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小班教研工作总结

时间:2021-08-16 13:49:44 小班 我要投稿

小班教研工作总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,因此好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编帮大家整理的小班教研工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教研工作总结

小班教研工作总结1

  时间过的真快,一学期匆匆而过。我们中小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关怀下,带领全体教师努力进行探讨、研究、前进,在科研工作的能力与水平上,有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对中小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作做一下回顾总结:

  一、继续坚持面向全体的原则,以幼儿为中心,以科研为先,转变教师教育观念,提高幼儿园保教质量,促进幼儿全面发展。

  二、工作重点及措施:

  (一)、抓好《纲要》的学习,提高教师素质。组织全体教师深入学习纲要,领会其精神实质,并依据

  其指导思想和基本要求及幼儿发展的实际,制定教育计划和组织教学活动,促进幼儿全面、主动发展,并要求做到学习有记录,学习之后有心得体会,有具体落实。

  (二)、钻研新教材,提高课堂质量。新教材主题性和综合性很强,我们将以研讨新教材为中心,了解新教材的重、难点,注重课前的准备工作和备课的实用性,强调教师创造性的备课,保证主题活动开展的有序性和知识传授的连贯性。同时采取教师相互听课,课前检查准备、听随堂课的方式,检查教师的教学工作质量和效果,并要求听课有记录,课后有评析、有反思,以达到互相学习,不断改进,共同提高。

  (三)、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式,增强了全体教师依法执教,教书育人,为人师表的自觉性,有效地提高了教师职业道德水平,更好地激励了教师无私奉献,努力工作,齐心协力,开拓进取,求真务实,乐于奉献的工作激情。

  (四)、加强教师队伍建设,实现师资队伍现代化。由于我们小班段都是青年教师,而青年教师是幼儿园的生力军,是师资队伍中的骨干力量,在他们身上有着很强特点:年轻有朝气,有抱负、积极向上、精力充沛,但缺乏教学经验。所以在这学期中我们老师都从基层做起共同努力掌握了扎实的理论知识和技能技巧。从基础理论知识到灵活运用教学实践,不断提高教师教育教学能力。目前一支上进心,后劲足、潜力大、科研意识高的青年教师,正在茁壮成长。

  (五)、创一流的教育教学经验,深化教育教学改革。各班环境布置检查,教研组教研研讨,青年教师

  互相观摩、评课、反思,大家互相切磋、群策群力。集思广益、取长补短,从中更新教育观念,树立新的教育历年,达到共同提高。小班和中班也开展了一次联合体活动,充分发挥了每个教师的水平,得到了一致的好评。

  (六)、抓活动、重德育、促发展、提高幼儿整体素质。为提高幼儿全面素质,我段在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会,本学期,我们中小班段举行了“家长开放日活动”、“亲子庆元旦活动”等,在活动中充分挖掘了孩子的各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进了他们的发展。鲜明地展示了我们中小班段教育特色和成功的教学效果。

  在这一学期中,我们组尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作,未来是很美好的,我们组仍将继续立足本职,踏踏实实扮演好教师的角色。

小班教研工作总结2

  本学期我们小班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作以下简单总结。

  一、配合幼儿园开展各种活动

  本学期由于疫情原因,很多活动都采取线上教研形式,我们小班配合幼儿园开展了:区角活动的创设、各个主题活动、线上钉钉家长会等。可以说,每项活动的顺利开展,都有我们老师的心血在里面。

  二、加强教研组建设,提高教研质量,促进教学效果。

  本学期我们重点以语言领域教研为主。组内老师能将教研活动当作提升自身素质,提高教学教研能力,提高自身生存和发展能力的需要,积极参与到活动中去,增强了教学研究的能力。

  三、进一步深化环境创设,促进幼儿身心健康成长。

  环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我组敢于更新观念,以主题探究活动教学为重点,家长、幼儿、教师共同参与,让孩子成为环境的主人。

  1、主题墙能根据主题活动内容,注重幼儿的参与,让主题墙真正成为幼儿的主题墙,让主题墙真正成为幼儿展现自我的天地。

  2、本学期在教研活动时,我们把区域活动和语言领域教研作为研讨重点,大家都能集思广益、多渠道、多方面收集材料,开展活动。在每个主题开展前,组内老师就能提前对区域的设置、材料的准备、如何指导展开讨论。根据班级的实际,重视区域活动的布置,符合幼儿的年龄特点,为幼儿的一日生活增添乐趣,使幼儿有一个自我探索,自主学习的空间。在开展语言领域教研活动时,我们从语言领域的目标、活动的设计与实施等进行活动。

  四、家园共建,更好地促进幼儿的发展

  开展好家长工作是教学工作不可缺少的重要部分,根据幼儿园工作要求,利用班级微信群、钉钉群等形式,与家长进行交流沟通,及时了解幼儿在家中的情况,有效利用家长资源,让家长更多了解孩子在园的学习生活情况。正是通过一系列的家园合作,拓展了我们的教育资源,让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴,确保了我们本学期工作的顺利开展。

  五、加强工作反思,积极改善和进取

  在教学业务上,我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获,但还存在许多问题,在许多方面还需作进一步努力。

  1、教研组对问题研究的深入程度还不够,大部分还停留在问题的表面,下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深,要体现一些具有较强针对性教学内容的研究。尤其要注重课程研讨和教师们教学的基本功练习。

  2、教师环境创设能力的提高,对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识,使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。

  回首这一学期,忙碌中感觉塌实,辛苦中留下回味,不足激励我们奋进,勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动,每一份工作,每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作,相互之间的积极沟通以及宽容的谅解,使得我们变得更紧密了。当然以后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的学期—中,我们组全体教师更要以崭新的精神面貌,创新的工作思路,蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。

小班教研工作总结3

  回顾本学期学校教科研方面做的工作,本人能踏实工作,根据学校教科室制定的教科研工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,从规范入手,有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以促进提升教科研水平的不断提高。本学期主要做了以下工作:

  1、审视自身教学。

  任何伟大的研究都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究,这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中,我们会遇到各种各样的问题,如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等,这些都是教科研的对象,我们不能视而不见,听而不闻,而应该用明锐的眼光审视自己的教学,去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

  2、个人研究,个案分析,撰写教学论文

  平时,我注重教学理论的学习,从身边的教育教学实际入手,跟着学校的前辈们学习知识,学习如何上好一节课,如何把学生的积极性调动起来。充分发挥自己的特长和爱好,加强学生能力的培养。同时,在日常教学工作中,我在每个班级的黑板边角都留有我每堂上课时讲解的重点句型和单词。几乎每节课都我抽出一定时间检查,强化学生的记忆。

