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语文教研组工作总结

时间:2022-01-09 08:21:52 教研 我要投稿

【荐】语文教研组工作总结

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不妨让我们认真地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编精心整理的语文教研组工作总结,希望能够帮助到大家。

【荐】语文教研组工作总结

语文教研组工作总结1

  紧张往往与充实相连,繁忙总让人感到时间的飞逝。

  在一学期的工作即将结束之际,我们静心反思,忽然发现,短短的一年承载的真是太多太多了。那一本本厚厚的听课记录,一篇篇载满我们心血的教案,一次次争论不休的研讨,一个个彻夜难眠制作的电脑课件……这一切的一切记载着我们的辛苦、我们的进步、我们的收获。

  1、心系课改,用全新的教育理念武装自己。

  教师是进行课堂教学改革的主力军。在教学工作中,我们能以课堂教学改革为己任,努力提高自身素质,积极探索个性化的教学思路,l表现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上,表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上,表现在人人都在深入研究科研教研上。在我们组,已经形成了学习、研讨、改革的浓厚氛围。我们常常为一个教学环节的设计而争论,也常常为每个教师的标新立异而叫好。这种浓厚的学术氛围,促使我们的水平前所未有的丰厚起来,我们的意识前所未有的“前卫”起来,我们的改革前所未有的大胆起来。

  2、心系课堂,使之成为学生发展的摇篮。

  教学改革最重要的变化体现在课堂上。只要走进我们三年级的语文课堂,感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。我们的杜君、颜鲜明老师童心未泯、满心赤诚,课堂上的他们,既是良师,又是益友,和谐的课堂氛围,使孩子们的个性得到充分的展现与培养,他们班的孩子们在众多次活动中,体现出良好的风貌;肖艳华老师勤学好问,对教材的钻研和开发,使一班学生少了许多默默无闻的“小绵羊”,多了许多积极表现的小百灵;我们的才女赵银花老师更是善于钻研、心系学生,灵活多样而切实有效的教学方法,吸引着孩子们、启发着孩子们,师生互动,生生互动,组间互动,在有限的四十分钟内,为孩子们提供了充分的锻炼和表现的机会;而担任学会组长的范俊胜老师,更是快马扬鞭,不甘落后,他的教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。这些得益于我们的努力,更得益于众多老师、专家所给予我们的营养。

  3、心系学生,让孩子在快乐中成长。

  三年级的孩子开始有自己的思想了,为了在弘扬孩子个性的基础上,让孩子平稳地渡过这个浮动期,我们结合学校大队部的安排,开展了丰富多彩的活动,让孩子在活动中得到锻炼,在活动中品味成功,在活动中找到自己的差距,在活动中增强自信。“游樱花湖”“游石燕湖”“校园义卖”“捐献图书”“赈灾捐款”“校园集体舞”“庆六一,迎奥运”“参观市博物馆奥运知识图片展”“五一摄影绘画作品竞赛”“爱护牙齿手抄报”“奥运知识抢答”“观看奥运火炬传递”等活动,大大丰富了孩子们的校园生活,开阔了孩子们的知识视野,激发了孩子们的学习兴趣,为孩子树立了学习的榜样。而一班开展的“感恩母爱”“感恩父爱”、二班开展的“诗歌朗诵”“环保手抄报”“故事大王”、三班开展的“最整洁课桌”“书法大王”、四班开展的“小小演说家”“文明礼仪伴我行”、五班开展的“爱绿环卫大行动”“快乐亲情”、六班开展的“儿童诗创作”等各具特色的班级活动,更是让不同层次的学生都有了努力的方向。宽松的教学环境,促使孩子们思维活跃、学习积极,为良好学习习惯的养成打下了良好的基础。

  4、心系学校,让天华以我为荣。

  “名校呼唤名师”,这是我们的孟董在大会上提出的口号。作为天华学校的教师,感到自豪的同时,更感重任在肩。我们深深知道要创出我们砂子塘天华学校的名牌效应,需要我们每一个人的努力,需要我们抓住每一个弘扬天华精神的机会。这学期,我承担了三年级组“语文大讲堂”的任务,虽然在讲台上侃侃而谈的是范俊胜老师一个人,但是那里面包含的却是我们全组老师的努力。在选拔“语文大讲堂”四校交流内容时,我们组全体教师每次都参与了听课、评课,出主意,想办法。我们组有四名老师参与学校的“青蓝工程”,其余两位也时而为师,时而为徒,不断学习他人的长处,也不断将自身的工作经验传授给更年轻的老师。

  我们的辛苦换来了孩子们的成长,也换来了一定的成绩:

  (1)在长沙市电教论文评比中,肖艳华、赵银花老师的电教论文分别获一等奖、二等奖。

  (2)范俊胜老师撰写的《对课堂上学生“插嘴”的看法》获得全国论文评比三等奖,《范读的回归》获得长沙市论文评比三等奖。

  (3)在长沙市创新作文大赛中,本年级武子轩同学获得特等奖,许子茜同学获得一等奖,吴嘉茜、曾佳、贺雨婧等同学获得二等奖。

  走进天华学校的大门,希望和曙光闪烁着灿烂。静心反思,太多的不足和遗憾依然存在,展望明天,更多的责任和挑战与我们同行。然而我们无畏,因为我门有一颗爱学生的心,有一片爱学校的赤诚,我们会把职业当作事业去追求,会把事业当作艺术去向往。

语文教研组工作总结2

  本学期因为疫情的原因非常的与众不同、充满挑战。除了教学方式的转变,我们语文教研组教研内容也随之改变。现将本学期的语文活动总结如下:

  一、落实集体备课方面

  本学期,我组采用线上集体备课的形式。我们教研组利用微信群视频、语音等方式来围绕教研主题进行交流讨论,相互学习总结经验。当然我们也有很多次的“非常规教研”。在线上教学中,我们各位老师遇到了哪些困难、发现了哪些好的教学资料等等,都会在微信群中讨论、分享。

  为了更好地为居家学习的孩子们提供优质教学,居家学习期间,我们也开展了一次钉钉集体备课,对四年级下册的古诗教学做了探讨,形成了古诗教学的基本框架。开学后,我们又在钉钉群中开展了低段阅读课集体备课。各位老师们在认真研读钉钉群中的教学设计,结合自己的思考,对教学设计的优缺点进行分析,给出合理的建议。

  通过这一段的教研,我们最大的感触就是,虽然没有面对面的交流,但我们之间的关系更加的亲密了!面对新型的教学方式,大家都是“零”起步。从最开始的懵懵懂懂,毫无头绪,大家一起“搀扶”着前进。好的经验大家一起学习。遇到困难一起解决。到现在,能够交流总结出一套较好上课模式。深深得让我感受到了“团队的力量”!

