管理中注重学生自觉性的培养，添加了许多的耐力练习，督促学生在活动中得到自我改善。③针对他们活泼好动的个性以及各自的兴趣，我鼓励他们参加学校各项竞赛、或是让其负责班级具体某项工作，在诗朗诵、教室文化建设、大合唱等比赛中，他们的特长和性格也得以发挥，获得了一个系一等奖（大合唱）、校三等奖（诗朗诵）、黑板报评比名列前茅。
2.及时了解学生动态，主动联系家长和任课教师
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，需要与任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。作为班主任，我在课后了解学生的所想所做、掌握学生的动态，并及时的提供给班主任与课任教师。现在的学生都是“人小鬼大”又具有个性的，当他对老师做法产生了看法或误解时，如果不能及时排除则会影响到他的学习与表现，当学生出现问题甚至其自己还未察觉时，我就与学生谈心开导并鼓励他，及时解决学生心理的小疙瘩，便于今后班级管理的开展。学生的主要任务是学习，学习成绩则是学校、老师和家长较为关心的事情了。期中试后，我会与任课老师和家长进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。
3.爱护学生，公平对待，鼓励教育
教师需要公平的对待每个学生，对学生的评价需要讲究策略。在班级管理中，对待一些表现不佳的学生，我尽力去发掘他们身上的闪光点，对待缺少自信的学生，我更多使用表扬和鼓励，对待自律性差的学生对其晓之以理，并制定相应班级规定来约束他；对待主观犯错的学生则要严厉的指出他们的错误并进行相应的惩罚。任何学生只要有了好的表现，我就表扬鼓励。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的`眼光看问题、看世界，这样才能作到真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，教师才能主动地创造更充裕的时间、空间去了解关爱学生，给学生提供最合适的教育。当学生犯错、遇到困难等事情时，我和他们谈心时总是以蹲或坐的姿势去到他们中间进行指导，刻意营造出一种“等高”的气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
4.多问多请教，运用各种途径学习和研究班主任经验
要做好班主任工作,就得多学习借鉴别人的经验，再在实践中不断领悟和完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如，在系里开展的班主任沙龙上，各位资深班主任们的发言就令我获益匪浅。平时工作种我也经常向办公室里其他老师讨教方法，学习思想。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使工作更轻松活泼而高效。
5.努力方向
在接下来的班主任工作中我将从以下几个方面更多努力：①加强自身基本功的训练，包括我的教学能力，班级管理能力,注重对学生能力的培养②加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己,尤其是晚自习纪律的保持。③增强学生主人翁意识和责任感。④在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作,教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
班主任工作总结11
自从接班到现在不知不觉和学生相处了将近两年的时间，当班主任的酸甜苦辣一下子涌上心头，我热爱这份职业,所以我始终觉得快乐，哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。今年我担任的是六年级毕业班的班主任工作，对六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会、家庭、环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易，我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。两年来，我和我的学生建立了很深的感情。为了当好班主任，确切的说，为了能和孩子们融洽地生活、学习在一起，我认真制订班主任计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼，现将自己一年来的班主任工作总结如下：