  为了让学生开口读英语,熟悉课文,在课堂上,让学生“大胆说,积极做”。让学生既要学习新知识,又要巩固旧知识,得到两面照顾,不能松懈。保证所学的单词的正确记忆,为对话练习及书写打下基础,保证单词的正确性,提高听力的准确性。除抓句型及单词外,还要为学生区分易混、易错的地方,使学生心中有数,提高判断应变能力。注重加强对典型个案的剖析,进行教学反思,积极撰写教学论文,

  3、积极参加学科组活动;

  我作为青年教师,本人能积极参加学校的教科研活动,扎实开展一周一次的学科组活动。自己本身缺乏教研经验和专业的理论指导,眼界不够开阔,思路狭窄,造成看法不够全面,想法不够深入。要经常进行学习充实自己,要多参观、多学习,开阔眼界、开拓思路。多进行听课、评课活动,总之,学无止境。我今后需要继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,争取做到更好。

小班教研工作总结4

  在喜庆新年的鞭炮声中,我们结束了本期的一切工作。本期我小班组的五位老师及一位保育员,在学校领导的引领下,以“园务总目标和挣创示范园”为中心,坚持“安全重于泰山”的原则,认真贯彻《纲要》的精神,广泛吸收新的幼教信息和理论,不断提高自身的业务水平和科研水平,活动中注重理论联系实际,将简明的讲解与幼儿的实际操作有机结合起来,在不断更新教育观念的同时进一步推进素质教育取得了好成绩,现总结如下:

  一.教育教学方面

  首先,我们六位老师认真钻研教材,认真分析本组幼儿的特点,并结合《纲要》、幼儿的年龄特点、本地的实际情况,制定出切实可行的各类计划。本期制定的计划有《教研组计划》、《班务计划》、《保育工作计划》、《各科教学计划》,并通过了领导的检查与认可。使本组的教学教研工作有章可循,有步可依。

  其次,小班幼儿的年龄小,注意力集中的时间短,教学时,我们老师就采用多做形象生动的教具来吸引幼儿,努力为他们提供操作材料,让幼儿在玩玩做做中,丰富幼儿的经验,开拓幼儿的视野,手脑并用。完成了各科教学任务。本期共完成的主题活动有《亲亲热热幼儿园》、《动物乐园》、《快乐的我》、《穿穿戴戴》及《我爱冬爷爷》等,还结合“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦节”开展了“我为老师添光彩”、“高高兴兴庆国庆”、“团团圆圆吃月饼”、“欢欢乐乐过新年”等活动。使孩子们在活动中发现自己,认识自己,体验成长的快乐,从而爱幼儿园,喜欢上幼儿园,在活动中获得欢乐、获得认知、获得灵巧、获得坚强等多方面的发展,满足了他们的好奇心、探索欲、模仿欲,使他们相信自我,拥有自信。家长们都无不感慨地说:“孩子的进步真是大”,“一个学期孩子就学到了那么多的东西。”

  二.安全卫生方面

  工作期间,我小班组的老师都细心地呵护每一位幼儿,仔细照顾着幼儿的饮食起居,全面负责起幼儿的安全与卫生,发现他们的手脸脏了,就立即为之洗干净。为了给孩子们创造一个安全卫生的环境,每天都早早地来到幼儿园,天天坚持打扫室内外卫生。一学期下来我小班组无任何大小事故发生。每周的卫生评比都是“优”。这与老师们的辛勤劳作分不开。

  三.家园联系方面

  初入园的孩子,对老师是陌生的,对幼儿园的一切都是陌生的。为了尽快的熟悉了解幼儿,我小班组的六位老师第一二周共同上下班,认真地观察记录每个孩子的特点,积极地与家长交流,通过召开“家长会”,开办“家园桥”,进行“家访”等形式,不错的和家长共同探讨教育孩子的最佳策略。使家园教育同步起来,使幼儿健康快乐地成长。

  四.教学研讨,业务学习方面

  时代在变化,教育在改革,为了跟上时代的发展步伐,适应素质教育的要求,我组的老师利用休息时间广泛吸收幼教信息,努力学习幼教方面的知识文化,并灵活地运用在自己的教学中,使幼儿获得全面的发展。本期她们利用休息时间自学了《教师教学究竟靠什么》《课程的改革与重建》两本书,写出了十二篇读书笔记,十二篇心得体会,两篇有价值的论文,参加了学校的集体交流,小组交流共六次,在交流中运用书上的观点,结合自己的教学踊跃发言,认真做好笔记。陈丽,张琳被评为“优秀学员”,周琼光被评为“优秀组织讲解者”。此外我们组还组织两周一次的教研会,内容为:

  (1)总结上两周的教学情况。

  (2)制定下两周的教学内容。

  (3)讨论孩子们的发展情况,提出最佳的教育方法。

  (4)学习一些好的文章及活动设计或说课稿。本期学过《蚕豆》、《空气》的说课稿。分析讨论过《有关大班一次艺术或动乐器秀》的教学和《幼儿园教育案例分析》。通过学习不断地提高自身的业务

  总之,我小班组的六位老师齐心协力,共同努力,除了按时完成各项保教任务外,还积极参加校内外组织的各项活动。陈丽参加了威信的、昭通市的、及云南省的新农村的文艺演出及文艺大赛,获得了好的成绩。在十月的自制玩教具比赛中,小一班的“做做玩玩”获得了一等奖。回头看看半期的收获,硕果挂满枝头,喜悦装在心头,朝前看看,未来的路还很长,我组的老师将一如既往,脚踏实地,兢兢业业地在幼儿教育这片沃土上挥洒辉煌。

小班教研工作总结5

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容,根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神,增强课改意识,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口,探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。一学期来,我们4位教师,在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。:

  一、加强学习,进一步提升理念

  理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,统一年级的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年级使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。

  本学期,首先,我们通过《指南》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,共同备课,使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设,使活动更富童趣,并积极开展平行班区域活动。由于组员们都没有经验,没有可以借鉴的材料,这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”,使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则,在设计中我们紧紧围绕原则,考虑孩子的年龄特点,先集体讨论备课,从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计,我们设计了投掷区、平衡区(包括走跑)、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作,我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如:我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象,我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆,还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏,进一步激发孩子主动地参与活动。又如,我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡,比较偏重于下肢发展,考虑到上下肢协调运动,可供孩子们自由选择的材料不丰富,我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食,让孩子在情景性的游戏环境中运动,提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱,充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果,让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋,制作成蜘蛛网,孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛,使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱,有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如:材料的保管、材料的摆放位置等,使教师在操作中条理更清晰,更有针对性。