  二、教学常规常抓不懈

  这学期我们也是如往常一样,一学期进行三次教学检查。虽然疫情期间,老师们都不能正常上班,但是我们借助“钉钉”这个平台,顺利了解老师们的教学计划。在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,本学期真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,切实提高教师的教学能力和业务水平。

  加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课,互相交流、探索,做到听课必评。善于在教学实践中学习、研究,及时对自己的教学进行反思。

  三、积极开展教研活动

  本学期结合疫情特殊时期,学校主要开展以线上活动结合三次的线下教研活动。从集体备课到最后呈现一堂课出来,全体语文组成员都受益匪浅。每学期的教学周,本组教师都能做到积极参加教研活动,听课后能教师间反馈听课的感受,做到取长补短,改进教学手段,提高课堂教学效率,创建科学,有效的课堂模式和教学模式。

  校内开展了6次教研活动,每次活动有主题,围绕统编教材开展活动。经过这学期的校内教研活动、评课活动,我们语文组的各位教师要秉承戒骄戒躁、虚心学习的态度积极学习科学的教育教学理论,高效的教育教学方法,同时又要在内部相互切磋,相互学习,不断的完善自我、提升自我,最终实现我们的团队实力和水平的提升。

  虽然当前疫情给我们的教学工作带来了许多困难与不便,但此次空中课堂又给我们创造了一次学习与提升的良机,我们一定会利用这次难得的机会,向优秀教师学习,从课程解读,教学设计,课堂教学策略,自身阅读积累等多方面提升。我们要将理论与实践结合起来,踏踏实实教学,把学生的发展放在第一位,让广大学生受益,这也是我们学习与提升的根本目的。

  四、教研组工作存在的不足:

  1、有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

语文教研组工作总结3

  一个忙碌而又充实的学期过去了。这学期,我校语文教研组紧紧围绕县教研室教学工作会议精神,在学校的统一领导下,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,形式多样地开展语文教学工作,较好地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  ★本学期开展的活动:

  1、中年级阅读教学有效性的研究;

  2、各校开展互听互评活动;

  3、低年级阅读教学示范课;

  一、严格——促进质量提高一学期来,我们把语文教学工作作为中心工作来抓,并坚持抓好各项教学常规工作,每月定期开展组内的自查和互查工作,并能把发现的问题及时反馈给教师,督促教师按要求进行修改。我们坚信只要规范做好每一项常规工作,教学质量就有了保障。为此我们坚持做好以下几项工作:

  1、认真落实教研组工作计划并作好总结工作。能经常对照教研组工作计划,能按照计划开展各项教研活动,并切实采取措施,尽可能地使每一项工作做到有新意、有成效。平时,在每次活动中能及时进行总结,提出整改意见。

  2.配合教导处坚持每月一次的业务检查,每次的检查我们都严格按照县教研室学期初提出的备课、作业批改要求,检查中,发现有不符合要求的,及时反馈,限时改正。备课、作业批改超过两次违反要求的,则期末评比时不得评为优秀。这样,规范了要求,端正了教师的态度,为教学质量的提高提供了保障。

  二、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。

  1、在学校开展的“互听互评”活动开始之初,发现低年级的阅读教学课堂效益低,教学环节部分安排不合理,教师导的较多,学生整体感悟时间较少等,语文教研组针对这一现状,开展了“低年级阅读教学”活动。在活动中除了上课、评课外,还研讨了“阅读教学中自己的一些方法及建议。”更大程度地让听课教师受益,从而能完善自己的课堂教学,提高课堂教学的效益。

  2、主任在带领教干下村视导的过程中,发现部分教师在教学过程中一、二课时不分,教学任务安排不合理,第一课时忽略基础教学,课文朗读较少,“问答式”提问占据了课堂教学的绝大部分时间;

  第二课时的教学,教师定位较低,不能联系文本扎扎实实地进行语言文字的积累与运用,不能挖掘文本中语言文字的因素,进行更多的训练。

  结合以上情况,主任安排教研组针对中年级阅读教学,上两节示范课。语文教研组为了第一、二课时能够系统、连贯地向大家展示,两课时由一人备课、上课。刘玲教师承担了这一教学任务,选取了《云雀的心愿》向全体语文教师展示了一、二课时的教学。课后,刘玲教师又围绕“中年级语文教学有效性的研究”开设了专题讲座,最大限度地帮助听课教师,把握好一、二课时的教学,合理地安排教学任务。

  3、教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高?率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就按照教导处的安排,制定计划,安排语文教师的“互听互评”活动。在同年级的听评活动中,老师们能发挥所长,取长补短,有效地实施自己的课堂教学。

语文教研组工作总结4

  本学期二年级语文教研组以学校的年度工作计划为指导,结合哦餍足的实际情况,扎扎实实开展了有利于学生语文学习的实践活动,全面提高了本组语文教师的教育教学水平。

  一、围绕选题,开展校本教研。

  本学期我组教师围绕教学目标的制定与落实、教学方式的探究、教学评价的探究、教学评价的研究,以及如何在课堂教学中体现课题因素这四方面进行了理论学习和实践探索。将这四方面的研究内容分散到各个月,并在集体备课和组内研究课中都围绕该侧重点进行备课和评议。

  二、抓住契机,加强学生习惯培养

  开学初,“好习惯伴我行”启动仪式在我校举行,我们以此为契机,在平常的语文教学中加强了对学生良好学习习惯的培养。

  除了矫正学生的执笔方法和读写姿势外,我们还结合二年级的特点,加强了课外阅读兴趣和习惯的培养。众所周知,课外阅读对语文学习的重要性,因此,我们教研组不仅充分利用中午的读书时间,还开辟了读书指导课、读书交流课,开展了形式多样的课外阅读交流展示活动,印制了阅读量统计表,家校配合,对学生的阅读量进行了统计和分析,评选了阅读小明星。

  此外,我们教研组这学期还加强了对培养学生说话、写话能力的研究,每周拿出一节语文课作为写话课,每月进行一次写话教学的交流和研讨。

  三、教科研结合,促进课题研究的教学化、常规化。

  我们教研组的八位教师中有五位都是市教改重点课题——“开发利用课程资源,提高学生语文素养”课题组的成员。我们根据主课题和自身情况分别确立了子课题,围绕子课题开展了一系列语文实践活动。除了参加课题组的例会外进行研讨和交流,还将此课题作为我们教研组研究的课题,将课题的学习和研讨引进我们的教研活动时间,促进了课题研究的教学化、常规化。