一、培养学生良好的行为习惯
作为一名教师，不光是“教书”，更重要的是“育人”。我把培养学生良好的行为习惯列入班主任工作计划之首，教育学生做事先从做人开始。正如有人说过：“一个人拥有了良好的行为习惯，就像一张存入银行中的存折，你将享有取不完的利息。”对于小学生而言，先从小事做起，见到老师问声好，同学之间团结友爱，上课积极发言，开动脑筋，作业及时完成。看起来，这些似乎很简单，但是，只要我们把这些简单的事情做好就很不简单了，我也经常跟同学们说。这一年来，随着学生年龄的增长，成了校园里的大哥哥、大姐姐，他们变得懂事、乖巧多了！就拿每天在校的中午就餐，他们和一年级的小朋友一起用餐，总能主动的先为一年级的小朋友打饭、端汤，自己哪怕是最后一个，我看眼里，喜在心里，情不自禁的感慨：他们长大了！
二、细心、耐心、诚心是做好工作的基础
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，需要足够的耐心。班上有个别调皮捣蛋的学生，经常不完成作业，还逃课。坦诚地和学生交流，耐心地引导他，渐渐地，他们能够按时完成作业和坚持到校了。
三、充分发挥班干部的作用
在我们六（2）班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力。于是，各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事，班级凝聚力也因此更强了。如果我有事不在学校，学习委员郁婷瑜就会组织大家学习，布置作业、有时还能批改其中的一部分作业，使学习井然有序；当班里出现不良现象，班干部总能能主动调查，提出解决的办法，自己管理自己，充分发挥班干部的能力是我们六（2）班的班风。正如我自己所言，有时做个“懒”老师，其实也挺幸福的！六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会长大！
四、用爱浇灌每位学生的心
作为一个母亲，我深深知道，孩子最需要鼓励、需要信心，我常常在不经意的时候，发现我的儿子会因为我的一句赞美而表现出色。同样，每个学生都是家中之宝，他们也需要爱，需要激励，需要赞美，我会毫不吝啬的把自己的赞美声送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事情并不是绝对的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并单独和他私下里交流，用自己的爱和行动来感染学生。
五、培养学生自身修养来源于
我在抓学生学习的同时，也不敢忽视非智力因素对学生学习的影响。天生我材必有用。我一直对我的'学生们讲我一直相信他们都是一块玉，一块未经雕琢的玉。在教育实践中，我利用每周一次的班会课，以班会主题形式和学生们讨论交流。加强教育，净化学生的心灵，陶冶情操。帮助学生充分认识自己在非智力因素的潜能，并将这一认识转化为学习的动力，增强学习的自信心。平时，我还常常和学生们谈心，了解其内心世界，注意发掘学生身上的闪光点，适当地给予表扬和肯定。
六、多元的课外学习生活
学生们在学校生活，丰富的课余文化生活无疑给这些学生们带来全新的视觉和身心感受。今年的六一儿童节，学校开展了游园活动。班上为了派出朗诵的代表，在班上进行了多回合的PK，这大大提高了学生们的荣誉感。墙报的完成，汇集了班上众多学生的精力，看着大伙分配工作，干得热火朝天的场面，我感到由衷的欣慰。是的，他们正在这个班集体下健康快乐地成长。大大地增进了同学之间的友谊。
回顾一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味，使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。
班主任工作总结12