  二、继续注重实践尝试,逐步适应改革的发展

  由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此,光靠理论上的学习,很难使教师们统一的理解和领会,而目前在实施教材中,又有许多困难。因此,一日活动除了给予教师选择教材的权力,给予教师一定的时间和空间外,重点还是进行实践操作,在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题,我们教研组老师进行了相关理论的学习,通过学习我们认识到:环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用,潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出:“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生活化的。为此,我们在积极创设生活化环境同时,还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境,使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等,让孩子在为娃娃服务的同时,也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主,环境为幼儿、为教育服务的理念。

  在尝试课程中,深入开展“一课多研”活动,提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会,本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识,活动中主动参与性较好,我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动,我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后,我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子,与课改精神不符,观念陈旧,二研时我们调整了活动目标,将孩子的体验纳入目标,活动中增加了情景性的互动这一环节,孩子们带着问题去欣赏故事,有些能力强的孩子乐意表达,但由于对目标的把握还是不到位,孩子反映不出。因此,三研时,我们又调整教具,加强了互动环节增加了配饰,但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动,我们认识到:从教材的选择到实施教学过程,教师们在评课时能够用课改的理念,深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节,找到了解决问题的突破口,提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课,大家畅所欲言,谈出各自的想法,也能从评课中找到存在的问题,能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为,许多老师发现了自身需要学习的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。

  三、加强反思学习,深化专题研究

  根据本园的实际情况,本学期采取小组式研讨,使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研”活动,教师们开始有了针对性的反思,并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式,使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨,实践体会,相互交流分享,又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动,教师们已明确自己观念陈旧,只有提高自己专业化水平,才能适应现代化教育发展。当然,通过学习,使教师们在实施过程中有了新的认识,她们能大胆表达自己见解,提出各种问题和建议,使教师形成一种边思考边实践的氛围,从思考中寻找疑惑和问题,从同伴中寻求解决的突破口,从而不断的提升新理念,朝着专业化水平不断进步。

小班教研工作总结6

  时间过的真快,一学期匆匆而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践研究相结合的教研模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神,在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下,在全组教师的齐心努力下,圆满完成了本学期的教研计划,通过教师们的学习、探讨、研究,在教学能力与实践水平上有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将主要工作作以下回顾总结:

  一、以专题研讨为切入点,注重小班幼儿的常规培养。

  本学期结合我组的专题《对小班幼儿生活活动的实践研究》,并围绕此专题我们组织教师认真讨论了幼儿生活活动的涵义及在生活活动实施中的一些实际问题,通过组织教师的学习、讨论,我们对小班的幼儿最主要的是进行了生活活动的常规培养,如行为规范反面:有礼貌:早上来园能主动与老师、小朋友问好,离园时能有序地与老师、小朋友说再见;遇到事情能对老师讲;同伴之间要团结友爱;在上下楼梯时要知道靠右边走,会一个跟着一个走路;在学习活动中学着认真听讲,积极发言等。在自理能力方面:会做力所能及的事:会自己大小便、洗手、吃饭、穿脱衣服,认识自己的标志,找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目标,因此在幼儿的一日活动中,我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢进行,在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的任务,并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。

  二﹑积极开展教研活动,高效率完成教育教学任务

  1、各班组织了丰富多彩的主题活动,在主题活动实施的过程当中,大家遇到了不少实际困难,比如有的活动缺少必要的材料,有的教材不宜组织等,大家总是利用课余的时间和年段教研活动之机一起动脑筋,想办法解决。另外,我们在生活上时时关心孩子。比如,我们针对孩子的点心、午餐、穿着等方面了“如何做好幼儿安全防护工作”的教学沙龙活动,大家献计献策。切实解决了一些实际问题,如幼儿的早晚接送问题、幼儿的晨锻问题等等。多次进行讨论并提出建议,真正做到了保教结合,一切为孩子考虑。

  2、教学活动形式多样、内容丰富、具有实效性。我们针对教学中的问题利用网络和集体备课时间举行了多次研讨,我们讨论的话题有:如何选择与主题相关的教学内容、如何把握分科领域和主题教学之间的关系﹑如何对幼儿进行自我服务能力的培养、对艺术想象和创造力的培养、如何做好幼儿的安全防护工作、如何开展丰富多彩的区角﹑户外活动活动等等。大家交流及时、讨论热烈,教学研讨不再是一句空话,真正达到了为教学服务的目的。

  三、营造全方位,支持性的环境。

  在对环境的创设中,我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上,积极引导幼儿参与环境,利用环境与幼儿的相互作用,来激发幼儿的探索行为,从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用,更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出:“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供,既要适合幼儿的现有水平,又要富有一定的挑战性,让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中,大胆地探索,充分地表达,获得各种有益的经验。”由此可见,在实践中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境,利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。班级的走廊、活动室的每一个空间和角落里,都由幼儿参与设计并自制作品,幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙,并使每次的主题活动都留有痕迹,同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境,在区角的创设中也注重了情境性,使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外,我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境,教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子,平等、宽容地对待每一个孩子,站在孩子的立场,积极鼓励孩子,努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

  四、做好家长工作,家园共建促教育。

  开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园联系、完成幼儿成长册、开家长会,组织亲子活动等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期,我们小班开展了“五彩的端午节”活动,“春天里的远足”外出观察活动,“平行班互助交流活动”等等。我们组内的教师充分发挥了她们的聪明才智,共同制定出新颖、合理的活动方案,并做了大量的前期准备工作,在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力,培养能力,陶冶情操,增加知识,促进他们的发展,鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果,这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。

  回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。

  1、还要更好地调动组内教师的主人翁精神,让每位教师成为活动的主人。

  2、要有创新的精神,使教研活动形式更加多样有效,真正发挥其研究的作用。

  一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!