  本学期,在镇江市案例评选中杨妍老师获一等奖,徐俊英老师获三等奖,在市教科研论文评选中周艳老师、徐俊英老师获三等奖。

  反思我们教研组的工作,虽然取得了一些成绩,但也还存在着很多不足,在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实,要善于发现我们日常教学中的问题,更要想办法利用集体的力量进行矫正,促进各方面工作效率的提高。

语文教研组工作总结5

  本学期语文教研组的工作在学校的统一领导部署下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研,现总结如下:

  一、按计划开展各种活动

  1、教研活动

  每周一下午4:20准时、按时进行教研,教研内容紧密结合实际工作。如“如何上好开学第一课”“学习新课程标准”“上学期语文期末试卷分数反馈及卷面分析”“优质课的评价标准”“如何有效提高教学课堂质量”“区优质课观摩交流”“期中考试试卷分析及今后教学应注意的事项”“课堂有效提问方式”等,老师们各抒己见,说困惑,探方法,有力地指导了日常的教育教学。每次教研都有专人记录。

  2、教学活动

  九月(1)整理学校经典诵读音频、视频、文字等资料的准备。

  (2)上报经典诵读参赛作品,一年级柳欣姿《牵牛花和苹果树》,三年级《古诗韵律操》。

  (3)青年教师参加校优质课比赛并交流、反思。

  十月

  (1)以班级为单位的爱国诵读活动。

  (2)集体研讨王杰的区优质课《苏雅的画儿》。

  十一月

  (1)王杰参加区优质课。

  (2)组织教师听区优质课。

  (3)检查作业并反馈。

  (4)诵读《千字文》

  十二月

  (1)观摩区“简约、扎实、有效”语文优质课

  (2)各班组织“语文大课堂”手抄报比赛。

  (3)做好期末复习工作。

  一月

  (1)做好期末考试及评卷工作。

  (2)做好三好学生及各种先进的评比。

  二、取得的成绩

  (1)中华魂读书演讲活动张雨虹、叶佳音分获区一、二等奖。孙淑雅、丁满满获优秀辅导奖。

  (2)张彤彤华人作文赛河南省三等奖。

  (3)王杰校优质课一等奖。

  (4)丁满满论文《习作教学之我见》河南省三等奖。

  (5)王杰优质课《苏雅的画儿》区二等奖。

  三、努力方向

  (1)积极开展各种教研活动、校内听课活动,组织切实有效的学习讨论,努力改变传统的教学模式,把新的教学理念渗透到了教学中。

  (2)组织各种教师、学生的教学、学习活动,在活动中得到锻炼。

  (3)大力提倡、推进阅读,努力成就书香校园。

语文教研组工作总结6

  根据年初的教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,积极开展教学研究,优化课堂教学,开展丰富多彩的教研活动,积极申报实施省教研课题,夯实校本教研,转变教学观念,有目的,有计划进行课堂教学改革研究,全面提高一小语文教学水平及语文教学质量。

  一、积极开展语文教研工作:

  (1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神,加强集体教研力度,有目的、有计划、有专题、重过程,显效果。每周语文老师在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课任务,充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课),集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录、有检查。

  (2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年组教师认真教研、试讲,发挥集体教研实力,听课时每位教师都能挤出时间听课,做好记录,无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时,做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课,优点看的准,姿态高,态度好,不足之处中肯地指出来,并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评,并形成书面文字。

  二、开展丰富多彩的语文实践活动

  语文老师,绝大多数是班主任,语文学科作业种类繁多。大小作文和试卷中的作文批改量大,本学期活动多,但所有老师都服从安排。每次活动前,语文组都有计划,有要求,有记录,有总结。

  三、严谨、求实地进行教案检查和作业批改检查。

  1、语文组根据学校工作计划,结合语文组学科特点,规范制定了年组作业批改种类和形式,以及检查办法。检查时任务明确,制定出比较公正、规范的检查方案,查看仔细,优点、不足记录十分详尽。语文作业批改种类多,任务繁重,但全体语文老师都做到统一进度,科学合理布置作业,批改及时,认真、规范,书写工整,特点突出。

  2、针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,各位语文老师在自己备课的基础上进行说课,形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课的任务,充分发挥中心发言人主讲,集体讨论交流的智慧型研究模式,认真务实,不走过场。每次活动有记录。

  3、备课做到了“八备”,即:备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师深入钻研教材,分析学情,寻找可利用资源,以学生的学为中心考虑教法与学法,教学重点和难点,设计板书与作业,制作精美课件,在教学过程中每位教师每课有详实的修改、添加,充满个性化,每单元有一篇教学反思或教学杞记。

  4、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析、课时总设计。每单元有单元教材分析,思路设计,单元教学时间设计。

  5、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理规范,教学过程操作性强、教学重难点突破详细,课件使用恰当,有效突出了以老师为主导,学生为主体的指导思路。

  6、每位教师都能针对本班因材施教,有针对本班的教学设想;或增添,或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思,每个单元后都有高质量教学反思,从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手,内容丰富,质量较高。发扬集体智慧,共享彼此资源。集体备课活动,重点研究在新课程背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化,由“灌输”转变为“探究”,让学生学得主动,学得有效果。

  一学期以来,我们不断努力,完成了各项教学、教研任务,在今后的教研工作中我们一定要认真总结经验,发扬成绩,纠正不足,潜心治学,科研兴教,为一小教育事业的发展作出贡献。

语文教研组工作总结7

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从课题入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革。具体如下:

  一、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量

  1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想,把教材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;“三个想到”即想到以教师为主导,以学生为主体的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识、和创新能力的培养。

  2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位,针对同一教学内容的教学特点,开展集体备课,一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3————6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿,形成集体备课教案。

  3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范

  了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

  4、立足课堂,抓好常规,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研,进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十月初,两次配合学校期中前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研,对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。

  二、加强对青年教师的培养力度,早出成绩,出好成绩。

  1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题,进行教学研究活动。特此,语文组要求每位教师以年级段为单位,经常相互听课(至少一次),执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上,请选出一名代表,经过集体备课,上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期,教研组组织了教师进行了校公开课,课前上课教师能够认真备课,年段教师积极发表意见,提出各种建议,使四堂课都取得满意的效果。

  2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课,学习他们的先进经验,提高教学水平。

  三、积极开展兴趣小组,全面提高语文素养。

  以年级段为单位,每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动。具体安排:一年级以阅读,扩大识字量为主;2———6年级以提高写作为主,每年级段教师集中制定教学计划,分工合作,有记载。四、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了许多活动:一年级段拼音(口试、笔试)的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、