光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期过去了。本学期我担任10级机械装配班班主任工作。
职校的辍学率比较高，一开学来到课室，看到四十多张熟悉的脸孔外，还看到了五个空空的位子，学生向我反应的情况的被得到证实：她们退学了。我开始打电话联系退学同学，做思想工作，可是，最后还是没能挽回她们的去意。当时，其他班的来校学生仍陆续报到了又要离开，他们去留难定，仍隐藏着在不安定的因素，我决定将工作的重心转向坐在课室里的学生，开始我的思想稳定工作。稳定工作的第一项就是利用班会和晚自修总结上学期她们的成绩，对排名和进步前五名的学生进行班级奖励，思想上引导她们进入学习的状态，认识读书的重要性。第二项工作就是兑现我上学期的诺言组建会计2班的小图书馆，我开始从家里拿出一些较通俗的旧书，同时网上购了一批书，如《安徒生童话》、《简.爱》、《法律案例分析》，学生们对大多数的书比较感兴趣，但有的还是对她们来说是比较深奥的'阅读，我得到的教训是以后从她们的年龄特点和实际情况出发，挑选更适合她们阅读的课外书，以达到增加她们课外知识的目的。
稳定工作落实后，就要进入管理工作。新学期开始，学生会和广播台开始选新人，我鼓励学生们大胆参加学生干部工作，并给与参选同学一定的协助，结果是我班有好几个学生入选学生会，同时，也有相当学生被刷了下来，我在团委会一名指导老师的建议下，及时在班上入选的学生给与肯定，对落选的学生加以鼓励。我相信，在学生会里，学生的组织工作能力会得到进一步提高。
进过一个学期的接触，我班的部分后进生问题也必须及时解决。有位女生上学期在周五下午经常请假回家，通过与她本人和家人的沟通后，我认识到她其实是个听话的女孩子，只是不适应现在的离家住宿生活，同时她家的经济很困难。我通过分析她家的特殊情况让她认识到用知识改变她家以后的生活状况，而当前她要做的就是安心在校读书。然后她请假的次数越来越少，成绩也越来越前进，我在班上及时给与肯定。而藉着这个事例对班上的学生进行一次思想教育，让她们知道来自农村的她们更应该珍惜今天的读书机会。
班级的管理工作，我有两个做的不足的地方。第一个是班干部的管理工作不够到位，没有很好地建设班委会这个特殊的管理工作集体，没有发挥班委会这个学生与班主任的桥梁沟通作用，以致于我作为一名班主任没能及时到位地掌握学生的思想动态，进而影响到我的班主任思想管理工作。第二个是我的思想教育工作不够灵活，对待后进生的转化工作太急于求成，方法比较生硬，尤其是在个别女生思想工作上，有些退缩，最后在学校领导的协助下解决了这个问题。
在我的带班期间，无论遇到什么突发状况和碰到多么棘手的大问题，领导和有经验的老教师都时刻作为我的指路人和坚实的后盾，使我有勇气和胆量去大胆地前行。他们教会我的永远是“渔”，而这更加有力地促进我的成长，也使我对班级管理起来更加到位。
在班级的建设与管理过程中，问题总是一个个地出现，而班主任的工作就是一个个地去解决，在这个过程中，学生们学会成长，其实，成长的不只是学生，我这个班主任，也慢慢地在学习在成长。
班主任工作总结13
温馨班级要用无限的爱心、耐心和如针般的细心来营造。一个班，就如同一个大家庭，班主任就是家长，如果能引导班级的每个成员互相关心，互相帮助，互相鼓舞，那么将会营造一个人人都喜欢的温馨班级。
几年的特教生涯，感触颇深。我们的学生，思维缺乏深刻性、灵活性，语言有障碍，运动受局限。作为班主任老师就要针对学生的这些特点，把特教知识和自己的“三心”相融合，科学有效地管理班级。
一、对学生有爱心，体现在要“亲学生”。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不能动不动就发怒，要耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，要能观察入微，及时给与帮助。
1、用微笑感染学生。