小班教研工作总结7

  一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容,根据园务计划,现行教师队伍中存在的问题及幼儿的年龄特点及一日生活中存在的问题,制定了教研组计划。我们以教研组为阵地,以教师实践中的问题为抓手,切实提高教师专业能力。现将本学期的工作作如下汇报:

  一、抓常规

  常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中,应该遵守的基本行为准则,是保证幼儿园的教育教学活动健康、有序地进行的规则,从幼儿的个体的发展需要来看,良好的常规能使幼儿积极愉快的参加各项活动,使幼儿较好的适应集体生活,同时帮助幼儿改正不良的习惯,使幼儿的生活有节奏,对促进其身心健康有着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”可见,常规教育在幼儿园教育中的重要性。幼儿良好的常规是要从幼儿身边的每一件小事做起,即从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起,同时,更要从小班抓起。我们组的老师深知这一点,所以在教研组活动时,也把培养幼儿良好的常规作为常规问题来讨论。

  我们首先根据一日生活中存在的问题,制定出了教研组的常规培养计划。这份计划中,详细的规定了各常规培养的内容:有幼儿生活习惯培养、学习习惯的培养、游戏活动时常规的培养及文明礼仪常规培养等。然后,各班再根据实际,制定出自己班的计划,细化后在班级里有计划有目的的实行。小班幼儿年龄小,自我约束能力差,所以需要我们不断的强化、不断的提醒、不断的教育,我们把常规培养有时放在晨谈中,有时放在随机发现的问题中,有时针对个别问题放在个别谈话中,当然有时也根据实际放在活动中进行。在培养幼儿良好常规的过程中,我们边研边实践,和孩子们一起努力后,发现进步还是不少的。比如:孩子们上课的倾听习惯明显好了,在倾听同伴回答时也进步了不少;操作活动时,知道东西的正确摆放位置及活动后东西的整理、废纸的丢放位置;盥洗、散步来回走路时,知道要轻如小猫走,不碰坏走廊上的环境及物品;“老师好、老师早、再见”等礼貌声越来越亲切、自然等等。这些都说明了常规培养是有进步的,但常规培养贵在坚持,我们还需和孩子一起努力!

  二、展特色

  开学初,我们就制定出了我们组的特色计划,而各班也根据组里的特色计划及班里的实际情况制定了相应的班级特色计划。主要有纸趣艺术特色和游戏化教学特色,而后根据计划逐步逐月实施。

  1、纸趣艺术特色。

  我们将在幼儿园省级课题《农村幼儿园纸趣艺术教学的实践与研究》的引领下,我们继续开展幼儿纸趣活动。在每周的周计划里都有安排了1—2个纸趣活动,每天各班利用晨间、午休时间教幼儿折纸,并将各种形状的纸投放在区域角内,使幼儿可以随时玩纸,让幼儿真正体验到纸趣的快乐。

  (1)在幼儿方面:经过又一学期的实践,发现孩子们的手更灵巧了,不但会折,还会变,更会用语言表达自己的作品。随着纸趣作品的不断展出,为各班甚至整个幼儿园都创设了一个美丽的环境,更受到了家长们的'好评,随之换来了更多的幼儿自信。

  (2)在教师方面:我们从三月开始就有每月一位教师执教一次纸趣艺术的研讨课,五月我们组的吴娟华老师还承担了园里的展示课,受到了大家的好评。另外,在四月里,我们还组织了一次小班组的纸趣博客沙龙活动,老师们互相在网上交流学习,有两篇还评到了精华日志,是对我们此次活动的鼓舞。

  (3)纸趣幼儿活动:三月组织了一次亲子亲情树作品展;四月,组里还先行组织了“小巧手”的折纸比赛;六月组织了“我爱夏天”的纸趣作品展。活动的开展,一次又一次的提高了孩子们各能力的发展,也一次又一次的体验到了纸趣的快乐。

  2、游戏化的教学特色。

  游戏是幼儿的天性。《纲要》中也明确提出:要以“游戏为幼儿的基本活动”,充分体现尊重和保护幼儿游戏的权利。而《指南》中也非常倡导游戏为基本活动的形式,所以我们组非常注重幼儿一日生活中游戏活动的安排,从孩子们的晨间活动开始,一直到下午的游戏活动,一天中我们游戏安排也做到动静、户外户内结合。我们还与园里的“纸趣”特色相结合,开展了与大班幼儿一起的“以大带小玩纸趣”的活动,平时在教研活动中探讨各领域游戏的活动情况,我们还定期开展了音乐游戏、区域游戏、体育游戏的观摩交流活动。

  三、促发展

  教而不研则浅,研而不教则枯。本学期我们把上好组里的公共课和研讨课作为重点,提高常态课的质量作为常规,在一次又一次的听评活动中提升执教能力,促使幼儿更好的发展。

  1、公共课。 园里的公共课进行改革后,我们组也落实安排到位,由组里的四位教师担任公共课的备课和修改。每次上公共课也由空班老师进行听课,并及时组织评课活动,提出意见和建议,然后反馈给备课者,进行教案的修改,然后再组织执教修改。这样的听评活动能真正的保证公共课的质量,多次执教并修改的教案能相对成熟,也能积累了教研组的资料。而在这样的过程中,不管是执教者还是听课者都得到了不同的提高。

  2、研讨课。本学期的研讨课主要侧重纸趣艺术和早期阅读两方面,主要以“一课多研”的形式开展,其中参加五月的园纸趣艺术展示课还结合了集体备课的形式开展。“一课多研”有里于执教者不断反思不断成长,在这样的一个过程中,能充分体验到磨课中的酸甜苦辣,酸的是每次活动中的不足,甜的是和幼儿一起获得的进,苦的是这样的过程,辣的是碰到问题一时找不到方向睁不开眼,而同伴的一次又一次的听评正好可以帮助找出出路,同时也能学习执教者的优点和机智,用于日后的活动中。另外,为了延续上学期早期阅读教学的研究,本学期我们将继续开展此领域的研讨课,同时还组织了次:“阅读让孩子更会说话”的专题研讨。

  3、常态课。常态课是幼儿园教学的重要组成部分,组织好常态课的教学是我们组最常规的工作。空班时,我们分两组有商有量的一起备课,制作教具,为上好课作好准备。空时,我们还相互听取常态课,我们对听课中自己的想法、意见都能记录下来,并在活动后进行讨论换取意见,达成共识。

  总之,我们通过各种形式的听评活动,我们将学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高了自身认识,优化了教育行为。

  在这学期中,我们小班组成员互相切磋、群策群力,尽自己最大的努力,倾注最高的热情,踏实、勤奋地完成了每一项工作。未来是美好的,我们小班年级组仍将继续立足于本职工作。我们爱岗,我们敬业,在以后的工作中,我们将一如既往、互相勉励、共同进步,为我们幼儿园的明天更加努力!