  一、二年级不定期写字姿势检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查,以竞赛促进学生学习积极性的提高。

  四、主要成绩

  我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在全乡的统一质检中一至六年级的语文成绩全乡都排在最前列,在期中的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩。

  语文教研组

  20xx年1月

语文教研组工作总结8

  时间的脚步总是匆匆,转瞬间,一学期已经结束。一学期来,小语组教师忙碌而又充实,我们紧紧围绕“两备两上两评”开展课例教学研讨活动,在优化教学结构,探索有效课堂教学方面做了很多尝试与努力,力求提升小学语文教师队伍素质,全面提高我校小学语文教学质量。现将小语组本学期的工作做一个梳理与小结。

  一、我们在前进

  1、研读课标,找准方向。开学准备周,我们就组织全体小语教师重温《课标(20xx版)》,加强对课程标准的基本理念、课程目标、资料标准、实施提议等资料的认知、理解和应用。尤其是掌握所教年级的阶段目标。让课标深入每一位教师的心中,把课标作为我们备课上课的依据,同时,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上,到达“教为不教,学为不学”的目的。

  2、读专业书籍,提升教师专业素养。本学期,语文组推荐教师们阅读必读书目:《常用汉字字理》(共两本)(主编:吴锡有)《义务教育课程标准(20xx版)案例式解读(小学语文)》(主编:朱家珑)。推荐这几本书就是结合学期初的课标培训,以校本培训为依托,重视学习与本学科有关的知识,提升自身专业素养。

  3、课例教学研讨活动,请教研员把脉指导。我们三校区协同一致,分年级教研组团体备课,本学期各年级各选出四种课型的四篇课文开展课例研究,落实两备两上两评,以此推动本年级本学期每一篇课文教学目标的准确设定。活动过程注重“参与”、“互动”,强调“合作”。教师全员参与,抽签决定授课教师,让大家都“思考”起来,“议”起来,真正“动”了起来,使教研活动真正做到深入有效。尤其是一、二、六年级的课例教学研讨活动,邀请了市教研员冉教师亲自指导传经,冉教师给了我们很多教育教学方面的意见、提议和方法。虽然相关年级的教师精神高度紧张,但这样的“真教研”让我们切实感受到了团队的智慧,同时,教师们的观课、评课、上课的水平在不断提升。研讨活动结束后,以年级为单位,将课例教学研讨活动资料汇总,这些资料将为今后相关年级的教师开展教学供给宝贵的资源。

  4、邀请李淑章教授到校指导。李教授应邀两次为我们做讲座并亲自上课。李教授年满80,但讲课、做报告仍然精神饱满、挥洒自如,尤其是他丰厚的学养、扎实的文学功底、严谨的治学态度,讲解有独到的见解、有深度,让教师们受益匪浅。

  5、观摩省小学语文课堂教学评比活动。4月20日,全省小语精英云集海口,只为一场小语盛会——20xx年海南省小学语文课堂教学评比活动,我校十多名教师前往听课学习,大家一致的收获是:小语教学要坚守规矩、落实语用,语文课堂才更美丽。

  6、赴龙峰听播音员罗大明教师指导朗诵技巧。教师的朗诵是我们语文教师的基本功,也是我校教师相对欠缺的地方,罗大明教师的指导如知时好雨。罗教师边指导技巧,边示范朗读,让教师们明白了诵读时要定好感情基调,注意抑扬顿挫、轻重缓急,做到诵读有变化、眼前有画面,为我们上了一堂专业的朗诵指导课。

  7、每月一次学生写字作品展。这学期,语文组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”的要求,专门整理了《如何规范我校学生书写》的材料,明确了各年级学生写字的要求。同时,每月一次学生写字作品展,展示、激励是的重视,学生些一手好字的意识越来越强烈。

  8、各年级开展了不一样形式的语文实践活动:

  一年级组举行了以“吟中华之魂,诵古韵之诗”为主题的古诗诵读大赛,让孩子们从一年级起就诵读经典,感受中华文化的魅力。为了让学生掌握并正确使用音序和部首查字法,激发学生的语文学习兴趣,二年级组举行了查字典比赛。

  三年级组组织开展了“猜字谜”比赛,学生感受到汉字的魅力,体验到了猜字谜的乐趣。四年级组开展了“童话王国觅童趣,我为预备班小朋友讲故事”的活动,既锻炼了四年级孩子的想象、思维、表达本事等,也让预备班的小朋友感受到了故事的神奇。中国优秀的古典诗词,是祖国文化宝库中璀璨的明珠,是汉语言文字的典范和精华,是中华民族伟大的精神财富。为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸,五年级组开展了“古诗词知识积累大赛”。

  此外,小语组还组织组内教师观看七彩语文教师素养大赛视频;赴景山分校观摩团体备课;学习作业摸板,规范小语组作业格式;每月一次教学常规检查,做到了及时反馈,及时调整,后续跟进检查;每月一次集中会议,对学生测试情景进行反思和总结,教师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。

  9、每次语文活动,都有计划,有方案,有过程,有结果,有总结,有宣传报道,有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动,学生语文兴趣得到激发,语文本事得到提高。

语文教研组工作总结9

  本学期,我们语文教研组紧紧围绕教导处工作计划,教研组紧紧围绕教导处工作计划,在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下,围绕“生生”文化建设,强化校本研修活动,促进教师改进教学行为,扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存,以特色谋发展,全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜欢的语文学科,切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下:

  一、有效落实重点工作提升教学工作有效性

  (一)切实有效地开展教研活动推进自主探究生态课堂的研究。

  本学期,语文组利用教研活动时间,继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,大家的教学理念有了很大的转变,深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛,它对我们提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不仅要让学生成为自主学习的主体者,成为自主问题的发现者,还要成为自主学习活动的参与者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式,让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期,语文教研组的推荐课由王芳老师承担,这次王芳老师上了一堂有关识字教学课《动物儿歌》,这是一年级第二学期第二次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物,学生虽然熟悉,但对这些动物名称的生字,学生又陌生。如此能够吸引学生的注意力,易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采用多种识字方法,又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字,有六个与昆虫有关:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛,都是形声字,是培养学生运用形声字特点识字的好材料,同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字,可以迁移识字经验,进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点,设计多层次的识字学习活动中,从发现到学会再到运用,让学生切实掌握形声字的识字方法,同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂,王老师精心设计了一个识字游戏,融合识字、理解、发现于一体,丰富学生体验,发展学生思维,积累学生语言,达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的积极性,教给学生学习的方法,培养学生自学的能力,让学生在语文学习中习得方法,提高能力。在教研活动中,我们学习了还学习了《以单元为单位进行整体教学设计》的文献,受益匪浅。《以单元为单位进行整体教学设计》以实际单元教学设计为例,从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平时我们以课时为单位实施课堂教学,教材的编排设计,一般是一个单元的课文选取同一主题,会给学生一个整体的概念,而教学时是一课一课地教,联系并不是很紧密。如果以单元整体进行教学设计,单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价,这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多,涉及的范围更广,需要静下心来研究。