“微笑”的力量是无穷的。灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。每天一进校门就有许多孩子在门口或校园里微笑着向老师问好，做为老师更应以微笑来回报学生，并把这一特殊的教育手段——微笑，延伸到班级，使孩子们在愉悦的环境中开始一天的学习。我们班有个学生，上课不进教室，每次上课都得去拉，有时半节课也拉不进去。怎么办呢？总不能撇下别的孩子每天去拉他。我试着寻找他的优点，结果发现孩子还真有不少优点，比如；爱劳动、爱唱歌、爱和人交流。最大的优点是懂礼貌，每天到校都要到办公室和所有的老师笑嘻嘻地打招呼。于是，我一发现他做了好事，便微笑着在同学和老师面前表扬他，只要一看见他我就微笑着主动和他打招呼，久而久之，他感觉到了老师对他的爱。慢慢地，上课铃一响，他第一个进教室，并且还帮助老师叫其他的孩子进教室。我用微笑赢得了学生的喜欢和尊重。我说：微笑，是一把金钥匙，能开启教育成功的大门；微笑，是一条红丝带，把爱的情感传递。
2、用真情打动学生。
真诚关心和爱护学生，要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生。班里的孩子智障程度不一，有的孩子根本不懂得你对他好与不好。尽管如此，班主任也不能搞特殊化，要一视同仁，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，让学生有一个温馨和谐的学习场所，这样才有利于他们的学习和康复。比如，学生病了，我会打电话通知家长；家长带来药了，我给他喂药；并且时时注意天气情况，提醒有自理能力的学生添减衣服。每每听到家长们发自真心的感激之语，我总有一种幸福感充盈心头。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。
二、对学生有耐心，体现在要“勤工作”。
特教老师面对不同智障类型的孩子，工作是琐碎的、繁忙的、甚至于在短期内是看不到成效的。但这更需要老师有足够的耐心“勤工作”。特教班主任虽然带的学生不多，但由于他们的智力和行为特点各异，需要班主任付出极大的精力和耐心，不厌其烦地指导教育学生。
1、勤观察。不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。
2、勤动脑。学生出现的.问题千变万化，要根据学生的年龄，性格，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，对他进行强化训练。
3、勤动手。智障学生有的是行为缺陷，有的是语言缺陷，他们往往都不能独立完成学习和工作任务，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们完成每一个学习任务，让他们从不会到会。
4、勤家访。有的智残儿童家长总感到有这样的孩子丢脸，再怎么关心也没什么出息，对孩子表现为冷漠、歧视、不闻不问、甚至说出一些不理智的话；有的智障孩子家长，怕和老师见面，怕老师说孩子没有长进，但每一位家长又都希望老师来关注自己的孩子；再有智障孩子由于种种缺陷，不能把学校的情况反馈给家长，因此，班主任与家长的联系和沟通就显得尤为重要。特教班主任，要理解家长的矛盾心理，要用一种全新的方式与家长联系——真诚而主动，主动与家长联系，真心诚意地共同制定符合孩子的康复训练计划，这样才能得到家长的配合，为学生康复提供有力条件。
5、勤训练。智障学生，自控力较差，行为习惯在短时间内很难形成，所以培养学生的良好习惯，要扎实，要反复，要灵活多样地加强每个学生的常规训练。训练内容包括课堂常规、出操常规、卫生常规，以及排队离校常规等。常规训练除了要持之以恒外，更要做好总结评比，每周进行一次评比，用记星星的方式对学生进行鼓励，学期末发个小奖状，以鼓励学生做的更好。
6、勤学习。经常学习现代教育理论，以适应家长及新形式的需要。
三、对学生要细心，体现在要“抓准时机”。
1、抓住时机，因时利导。
在教学中，老师要细心观察学生的一举一动，掌握其特点，做到心中有数，这样才能在教育教学中抓住教育学生的“时机”，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。我班有个自闭症的孩子，平时说话很少，只有当他遇到知道的或感兴趣的事时才会说，班里的学生也瞧不起他，不和他交流。因此，我在教学中一直在寻找这样的时机鼓励他说话。在学习有关电脑的课文时，发现这个孩子非常兴奋，我就让他试着用“喜欢“、“邀请”各说一句话，这个孩子说的非常好；我及时抓住时机，组织其他学生和他一起做“邀请朋友到家玩电脑的”情境对话。在这个活动中，孩子们玩的非常开心，既完成了教学任务，又激发了他的学习兴趣，更重要的是在同学间形成了互帮互助，和谐共处的良好班风，可谓是一举多得。可见抓住有利的教育时机，对学生进行教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