小班教研工作总结8

  时间在无声无息地流逝,虽然它的分分秒秒不为人所记忆,但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美好的回忆,而这一学期也即将在忙碌中结束,我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,认真贯彻《纲要》的精神,在这一学期中我们小班组每位成员能以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将本学期的工作总结如下:

  一、加强理论学习,将理念落实到行为

  本学期我们组织教师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要与幼儿发展”并撰写学习心得。还组织教师自学了《幼儿园一日活动组织规范》并通过“问题板”的方式开展网络研讨交流。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究,加强自主性区域活动的管理,通过自学“以儿童为本位的区域活动”并通过网络交流自己的学习心得和想法,各班调整了区域环境的设置,结合主题投放相应的游戏材料注重幼儿能力和兴趣的培养,让幼儿在主动探究的过程中学会学习。

  本学期我们组织教师自学了“幼儿园课程资源的开发与利用初探”,并撰写了学习心得进行了交流,最后设计并开展了“我爱家乡——牌楼”主题教育活动之“牌楼小区”,将社区资源有效地融入到幼儿的课程中,让幼儿在活动中感受家乡的变化,萌发幼儿爱家乡,爱社区的情感。在设计课程的过程中教师们能充分运用所学到的经验,大胆的创编教学内容,共同收集教学资源,使本课程能顺利的开展。

  二、提效课程审议,提高教师业务能力

  本学期重点加强集体备课的有效性管理,提高教师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期开始,我们将每周课程分配到人重点负责一周的主备任务,负责主备的教师在集体审议之间将一周中的周计划、备课内容、区域游戏、角色游戏、户外活动、教学具准备等所有的内容进行初步的整理——小组集体研讨(主备人说课:突出重、难点及解决策略,说明修改原因)——达成共识,修正教案(形成一份小组通过的参考案)——调整教案(个人根据班级幼儿情况来进行适当的修改)——分工制作教学具——课后交流”这一集体备课程序,既能发挥组员的个人优势,又能节省集体审议时间,提高集体审议的效率,更重要的是在集体审议中能提高老师“说”的能动性,有备而来,营造出集体备课活动中教师间说的氛围,提升研讨的力度,从而更好的服务幼儿。

  三、扎实常规教研,提高课堂教学质量

  本学期我们小班组能扎实开展常规教研活动。开展平行班同学科教师之间相互听课和课后交流,做好课后交流反馈工作,先于执教老师自评:谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等,再由听课老师反馈听课意见:找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上,指教老师认真做好课后教学反思记录,要求简洁明了有价值,善于总结得失,善于发现问题,提出调整策略,善于总结提炼教学经验。不断调整教案,优化课堂教学计划。

  三月份张小燕老师组织了小班语言活动“春风”一课二上活动,活动中教师能充分利用电脑图片,让幼儿能很好的理解诗歌的内容。四月份李一梅老师组织了小班语言活动“五彩石头路”一课二上活动,并重点围绕教学目标的制定进行研讨,同时认真研读了“五大领域目标”,通过学习,提高研讨的有效性,促进教师在教学目标的制定方面有了很大的提高。五月份马文宇老师向全园公开了角色游戏“下雨天”的活动,在活动中老师巧妙的利用了PPT来创设下雨天的游戏情景,并更具主题活动创设了“雨伞店”的游戏主题,在游戏中引导幼儿根据自己对下雨天的经验发展游戏情节内容,让幼儿将主题教学中学到的知识能在游戏中大胆地表现出来。六月份马文宇老师组织了小班健康活动“洗头洗澡真舒服”一课二上活动,活动中教师们围绕多媒体视频的有效利用和教具的呈现方式等进行了研讨和交流,不断提高课堂教学的有效性。

  四、丰富组内活动,发挥团队群策力量

  我们小班组教师班级老师之间配合默契,班级之间团结协作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。本学期我们年级组开展了许多活动,在制定计划、开展活动时,组内的老师能以主人翁的姿态,积极出谋划策,群策群力,为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。

  二月份我们选择制定了早操音乐和下午快乐十五分钟的音乐内容,并不断的调整,组织教师和幼儿学习,让幼儿在快乐的舞蹈中大胆的表现自己,感受韵律活动的快乐。

  三月份开展了小班组庆“三八”“包馄饨”亲子活动。还有根据主题教学活动开展的亲子“蛋壳创意制作”活动,在家长们的支持下收集到了很多优秀的作品。

  四月份开展了一次小班幼儿念儿歌讲故事比赛。各班开展了环保小制作“风铃”的活动。结合幼儿园的创绿工作开展了认领班级树活动,和垃圾分类的活动,开展了节能环保的主题教育活动,张贴了节能环保的标记。在中心安全教育周活动中开展了食品安全主题教育活动“可怕的细菌”。

  五月份开展了组内幼儿穿衣穿鞋比赛,和全园幼儿做操比赛。开展“六一”义卖活动,收集玩具和图书等义卖物品,并邀请家长开展活动,开展了为重病幼儿捐款活动,让幼儿度过了一个难忘而有意义的儿童节。

  在组内教师的共同努力下,我们小班组成功开展了形式多样的活动,在活动成功开展的背后,老师们付出了辛劳和努力,同时也收获了家长的肯定和支持。

  五、注重家园沟通,获得家长的支持与肯定

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。

  在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会,开展家教知识讲座,家长园地,幼儿园网站、开展各种亲子活动等丰富多彩的活动,平时还能通过家校通、班级QQ群等及时与家长沟通交流。本学期老师们还能根据本班幼儿的实际情况,认真开展上门实地家访活动,加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导,受到的家长的欢迎和认可,同时也收到的很好的教育效果。

  每个月末我们组内教师还能根据教育教学情况制定出“家园联系反馈表”发给家长,让家长了解幼儿在园的学习和活动的内容,并将孩子在家的表现记录下来,以便更好的做好家园共育工作。

  在今后的年级组工作中,我们要特别注意自身的两个问题:一是我们的教育要把发现问题的过程,作为下一个教育的目标,并以此设计教育活动;二是把提高幼儿解决问题的实际能力作为好的教育效果的衡量标准,认真的做好活动组织记录与反思。相信这样以后,我们整个组的工作还会再上一个新台阶。

小班教研工作总结9

  这学期,我们小班双语教研组一共有三位老师组成,我们的每一位教师都有着良好的思想素质,对待工作认真负责,一丝不苟,有着较强的集体荣誉感和工作热情。在工作中乐于奉献,对保教工作与专业学习都要求自己不断求精。