  (二)基于课程标准评价,落实低年级绿色考察活动。

  为多维度地检测学业成果,本学期,一年级的期末考查为“闯关活动”,既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典咏流传”四关。第一关词语大宝库,考察的是学生能否准确地认读教材中要求认读的字,并能给这些字组词。第二关火眼金睛亮,考察的是学生笔顺、音序以及音节的掌握情况。第三关小小播音员,孩子任意抽取两句句子进行朗读,考察的是学生的朗读能力。第四关经典咏流传,考察的是第二册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松愉快的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,也注重了学生综合能力的培养。这次一年级的考查,有效深化小学课程与教学改革,注重学生综合能力的培养,更是切实减轻低年级学生过重的课业负担,调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,同时也给了他们成功的体验。

  二、扎实开展常规工作引领教师全面成长

  (一)重视常规检查,强化教学管理。

  在鼓励语文教师们创造性工作的同时,语文教研组不放松对教师教学常规工作的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确;有充足的余量;在基准教案的基础上进行二次备课,要求用红笔修改;有8篇教学反思。发现备课中出现的问题,教研组长及时和教师进行沟通交流。

  作业要求学生书写规范、端正,教师批改要规范、及时,教研组建议学生作业本上有教师激励性的评语。从开学初到学期结束,教研组进行了两次作业检查,一年级检查了写字本A及练习册,二年级低年级检查了写字本A、B,学生簿本整洁,书写端正。中高年级检查了作文本1、2,大多数老师的批改非常认真,评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题,教研组长及时与执教老师进行了联系,希望在以后的工作中予以改进。

  语文学科评价单,每位老师以日常观察、课堂表现以及单元练习情况为评价方式,对学生进行每一单元的综合评价,给出相应的等第。检查下来,落实情况非常好。

  (二)继续视导工作,寻找教学中的亮点与不足。

  视导工作,已经成为我校的常规工作,通过视导,旨在发现教师工作中的亮点或不足,有利于教师更快成长。

  3月29日,我校视导小组成员视导了职初教师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新教师,平时虚心好学,有不懂的就主动问带教师傅或组内有经验的教师,所以在教学上还是进步很大的,教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看,虽然是一年级学生,但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正,举手、起立回答问题等都比较规范,孩子们也很适应陈教师的教学风格,师生互动良好。《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题,然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情,接着顺理成章地引出课文。另外,低年级的识字教学是一个重点,这一点陈老师把握得还是很不错的,最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形式识记生字,加部首,换部首,形近字作比较等等,让学生牢牢记住所学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,不会捉虫;小公鸡嘴巴尖、会捉虫,不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。另外文中生字较多,可以分小组在组长的带领下进行学习,然后再反馈学习情况,这样既能培养学生自主学习的能力,也能培养学生合作探究学习的能力。6月12号,学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导,授课教师分别为徐菁和包佩君老师。徐菁老师上的是一堂基础综合复习课,从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写具体等入手,以PPT显示复习题目,口头回答为主。从复习内容来看,复习面比较广,能紧扣三年级本学期教学重点,紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个知识点,比喻句和修改病句的练习。在复习比喻句环节先复习比喻句特点,然后采用口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习,先让学生复习常见的病句类型,复习常用的修改符号,复习修改的方法,然后采用集体回答和书面练习相结合的方式,进行复习。

  大家一致觉得语文复习课比较难上,没有示范课借鉴,所上的复习课基本都是差不多的模式,缺乏新意。的确,复习课一般来说没有上新课生动,不容易提高学生的兴趣。因此,更需要教师对一学期的知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点,使学生所学的分散知识系统化。另外呢,复习必须突出重点,针对性强,注重实效。

  (三)完善“生态课堂”策略,落实自主、合作、探究学习的研究。

  本学期,我们语文教研组继续完善“生态课堂”策略的研究,每个备课组进行了循环课的交流探索,重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都认真备课、上课、说课。听课教师教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,并运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在活动中,我们不断完善集体备课制度,坚持集体说课,集中大家的智慧,做到锻炼一人,成长一群。同时,针对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

  本学期,一年级备课组的老师循环课为《棉花姑娘》和《荷叶圆圆》,组内老师集体备课、听课评课,开展“以‘学的活动’为基点的课堂教学实践与研究”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的研究项目,提高学生的合作探究能力,因此采用了小组学习生字的方式,由组长带领小朋友用老师教的步骤学习,小朋友上课时情绪高涨,学习很是主动。

  二年级备课组的老师利用教研时间一起讨论、一起思考,开展好组内循环课《雷雨》和《蜘蛛开店》的说课、评课活动,大家能积极发言,收到预期的效果。组内教师坚持互相听课,听后能互相提出宝贵意见。循环课活动中人人能集思广益,各抒己见,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。

  三年级组就《南极风光》和《神秘的小岛》两课开展循环课活动。《在教学《南极风光》时,教师采用了跳跃式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机,以“说”为抓手的前提下,随着学生们所提到的内容,跳跃式的随机进行教学。如:有的孩子说:“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立刻组织对这一节的学习,让大家通过朗读,品味并欣赏了变化多端的南极光。同时,通多对排比句“有时像......有时像......有时像......有时像........”的学习,学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变,又学会了排比句的使用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时,又立刻回到前一小节,对这一部分内容展开教学。在朗读与说话练习时,教师还设计了评价表让学生进行互评。《神秘的小岛》这一课,教师让学生在理解的基础上找到令人感到神秘的语句并说出自己的观点,而后又采用引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义,整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神秘小岛忽现忽隐的经过后,利用板书和句式,让学生以四人小组的形式,分别说清楚忽现忽隐的现象。学生在这个环节中,全员参与,热情很是高涨,这也成为本课的亮点。