2、捕捉闪光点，因势利导。
班主任应采用科学的方法调动学生的积极性，运用正确的激励手段适时地满足学生的心理需求，要善于把自己的管理思想转化为学生的思想行动，创造健康、积极向上的班级氛围。古语有云：“数其一过，不如奖其一长。”也就是说的这个道理。
班主任工作总结14
转眼间又一个学期结束了，又结识了几十个学生，脑子里闪过一个又一个个性鲜明的孩子的面容，一幕又一幕难忘的画面重现，短短的几个月里，留下了我和孩子们难忘的经历。现就将本年度工作作如下总结：
一、养成教育点滴细节从细节抓起
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心，是学生成长的坚实基础。所以，在本学期重点在学习习惯、文明礼仪两个方面进行规范。
对于一个五年级的学生来说，让他们听懂“右行礼让”、“鞠躬问好”、“轻声慢步过走廊”、“认真听讲”“积极回答问题”等这些要求，这是很容易的事，但是让他们坚持每天做到、堂堂课做到并非易事。一方面，随着年龄的增长，学生们越来越羞涩，不爱在人前讲话；另一方面，十一二岁的孩子正处于青春前期，个个喜欢标新立异，桀骜不驯，让他们规规矩矩的坐卧行走并不容易。为了使学生们能养成良好的习惯，我从一个个细节开始。
二、学习习惯严格要求
在鼓励中巩固由于上学期一学期的训练，我班学生基本上养成了一定的学习素养，例如：能有序回答问题、能积极主动提出不懂的问题，遇到问题能主动找同学研究探讨等习惯。但让我欣喜的同时，我也发现由于班上两极分化比较严重，常常出现“一言堂”现象，即：课堂的.发言权被李响、吴晗、张玉珠等爱说话的孩子控制，其余孩子常常处于“看客”，等着别人交流，等着别人思考，等着别人说出答案。这部分学生大约占班级的二分之一左右，他们不善于提出问题，总被动学习；不爱独立思考，也不喜欢合作探究，遇到问题等靠现象严重；缺乏自主学习的主动性。
基于此，我在布置作业时，总给自己制定学习规则留下一些伏笔。例如：前一天留听写作业，第二日一定检查，全对者享受一个奖励星，同时，还享受第二天词语只听写一遍的规矩，而有错误的学生必须每词四遍，久而久之，孩子们就养成了认真完成作业的习惯。再如，留背诵课文后，无论多忙，第二天，我总要找时间让每个学生都被检查过，并且给出合理的分数，张榜公示，不给学生留蒙混过关的机会，渐渐地学生就能自主计划完成本单元要求背诵的内容，即完成了学习任务，有养成了良好地学习习惯。
这样，只要肯积极准备，肯下功夫复习，一定会在学习中找到值得学生骄傲的地方。例如李林烨、李晨阳、李烁虽基础不太好，但背诵能力还是不错的，每次都争着第一轮背诵，为了赢得得5分的机会，总是能自信的高高的举起手。
三、文明礼仪时时提醒在熏染中养成
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。小学阶段又是培养习惯的关键期。
但枯燥的说教往往适得其反，反而会激起十一二岁孩子的逆反心理，如何能使礼仪教育水到渠成呢？在与学生交往中，我发现:女生里，大家的目光都集中在李响、吴晗、黄丽斌几人身上；男生里，男孩子们都以李晨阳、董彤彤、李林烨马首是瞻。这给我很大启发，我只要管理好这些学生。之后，他们的力量会无穷无尽影响其余的学生。更确切地说，女生比较省心，只要管理好这几个男生就可以。
就这八个男生却让我头疼不已，明显分成两派。朱文杰、张利辉品学兼优，无需操心。其余几人上课接话，下课高声喧哗，爱讲脏话，抄袭作业，没有一个让人省心。下课了，我需要到班里，提醒爱大声讲话的学生放低声音；路队时，我走在前面右行礼让，轻声慢步；我总适宜表扬朱文杰、张利辉安静有礼。“桃李不言，下自成蹊”，学生好的习惯就在自然而然形成中，虽然离我的愿望还有一段距离，但我相信：好孩子都是适时适当夸出来的。
四、班集体建设在活动中确立