  本学期,我们幼儿园为每个班级配了一台电脑,现代科技设备的进入,势必要在实际教学过程中得到应用,于是,本着科研促教研的宗旨,本着进一步促进教学质量的要求,我们以多媒体为契机,利用多媒体来开展各种活动, 边学习边实践、研究,在以幼儿发展为本,对幼儿进行素质教育的同时,不断提升教师的专业水平,积极塑造二十一世纪的一代新人。

  我们双语组通过开展形式多样的教研活动,不断提高教师的专业素质和教育实践能力;继续开展主题探究活动;每位教师利用多媒体上课,集体探索多媒体在教学中的作用,充分发挥教研组的作用,使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地,探索更适合小班幼儿的教育方法;根据各班实际情况,共同研讨,建立和培养幼儿良好的一日常规。

  三个老师共同探讨共同进步,互相听课互相学习,通过大家的努力我们的教研组在园组织的公开课活动中取得了优异的成绩,这取决于大家的共同努力。

  在下学期我们小班双语组会以全新的面貌更加努力的工作。

小班教研工作总结10

  本学期我们小班教研组由8位教师组成,在园教研组的领导下,我们组内的老师都能认真学习并贯彻3—6岁儿童学习与发展指南精神,积极、踏实地参加教研活动。全组教师在克服了班级人数多的实际困难,团结一致,想办法,出对策,努力提高教学质量,充分体现了教师们可贵的凝聚力和吃苦耐劳的奉献精神。现将本学期的教研组活动做一个回顾和总结。

  一、刻苦钻研教材,细致了解孩子,提高教育、科研水平。

  本学期开学初,由于是接手刚入园的小班孩子,为了能科学、有效地组织教学活动,各位教师就在一起对小班的年龄特点以及游戏目标,小班上学期的教育目标进行了一个系统学习,并围绕中福会生活这本书,从孩子的生活习惯、小班幼儿常规建立等方面进行了探讨。通过学习,教师们对小班幼儿有了更深入的了解,进而转变了教育方法,从大班的放手、独立,到小班孩子的恰当引导和“泛灵论”的运用,这些让教师们更有信心去迎接、教育好我们的孩子。

  另外,了解到小班孩子处于具体形象思维阶段,为了让孩子们能尽早的适应幼儿园生活,并且在集体活动中能积极地明白老师的意思,太阳班的教师采用了“图标”引导的方式,让孩子知道该怎么样排队,也知道应该如何洗手等等,在鲜亮、可爱的卡通提示下,孩子们很快就熟悉了班级的常规,自觉有效地去遵守这些规则。随后,在教研组内对“图示在小班幼儿常规的建立”进行了探讨活动,教师们在实践中总结出了经验,并进行了分享,全组教师在班级常规的建立上有了科学的指导,本学期,我们小班组的四个班级都能在学初较快的适应了幼儿园生活,并很快进入了正常的教学和游戏中,这样的自然、有效的引导方法也受到了园领导的的肯定。

  由于教师们对小班教材也较为生疏了,所以我们也在一起共同探讨、研究教材的内容、教法、手段,选择适合的内容充实到新教材中,并且根据班级特点、孩子兴趣以及教师的特点进行富有本班特点的生成活动。在活动中,教师们一方面尝试集体的智慧,另一方面也能结合本班孩子的特点,在实际的教学中进行调整。比如在教学活动大象和小蚊子中,太阳班的孩子比较活跃,所以他们采取了游戏性质较强的形式,而月亮班的孩子有着器乐打击的经验,所以他们在组织活动的时候更注重的是孩子器乐的表现。这些反思和教学行为都是老师在对教材以及孩子了解和分析的基础上所采取的教学措施,也说明了我们的老师在认真地解读孩子。

  通过一学期的尝试教学,每位教师使用综合教材的教学水平都有了不同层次的提高。在全园教师的值班开课中,小班组教师们都能认真对待,积极准备,上出了一节节生动、有趣,符合小班幼儿年龄特点的教研课。做到教研课有进步、有创新,并且涉及数学、综合等各领域。

 二、围绕园教研组、课题组,挖掘、开发各类资源,提高教学质量。

  本学期,我们小班教研组还紧紧围绕园教研组、课题组,挖掘、开发各类资源进行教学活动。,如家长资源、乡土资源等等。在学期初,我们就对整个教材做了一个分析以及家长的资源进行了一个删选,选取了几个适合的活动,并根据家长的资源特点,请家长来幼儿园进行助教活动。

  比如,根据小班孩子爱听故事以及对***有着特别的依恋,所以我们小班组开设了一个“故事妈妈”的活动,在活动前发动妈妈们自动报名成为我们的故事妈妈,然后组织妈妈们轮流来幼儿园为我们的小朋友讲故事。当妈妈讲故事的时候,孩子们个个都认真地听着,特别是妈妈来的那个孩子,感受到了一种奇特的自豪感:“瞧,我的妈妈厉害吧!”

  通过一个学期的活动,孩子们不仅获得了不同的故事体验,而且也在和小朋友们***交往中增加了自信,更是让家长了解到了孩子在园的情况,增进了家园双方的合作交流。

  另外,我们年级组还能结合我园的珍珠文化的课题进行教学活动的设计,比如,我们在浏览主题活动的时候,发现我们的教材中有很多打击乐活动,一方面,我们利用各种乐器和孩子进行音乐教学,另一方面,我们也收集了不同的废旧材料,如瓶子、罐子、小棒等,以及各种珍珠资源,如蚌壳、螺蛳、扇贝等,将这些原生态的材料运到到我们的教学中去,并根据孩子的年龄特点设计了适合小班孩子的教学活动。老师们的聪明才智将扇贝壳融入到音乐节奏中,让孩子感受到了音乐与自然,与生活的密切联系,也把游戏和音乐有机的结合在了一起。

  在踏实搞好教育科研活动的同时,我们还注重扩展幼儿的视野,培养幼儿各种能力,组织了一系列丰富多彩的活动,圆满举办了小班家长半日开放活动,组织亲子间的“快乐跳圈”游戏,家长们表示了真诚的感谢和对教师辛勤付出的由衷赞叹。我们还组织幼儿“常州淹城亲子游”,带领幼儿走进大自然,这一系列活动,丰富幼儿的各种知识,增进了亲子感情,密切了家园联系。

  三、互帮互学,共同提高。

  我们小班组年青教师多,“传、帮、带”在我们组显的尤为重要,在每周三的教研活动时,互帮互学,共同研究氛围较浓。每次教研活动前,我们的年轻教师就会对这周的学习工作做一个简单的回顾,然后对自己的困惑做一个集体的交流,我们其他的老师就会结合自身经验给予帮助。我觉得这样的学习氛围是一种积极、向上的,不仅是我们的年轻教师,每位老师都能从中受到启发。