  四年级备课组挑选了《列车上的“人造屏障”》和《一幅名画的诞生》作为组内循环课,并尝试设计教师教学方式评价量表开展学习。

  孙老师、冯老师和包老师上的是《列车上的“人造屏障”》一课,课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现,以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课,教师关注的是学生的归纳概括能力。三位老师还设计了教学方式评价量表,在教学中设计的情景任务给学生,根据小朋友问题回答的结果,从以下四个方面给予他们等级,优秀3颗星,良好2颗星,合格1颗星。其次,本课的教学重难点是对课文内容提出问题,在解决问题的过程中,提高学生质疑、解疑,以及提炼概括的能力。在设计教学过程时,努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是《一幅名画的诞生》。通过感情朗读使学生走进名画,走进列宾当时的情感,从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际,仅靠文本语言,学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋,无法体会到纤夫在水深火热中的痛苦,自然也无法理解列宾对此产生的强烈情感。在教学第四小节时,老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的文字之后,学生了解了相关的时代背景,能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师根据每班学情,形成个案;教后反思,不断改进”。在一次次修改,一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最后完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。在互相听课的过程中,又进一步研究教材和教法,取人之长,补己之短,共同提高。

  五年级备课组以“指尖教学”为平台,在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中,促进教与学的理念、手段、评价等变革,推进课堂研究。围绕教研组的课题进行研究,通过主题探讨、课例分析,不断探索、分析,深化主题教研,积极构建生态课堂。本学期,组内五位老师上了《养花》《人生的开关》两堂组内循环课,结合学校研究课题《生态课堂下教学方式评价的实践研究》,积极探索“教学评”如何在语文课堂中落实,逐步形成“教学评”一致的语文学科课堂教学观察指标。组内骨干教师陈静还开了《鲍叔牙真心待友》的校级展示课,进一步探究“指尖学习”,面向全体学生,创造性地开展教学活动,提高语文教学效益,争取备课组语文教学质量有所提高。

  总之,通过我校常规的循环课模式,备课组内每一位教师的教学理念都在更新,教学方法都在改变,教师们力求营造自主的、探究性的、生态的课堂。教师们以提高学生自主学习、探究能力、创新精神为首任,通过教学研讨,教师和学生共同成长。

  (四)关注教师成长,为青年教师提供展示的平台。

  1、本次青年教师大奖赛语文学科一共有五位教师参加比赛:、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”。在教学比赛中,教师要根据研修主题,落实指尖学习,即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的使用。在课堂教学中,教师要引导学生自主学习,发挥学生主体作用。通过青年教师大奖赛活动,助推“生态课堂”建设,加速全体教师的专业水平提高,为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛教师在课堂上都有自主探究环节,让学生主动参与学习,培养学生乐于探究、勤于分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,改变了传统的学习方式。

  2、本学期,语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师;陈静老师和陈婷老师;陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教,两位年轻教师进步飞快,较以前有了很大进步,在见习汇报课中,陈老师、卫老师上的《荷叶圆圆》和王老师上的《中彩那天》都深受学校领导及老师们好评。

  三、积极组织开展校内外语言文字活动,推进语言文字工作的不断深入

  一学期以来,在区教育局语委组的领导下,学校领导的关心下,我校高度重视语言文字工作,贯彻落实区语言文字工作精神,同时围绕区创建全国文明城区的各项指标,优化语言文字的校园环境,加强校园文化的建设,提高师资队伍的语言文字运用能力,提升学生的语言素养,取得了良好的成效。

  1、开展丰富多彩的语文课外活动。

  本学期,我们组织学生积极参与了区“第十届魅力汉语”活动,区“小学教师组经典诵读”比赛,第五届中文自修杯“美丽汉字征文”等活动,其中,董家玮等18位同学获“美丽汉字”征文区各等第奖,黄逸宸和杨子嘉同学获市优胜奖。教师经典诵读《红旗颂》获区三等奖。

  2、增设图书漂流柜,营造书香氛围。

  为了方便学生借阅书籍,本学期校园内增设了图书漂流柜,学生可以凭借借书卡自由借阅喜欢的书。图书漂流柜的开设,深受小朋友们欢迎,借书的孩子络绎不绝,进一步营造了书香校园氛围。

  总之,语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后,我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策,坚持普通话的法定地位,坚持汉字简化的方向,认真抓好语言文字应用的.规范化工作。

  时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。我深信,只要我们不懈地努力,我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天!

语文教研组工作总结10

  这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们六年级语文备课组能根据期初的教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,牢固确立“追求崇高,和谐发展”的办学理念,坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量,为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。

  工作中,各位老师注重课题研究与教学实际的结合,以教研组的教研活动为依托,以备课组的教学研究活动为阵地,学习先进教学理念改进教学方法,不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力,促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力,教师的整体素质提高了,也促进了学生的语文综合能力的提高。现将本期的工作作一个阶段小结:

  1、出色完成征文任务

  学期初,教研组组织学习了关于开展“优兰发杯”征文比赛的通知。接到通知备课组的六位教师积极组织学生查阅资料完成稿件,牺牲休息时间为学生改阅,圆满完成本次征文活动。根据德育处的工作安排,十一月定为“感恩月”。学校举行了一系列活动。邹越教授“让爱在生命中飞扬”的专场演讲,感到了在场的每一个观众。金雪教授的“感恩”演讲,让孩子们再一次动容。配合这两次大型活动,我们组织学生进行了全员参与的征文活动。让学生写出这份感动,让感恩之情根植于心中。经过筛选选出佳作,在年段展板中展出。学生反应强烈,把整个感恩活动推向xx。

  2、演讲比赛圆满成功

  十一月份围绕学部开展的“感恩”系列活动,我们备课组除了出色完成“心怀感恩情”征文活动之外,还组织一次有影响的演讲比赛。为了组织好这次活动,全组上下群策群力,周密安排。提前一月布置任务,组织学生稿件。班内初选,优秀选手参加年段比赛。目的在于通过这样的活动,教育学生懂得感恩,学会感恩。在活动中学习语文,提高语文的综合素养。

  12月6日下午,期待已久的“心怀感恩”主体演讲比赛如期举行。演示中心座无虚席。13位参赛选手,精神饱满,热情洋溢。赛场气氛热烈。经过激烈角逐,赢得了比赛的一等奖。

  3、认真学习提升自我

  9月24日,在小学听了我校优秀教师老师的《这片土地是神圣的》,我们受益匪浅。我们备课组的几位老师始终抱着虚心学习的态度,把握住每次学习机会。之后,又主动调课聆听了来自上海的周云燕、肖莲情两位的老师观摩课。

  4、活动中展示风采

  根据语文组“青年教师说课比赛”活动的要求,我们备课组选派了老师参加了这项活动。不能参赛的几位老师,积极为老师出谋划策,提供资料,老师不负众望,获得此项比赛的二等奖。