孩子是一个个拥有鲜活生命的个体，班集体的孩子更是千差万别，性格迥异。在孩子的学习生涯中，接触得最多的群体就是班集体，如何使班集体充满活力，获得幸福，是我一直在努力尝试和探索的任务。
在这一学年里，我本着充分尊重学生的个性和内心发展的需要发展的需求开展特色活动，在活动中培养孩子的自信，张扬他们的个性，从而使每个孩子的潜能得到充分的发挥，心灵得到充分的滋润。
1.润物无声营造和谐的班集体有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
我从交流自己学习体会、考场经验中鼓励学生学会认真倾听、调整学习方法开始，从取得学生对我的充分信任；从稳定良好学习习惯入手，正强化学生们身上的优点。遇到棘手的问题时，我总告诉自己：看到的未必是真相，给孩子机会解释。让孩子在和我交流和沟通中亲近我。一个孩子在作文中这样写道：
我始终坚信：爱是一种智慧，鼓励是一种力量。
2.分工明细练就干练的班集体
或许学生大了心眼多了，在劳动中，总有人藏奸耍滑，常常发现学生早早来了，四处闲逛不扫除，布置板报橱窗，推辞多多，无人上前。于是，我就把各项分工明细到每个人，然后哪儿出现问题就直接找那个人就可以了。所以每次出版报，每次扫除都比较省心，没人推诿，各司其职，井然有序。
有人说：一种做法持续21天就是一种习惯，一种习惯持续90天就是一种稳定习惯。教育也是一种习惯，在我的班级教育中，对个别学生的教育在连续两学期的鼓励中，学生的综合素质得到了发展。转眼间，一个学年结束，又一个新的学期里即在眼前，我将继续探索更加行之有效教育方法，并在新的学年里力争摸索出更行之有效的教育策略。
班主任工作总结15
我于20xx年9月踏上教育工作岗位，从那时起，我就与学生结下了不解之缘。当我第一天接下班主任的担子时，我就暗下决心，一定不辜负校领导的重托，不辜负家长的期望，总之，我一定要做到“不误人子弟”，班中的60位学生分别来自各自不同的家庭，他们的学习习惯、行为习惯等都不相同。这也给我的工作带来了一定的难度。但我深知：作为一个班主任既是全班学生的领导者，又是教育者及组织者，他应是学生健康成长的领路人，是沟通学校和家庭，社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。一个班组学风的好坏，与班主任的教育是密切相关的。于是我虚心向老教师请教，深入到学生中去，做学生的知心朋友，功夫不负有心人，我的班级在学校的各项评比中成绩都名列前茅。成绩的取得有领导的指导，同仁的支持和配合，更有我个人的一腔热血，三年来的工作实践，使我对班主任的工作有了自己的一套见解，我认为要搞好班主任工作要从以下几个方面努力。
一、对学生要有一副家长的心肠。
我觉得班主任对待学生要像家长对待孩子一样，兼严父与慈母二任于一身。既要无微不至地关怀学生、真诚地爱护学生，与学生彼此信赖、有深厚的情感，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误毫不放过。如果学生感受到班主任对他们的深情与期望，那么他将更亲近班主任，并乐于接受教育，从而使班主任的工作获得更大的成效。
二、实施自我管理、培养学生管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，我同时也制定了一系列的班级班规，班规的具体内容都是根据班级的实际情况和学校的要求而制定的，但又不是一层不变，平时也根据实际情况及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育，自我调整而不断成长。
1、建立值日班长制
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分学生长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。于是为了避免这个消极的因素。我采取了全班学生轮流值日制，让每个学生都有锻炼的机会。学生对此制度表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要管理当天的朝读、午休、课间、清洁、课堂纪律、路队以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅能自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的`责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。也促进了班级的团结