  太阳班的喻老师要参加区“转岗教师技能比赛”,为此,其他班的老师就共同为小喻老师掌舵把关,指法对不对,节奏稳吗,等等,在喻老师的努力下她一举拿下了区一等奖的优异成绩。还有朱老师,由于是第一年工作,她在撰写论文方面不是很清楚,所以有经验的老师就指导她如何撰写论文提高,如何进行论点阐述,小朱老师在他人的帮助下,逐步领会到了撰写论文的方法。

  还有太阳班的老师要进行公开活动,那其他班级的老师就会主动出谋划策,更是积极配合进行教学一研、二研的活动。

  除了积极配合,互帮互助,教师们之间也形成了一种分享交流、共同成长的意识,太阳班的郁老师有幸去上海和南京进行了关于音乐教学的培训,受益匪浅。回来后,郁老师就和同年级组的教师做了一个交流介绍,把许老师的游戏化音乐教育的理念带给了其他老师,让其他老师知道了音乐教学不是单纯的走形式,不考虑孩子的感受,也让老师们知道了游戏在孩子们教学中的重要性,并在师徒汇报课的活动中,运用这种理念指导喻老师开展了小班教学活动老虎歌,孩子们在快乐的教学中学会了歌曲,更体验了音乐教学的魅力,并且此活动也受到了领导的好评。

  在老师的互帮互学中,我们年级组这学期也取得了较好的成绩,在省师陶杯、市、区论文比赛中教师们也获得了优异的名次。小班各位老师的互相帮助,团结协作,是我们教研组的优良传统,我们将一如既往地保持下去。但我们还存在着不足的方面,因此,在新的学期里,我们将取长补短,把我们年级组的工作做得更好。

小班教研工作总结11

  岁月如梭,转眼间一学年已经过去。我们小班组每一位教师都十分热情地加入到推广普通话的行列中来,使“使用普通话、用好普通话”的氛围越来越浓,我们紧紧围绕本届推普周活动的主题,结合实际情况,对小班的推普周活动精心安排,周密部署,成立了以教研组组长的推普领导小组,制定出切实可行的活动工作方案并组织实施。

  推普周期间,我园开展了相应的宣传活动,9月14日的升旗仪式上,我们的罗老师作了题为“争讲普通话,让普通话成为校园文明语言”的演讲,使幼儿明白讲普通话的意义和重要性。各班利用家长会、讲故事、念儿歌比赛等活动深入而又创新地开展推广普通话的工作,在19日(周五)的晨间接待时间,我们开展了宝宝爱说童谣的比赛,不仅要求幼儿字音要读准,还要体验出童谣的感情,融入自己的情感,讲得要绘声绘色。在激励的角逐后,分别评出了年段的优胜选手,择优推荐产生了“推普十佳幼儿”,根据各班开展推普活动的实际评选出了“推普十佳教师”,振奋了师幼说好普通话的信心。创设良好的宣传环境,幼儿园的广播站和校园新闻等宣传推普的重大意义,以学校的橱窗、墙报,家园联系栏、标语为阵地,出刊了推普专刊,使之成为正确的语言文字的样板,从而创设良好的普通话氛围。针对乡下幼儿较多,平时在家没有讲普通话的习惯的实际情况,我们在生活过度环节给孩子们放故事录音,各班教师在晨间接待、自由活动及早谈时间与孩子用普通话交流,并在接送时与家长交流让孩子坚持讲普通话做法,让家长配合幼儿园,使孩子逐步养成将普通话的良好习惯。

  推广普通话是一项全社会参与的活动,幼儿教师更是要身先士卒,让孩子从小说好普通话是每个教育工作者不可推卸的责任。老师们在积极引导和鼓励孩子学讲普通话,讲好普通话的同时,加强自身普通话水平的锤炼,在活动室里,在办公室里,在走廊上,我们的老师和老师,老师和幼儿,孩子和孩子都自觉地讲普通话,校园里洋溢着争讲普通话的浓浓气氛。“请讲普通话”是我园的流行标语,普通话也就理所当然的成为我们教师言传身教的工作用语了。

  我们紧紧抓住全国推普周的有利时机,教育和引导幼儿学讲普通话,讲好普通话,讲文明话,争做文明事,争做文明“一幼人”,形成良好的园风,积极向社会宣传讲普通话的意义,在全社会形成良好的语言环境和和谐风气。

  我们将以推普周活动为契机,继续加大宣传力度和监督力度,经常性地开展一些有益的活动,使学校推普工作走上长期、有效的途径。

小班教研工作总结12

  在过去的一学期,我们教研组工作在园领导的关心重视与教师们的大力支持下顺利地完成了。

  一学期的工作,记载着付出和辛劳,见证着积累和成长,也承载着不足和希望,下面是我们对一学期的教研工作所做的几点总结:

  一、加强学习,提高教师业务素养。

  在这个知识不断更新的时代,不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高,我们教研组加强了学习和实践。

  1、自身建设,提高工作水平。

  幼儿园教研组承担着教学研究和业务指导的任务,为更准确地把握教学改革的脉搏,必须加强自身建设。本学期来,我们健全了以下工作制度:

  (1)业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式,并于工作例会中结合教育教学中的案例,谈自己的理解或体会,以此来促进学习的深化。

  (2)听课反馈交流制度。着重抓教师之间的调研活动,要求每位教师每学期要听十节其他老师的课,做好教学过程记录,课后要进行评析,并把听课记录上交,通过评课加深了教师们对各个活动设计意图的理解,找到活动设计的规律及成功与失败的原因,取长补短,吸其精华,使教师们的教学水平提高得较快。

  2、开展教师读书活动。为广大教师在课改的过程中进一步理顺思路,转变教育理念,提升实践能力。组织教师开展“读书活动”,制定读书学习计划,以教师自学反思为基础,精选篇章与全体教师共同分享及讨论。

  3、本学期,我们每月继续组织一次观看教学录像的活动,这种方式不仅加强了教师的理论与实践学习,而且形成一种良好的学习氛围,有力地促进了教师业务素质的提高。

  二、加强教研力度,提高教学质量。

  1、集体备课,有效提高教师活动方案设计能力。

  教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长,如果只是孤立地发挥作用,其效能是有限的。集体备课创造了一个共同分享,合作与支持的条件,增进了组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验。本学期我们结合主题活动内容挖掘了一些有价值的活动,并进行了集体备课。活动中由执教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲细节,逐步完善方案,最后付诸于实践。