  5、做好月考的各项工作

  这学期我们六年段又增加了一项新任务。

语文教研组工作总结11

  成为学校语文组的教研组长,我一直有些惶恐,因为语文组高手如云,而我只是一个普普通通的语文老师。曾经戏言,这是一只菜鸟折腾一群高手的节奏。不过,我是一只幸福的菜鸟,因为每一位语文老师都很包容和支持我的工作。所以,我只有笨鸟先飞,一边摸索,一边用心地做好每一件事。回顾这一学期的语文校本教研活动,我们有疑惑,我们有收获。下面,我就来简单总结:

  一、常规教研活动有序展开。

  xx区第二小学语文组共有23位语文老师,各位教师以先进教学理念和扎实的基本功战斗在教育教学第一线,是一支年轻且富有朝气的教研队伍。二胎时代的到来,代课老师的加盟在所难免,所幸我们的两位语文代课老师教学水平值得一赞。

  身为学校语文组的教研组长,我踏踏实实地为每一位语文老师服务。学期初,我传达xx区小学语文教研组长的会议精神,在与全体语文老师的讨论中,生成这个学期的语文校本教研主题——“依托课外阅读,润泽学生习作”。以营造浓郁的阅读氛围,让孩子们爱上阅读为初衷,低中高学段分层进行。旨在摸索出适合本校孩子成长的阅读书目,建立阅读导航;开发读写连动的阅读指导课堂,以读促写;建立形式多样的阅读评价机制,呵护孩子的阅读兴趣,让孩子们爱阅读,会阅读,在阅读中收获成长和快乐。然后按照每一位老师每一学年必须上一节公开课的规定,落实执教教学研讨课的人员名单,完善本学期的教学活动安排表。

  《温州市小学教学常规管理指导意见》指出:“要分学科组织教师开展专题研训活动,落实教学常规相关内容,知晓率达100%。每学年针对学校教学常规管理实际开展不少于1次的专题培训会,每门学科开展不少于2次有针对性的教研活动。”因此,在第一次教研组会议上,基于对新常规的解读,我们明确要求语文教学计划包括“学期教学计划”、“习作教学专题计划”、“语文活动计划”、“课外阅读计划”。备课时必须要有单元计划,每一个课时都要有课时目标,教学反思不少于备课数的20%。反思不为数量,只求真而有效。为了切实落实xx区小学语文教研组长会议精神,我们改变了备课方式,突出学生的学习活动。我给每一位语文老师提供了一个备课模板,包括“学习目标”、“核心问题”、“学习活动”、“板书设计”等几个方面。我们的备课简化了教学的流程,加强了教师设计学生学习活动的意识。

  我们的常规校本教研活动扎实有效地开展。围绕“依托课外阅读,润泽学生习作”这一教研主题,我们把教研聚焦在学生的阅读上,开始尝试上阅读指导课与阅读交流课。我们以“合作打磨”方式分年段进行。因为我们坚信“一个人可以走得很快,但是一群人可以走得更远!”但是,对于阅读课到底该怎么上?我们有些迷茫:到底是要呵护孩子们的阅读兴趣?还是教给学生阅读的策略,让课外阅读成为学生习作的助力?所以,我们期待专家的引领。这也是我下学期工作的一个方向。

  二、名师工作室活动穿插引领。

  站在巨人的肩膀上,我可以走得更加的稳健。有了前几年的积淀,xx二小语文教研团队也形成了自己独有的教研方式和风格。教研活动分步实施,群策群力,得益学生。同时,我们还有xx名师工作室的引领。

  作为工作室的学员的我,本学期也承担了一节区级公开课。在我选定课题之后,xx名师和工作室的成员就全程跟着我磨课。正因为一次次的打磨,一次次的改进,才有了最后精彩的呈现,才有机会得到单志敏老师的充分肯定。

  xxxx年11月16日至17日,xx区小学语文90学时实践活动暨xx名师工作室活动在xx区第二小学多媒体教室精彩开展。语文组赖根钗、潘微微等6位老师用心展示了6堂常规课,获得与会学员的一致好评。

  三、教师发展中心活动承接。

  本学期,我们还承接了xx区教师发展中心小学语文90学时和8学时培训的活动。既是福利,也是挑战。我们有幸不出校门就可以获得优质的学习资源,同时,也要做好整个活动的策划和人员安排。这次活动,更是给了龙娃们展示的舞台。

  四、教研组工作反思

  这学期参加了“xx区小学90学时校本教研科研骨干研修班”的学习,对教研组长这项工作有了更清晰的认识。对于接下来的工作也有了更深的思考。这学期,我只是用心做了自己能做的事情,还缺少自己的思考。我是围绕主题进行校本教研活动了,那老师们在教研过程中有收获吗?收获了什么呢?当我们遇到疑惑和迷茫时,该怎样继续前行呢?这都是今后我需要思考和努力解决的!一步一个脚印,我会认真走好每一个,让语文教研组的细水更长流!

语文教研组工作总结12

  时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,仁浦语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作,我们有着几分充实、几分收获,回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下:

  一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。

  教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  二、以常规为核心,安排好每次教研活动。

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初我组根据年级课程的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情较高,学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。

  三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。

  四、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。

  学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,图书馆推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,我组也推荐语文老师去大量阅读。

  追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们高段语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更成效。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结13

  根据学期初的工作计划,我们语文教研组的工作,在全体语文老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,有着几分充实、几分感慨,现将一学期的工作小结如下:

  一、进一步规范和落实了教学常规管理,提高了教学效率

  学期初进一步规范了对备课、上课、作业、作业批改等教学常规的要求和规定,使教师工作更有针对性。

  1、备课:备课中做到了“三备”,即备学习目标,备教材,备学生。教案必须手写,全体语文教师共同参与集体备课,注重资源共同分享。备课中体现了分层意识,注重结合学生的不同基础设计不同层次的问题和练习,使学生在不同层次上得到不同程度的提高。

  2、上课:学期初,每个班级均配备了班班通教学设备。全体语文教师积极参加培训,在较短时间内学会了熟练使用班班通教学设备。如今的语文课,每位教师都注重充分利用现有的电子白板、电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。

  3、作业:作业设计“精”,体现了“轻负荷,高质量”和“分层”的教学思想;批改“细”,规范、及时,极大的调动了学生学习的积极性。课外作业设计注重体现分层特点,不同层次的学生布置不同层次的作业。

  二、深化教学研究,提高教学实效。

  1、开展业务学习活动。本学期我们继续响应中心校的号召,组织开展了业务学习。学习中以继续教育教材为依托,结合自己所教学科的特点确定学习目标,认真参加学习,并认真做了学习笔记。本学期每位教师的业务学习笔记均不低于十篇。