2、民主改选班干部，充分的相信他们的工作能力。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级的一切工作，在工作中我充分的相信他们的能力，决不代替他们去做该他们完成的一些事情，而是放手让他们自己去管理，而我却只在一旁关注着他们的工作，提出建议、帮助改进。力争让他们把工作做得更加完美。这样也锻炼了学生独立自主的能力，而不会过于的依赖老师，脱离了老师就无处侍从。
三、重视后进生的转化工作，给他们以机会
我们班有位女同学有很重的厌学情绪时常不完成作业，我已经好几天没有理会过她了，对我来说她实在是太伤我的心了，轻声细语的谈心也好，声嘶力竭的训斥也好，她只会泪如泉涌，让你心软，让你感觉这一次她一定会有所改变。可谁知，期望越高，失望越大，她又没有完成作业。最后她竟然对我说了句“赵老师请你以后不要再管我了好吗？我真的不想做作业”。她这对自己的行为无动于衷的话语像刀子一样削割我对她的信心，我简直束手无策了。我和她的妈妈谈起了她时，她妈妈的一脸无奈地表情和请老师多多包涵的话语使我的信心降到了极点，我决定放弃了但又不忍的放弃，因为我的无能。这也是我第一次有这种念头，虽然我知道我的决定是错误的。之后的几天我的确没有理过她，也不再催她交作业，也不再找她谈话，只是课上难以抗拒她偶尔举起的小手，会把他叫起来回答问题，也让自己了解一下她的掌握情况。这天放学后我在教室里批改作业，并叫几个成绩优秀的班干部清理作业本，他们一边清理作业本一边和我说笑不停，气氛十分活跃。这是我发现一个身影总在我的身边摇摆，是她，她看见我在看她，腼腆的说：“老师，我也想和他们一起帮你清理作业本。”我冲她一乐，心中一喜，答应了她的要求。我又和她谈了一次，这次我也没有过多的话语，只是告诉她我谢谢她帮我清理作业本，只是需要让他自己知道如何让老师愿意和她接触。她的表情很安然，没有紧张和内疚，下午放学前，她把她的作业交给了我，让我批改，我看了，虽然里面又有不少错误，字迹也不工整，但我什么也没说，只是在她的本子上写道：“放学后还想帮我清理作业吗？我需要你的帮助。”放学后她真的留了下来帮我清理好作业，第二天一进教室就把家庭作业交给了我，这可是本学期的头一回呀，此时我有点窃喜我给了她一次机会，她没有再次让我失望。
四、开展多种活动，让学生在快乐中学习。
作为高年级的学生，他们的思想已较复杂，做好学生的思想工作，教育他们成为合格的小学生尤为重要。要使学生不讨厌学校，不厌倦学习，而就得开展形式多样、丰富多彩的活动。为了培养学生之间的友情，锻炼他们的体质和意志，丰富学生的知识，开阔他们的眼界培养他们各方面的能力，在班中开展了“未成年人能不能单独出去旅行”的辩论赛，“能不能相信迷性”的讨论会、“怎样用好压岁钱”、“元旦晚会”、成语接龙、猜谜语、呼啦圈等班队活动，使学生在愉快、和谐、充满美感的气氛中接受教育，掌握知识，同时得到一种美的享受。学生们在这样的环境中学习、生活，就不会使他们觉得有苦的滋味，更没有逃学和无故旷课的。一份耕耘，一份收获。由于自己的不懈努力，我班学习风气浓厚，课堂气氛活跃，各种学习成绩名列前茅：当一些任课老师对我说五（5）班上课纪律好，发言热烈，学习风气良好时。作为班主任的我听了这话，心里自然感到欣慰。因此，我班在学校组织的各类活动中屡屡获奖。如：《庆六一队歌》比赛二等奖；《为了祖国腾飞》演讲比赛第二名；《我爱我校》演讲比赛第二名，《车模、航模》比赛第二名；《我爱科学》系列活动获优秀组织铜奖；首届校园书画比赛荣获二等奖；在学校的德育评比中，多次被评为“红旗班级”；个人获奖的学生更是数不胜数。看到学生有出息，我当班主任的心里就倍感宽慰。
班主任工作精心而有繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
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