  2、积极开展听课评课活动,努力提高教师的课堂教学水平。语文组全体教师积极参加了集体备课、听课、评课等一系列活动,在活动中教师的教学素质得到较大的提升。

  三、拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  1、开展“书香满校园”活动。

  今学期继续开展师生读书工程,鼓励教师与学生共同读书。鼓励学生在校图书开放日借阅自己喜欢看的书籍。每天利用早读和课外时间进行广泛阅读,朗朗读书声响遍校园,既陶冶了学生的情操,又提高了学校图书利用率,真正实现了书香校园。

  2、开展写观后感活动。

  开学第一天组织全校学生观看《开学第一课》并及时组织开展了写观后感活动。学期中,利用学校网络资源组织学生观看“最美乡村教师”“最美孝心少年”等节目,并鼓励学生写观后感。不仅培养了学生的道德品质,还培养了学生的写作能力。

  3、开展古诗文朗诵比赛。

  按照中心校的部署,语文教研组学期初就鼓励学生多读多背并整理抄写自己喜欢的诗歌。学期中以班级为单位先进行筛选赛,在以学校为单位组织选拔赛,共选拔出四位同学参加中心校组织的古诗文朗诵比赛。四位同学全部获奖,其中六年级叶舒晗同学还获得了一等奖。

  4、习字课活动:

  本学期我校三次组织全体语文教师分别赴县实验小学、黄口二小和杜楼镇明德小学观摩写字课。观摩归来后,我们教研组认真展开讨论,下定了开展习字课的决心。定计划,查资料,写教案,每位语文教师都以饱满的热情投入到写字课教学之中。围绕如何扎实有效上好习字课,我们组展开了多次小课题研讨。在研讨中,每位教师都积极发言,交流好的做法,提出改进的意见措施。就这样,每天二十分钟的写字课坚持了下来。经过一段时间的努力,如今学生的写字积极性和质量都有所提升。

  四、不足与缺失

  1、本学期虽然开展了师生读书工程,但学生的读书积极性仍然不高,不能真正把读书当成一种需要,新学期应加强引领和指导,使读书成为一种习惯,需要。

  2、学生的习字指导课随意性强,缺乏系统性。为了让写字课有质的提升,下学期应形成系统的指导计划,使学生的书写水平有质的飞跃。

  在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,我们将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

语文教研组工作总结14

  时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总结如下:

  一、继续学习课程理念,转变教学观念

  本学期,语文组利用每周的集体备课时间,结合业务学习,组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。

  二、开展教研活动,提高教学质量

  1、抓好校级语文教学交流课优质课比赛。本学期共开交流课28节,全镇小学教师优质课比赛9节。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理

  念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

  2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施,教案的改革也势在必行。本学期,在学校的领导下,我们组对备课制度进行了改革。以年级组为单位,倡导分内容分章节分头备课,力求备精课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求:强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前,各年级组都积累了一整套的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了语文组整体教学教研水平。

  三、重视常规检查,强化教学管理

  在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了每月一次的教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。

  四、成功举办了学生活动

  五月份,在全校语文老师的共同努力下,我校成功举办了经典诵读活动,在晚读时间全校进行经典诵读,如读唐诗宋词,《三字经》等。受到学生家长,上级领导的一致好评。每次语文活动,都有计划,有方案,有过程,有结果,这个学期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动,学生语文兴趣得到激发,语文能力得到提高。

  总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅

  读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

语文教研组工作总结15

  光阴荏苒,又一个充满挑战的学期即将结束。教研组的每一位教师工作都认认真真做好自己的工作,治学严谨。我们以《新课程标准》的基本理念为指导,转变教学观念,在课堂教学中学习实践,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革,不断提高自身的专业素养和能力。

  1、认真学习,用心备课。

  作为教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节,我们各年级老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点。特别是老教师叶茹华,经常将她丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享,不断完善备课、上课。我们教研组教师还时常写反思,写随笔,及时总结教学经验,争取教学相长。

  2、重点研究课堂教学。

  教师们认真对待自己每学期一节的研究课,课前认真钻研教材,吃透教材。特别是年轻人上课有了很大的进步。当然,这和她们的努力是分不开的,也是“一帮一”教师辛勤劳动的结果。陈婷,张洁几位年轻教师虚心学习。他们撰写论文、集体备课、听课、磨课、反思、备战教研课,以多种渠道努力提高自身的业务水品,对一堂好课有了自己的认知。每位教师在校本教研中提升了专业素养,向着教师专业化成长扎实稳步地前进。

  3、关心爱护每一位学生。

  要想使集体成长,就不能放弃任何集体中的一员。正是有爱心,不放弃,才是我们这个组取得优异成绩的原因。平时对学生进行学习目的、学习态度的教育,指导学生掌握科学的学习方法,培养学生的自学能力。面向全体学生,大面积提高合格率,对基础差学习有困难的学生,做到了热情耐心地个别辅导。在细节处关心和爱护学生,保护学生的自尊心,提高学生的自信心,一有进步,及时表扬。以学生实际出发,有的放矢,循循善诱。每位教师还利用课后有利时机对差生进行辅导。放学后,总能看到许多教师留在教室或办公室与学生交谈或悉心辅导。这种师德的修养也是使他们专业成长的助推器。

  4、反思中成长。

  每位教师都认真听课,都达到20节以上,认真撰写教学反思。每次听课后都能积极交流自己的意见看法。有思考就有收获。反思中,不断提高自身业务能力。

  5、活动促成长。

  本学期,每位教师精心准备,为组内教师展示一堂公开课。从精心准备,上课展示,反思这样一个过程,每一位教师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。其他教师也是献言献策,精心打造一堂高效课。教研组集体备课,组内同事相互听课、研讨、评课,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台。

  6、团结在一起。

  六年级的老师在这毕业的关头更具凝聚力。三位毕业班语文教师心往一处想,劲往一处使。互相关心,互相支持,互通有无。有经验的教师热心帮教,年轻教师虚心请教,共同探讨复习备考的方法和策略。信息渠道广泛的教师争取贡献更多的复习方法,做到资源共享、优势互补、学生共进、师生共荣的良好局面。

  存在的问题

  1、虽然教研活动有条不紊地开展,但有些活动落实还不到位,不够扎实、有效,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有很好地发挥出教研活动应有的作用。

  2、教学中,教师们对学生的习惯培养关注还是不够。学生的学习习惯还存在着问题:学生读书不认真;读书的目的性不强;读书不善于思考,读书不深入。没有采取更有效的方法来改变。

  总之,一学期以来,每位教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。在漫长的教研道路上,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新。我们会加倍努力,积极改进不足,一步一个脚印地奋力前进!

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