  2、互相听评,促进的教师专业化水平提高。

  各位老师除自己钻研业务外,还注重相互学习,相互听课。要求全体教师各上一节课,采取邀请小学部领导、专家听课并给予点评,各位教师谈活动设计意图及反思,全体教师进行互评等方式,通过对教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨,在教学研究上与教师进行具体磋商和指导,指出成功与不足之处,提出努力的方向,研究对策,很好地提高了课堂效率,提高教师的教学研究能力。

  3。加强考核制度,每月检查备课情况,指出各自的优缺点。抽查教案诊断、课后反思等,并对其进行考核。

  三、家园互动,促进教育教学工作的顺利开展

  家长工作是教学工作中重要的一环,只有建立良好的家园关系,才能更好的促进孩子的健康发展。因此本学期中,我们一如既往的注重家长工作的有序开展。如通过家园之窗、家长会、家长接送孩子的时间等渠道、加强与家长的交流与沟通,互相了解孩子在家、在园的的学习生活情况。同时我们还通过开展丰富多彩的活动开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会,另外也邀请家长积极参与到这些活动中。例如:“讲故事比赛”,“月月沙龙”、“亲子运动会”等,这些活动不仅增进了亲子感情,也促进了家园共育。

  今后,本教研组将继续抓好抓紧教研工作作为深入开展课改,提高教育教学质量的一个重要的、不可缺少的环节,在不断总结经验的基础上推陈出新,开创教研工作的新局面。

小班教研工作总结13

  转眼间又到学年之尾,我们中班教研组的每位教师都秉着谦虚的工作态度与敬业的专业精神,自觉努力地提升自身的理论水平和教学实践能力,不断更新课堂教学模式,团结合作、开拓创新,不断形成学习、研究、反思的浓厚教研氛围,并通过全组老师的辛勤付出,本学期里我们中班教研组开展了不少工作,也取得了一些成绩,现对本学期的教研工作加以梳理,以期待下学期做得更好。现总结如下:

  一、真诚协作,互相学习,有效提高教研质量

  1.课堂教学促提高。组内的每位教师都是课堂教学的实践者,我组每位老师都开展了公开课的展示,在上完课后我们集中反思,让每位教师都有畅谈自己想法的机会,也使我组的教师对教学有了进一步的专业化提高。

  2.及时反思促成长。我组教师每月写一篇教学反思,并在其中推选好的反思出来供其他教师观摩、学习。正是在这样良好的氛围中,使我组每位教师都在逐渐形成着严谨、扎实、高效、科学的教学教风,在集体的智慧中不断成长着!

  二、亲子活动,家园共育的纽带

  做好家园联系工作,更好的促进教育教学工作的开展。为使家园更好的配合一致,今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师与家长紧密联系,每月发放家园联系册、每月更换二次家园联系栏、多与家长访谈,本学期我们召开多次班级家委会,一起交流探讨了春游、六一等活动需以怎样的形式展开,家长代表出谋划策,发表了各自的意见和建议,这些活动开展下来,家长们的反响都不错;开展丰富的家园亲子活动,既促进了家长和孩子的情感默契度,又提高了家长对我们工作的信任和支持,实现了幼儿园家园共育的目的。

  三、我们的成绩以及研讨成效

  1.本学期,我们中班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感,将个人智慧和集体智慧融于一体,认真工作,乐于奉献,互相理解、支持和合作,真正做到取长补短,教学相长,共同提高。

  2.在公开课教学活动中,我组共有4名老师取得了优质课的好成绩,在环境创设、环境布置等各方面,我们中班各个班级能结合主题活动,不断丰富和变换班级环境.

  3.在进行了研讨主题《如何优化两个教学活动的过渡环节》后,

  各班在这个环节上都有着明显的进步,孩子们能够在老师的指令下安静的、有序的过渡。

  4.在进行了研讨主题《如何优化午餐与午睡的过渡环节》后,各班在吃饭、散步、上床这几个环节都有着明显的进步,每班都有着自己的方法,并从中把好的方面在年级组中来进行借鉴。

  四、存在的不足及今后努力的方向

  “一分耕耘,一分收获”、“有付出才有回报”,在全体老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果,同时我们也发现了我们的不足:

  1.运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以有些老师对自己的丰富经验及心得少于总结或是论文不会写,缺少生命活力。在下学期我们将更进一步相互鼓励,多多阅读教育刊物,多写写教学反思,进一步提高理论素质,以理论来指导、武装我们的教学实践。

  2.教师听课、评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题的把握还有所欠缺,再者我们评课仍较停留在点上,未能从全面进行综合分析评课。

  纵观本学期的工作,既扎扎实实,又有改革和创新,无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看,我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时,相信我们在今后的共同教研中,仍旧会珍惜每一次有效的教研,珍惜每一点灵感的闪现;珍惜每一次领导的谆谆教导;珍惜每一份平凡的感动;在漫长的教研之路上,我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点!

小班教研工作总结14

  本学期,我能根据学校的工作计划和教研工作要求,结合自己的实际,为进一步搞好教育教学工作,开展好课改实验,提高教育教学质量,而积极参加校内外各项教研活动,认真开展教研工作,具体工作总结如下:

  1、坚持“三个代表”重要思想为指导思想,以课改理论为依据,制定本学期个人教研活动计划。

  2、能积极、主动地参加学区、学校举行的各种理念培训学习,通过培训学习,切实转变观念,夯实了自己的理论基础。

  3、认真学习《历史课程标准》,对本册教材进行分析。加深对教材的理解,正确把握历史教学的特点,并以新课改理念为指导思想,结合实际精心备课。

  4、在课堂教学中,努力转变自己的教学行为,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系,营造和谐轻松的学习环境,促进学生自主发展。

  5、积极参加校本教研,按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动,精心上好移植课。活动中积极参与,大胆提出自己的观点与同事们交流讨论,集思广益,博采众

  长,深入反思自己的教学行为,以先进的课改理念矫正自己的教学行为,提高自己的教研力。

  6、自学相关的教育教学文章、书籍,作好学习笔记。并做到学以至用,以理论指导实践,在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践,对“教学行为的改变,给学生学习方式带来哪些转变;如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且,经常对照理论反思自己的教育教学行为,每月作好总结和课后反思。

  7、平时做好相关资料的收集和整理,对各项工作进行认真的总结和评价。

  在一学期来忙忙碌碌的工作中,在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高,但是也有不足和困惑,如教研的开展不够深入,效果不明显;如何进行全面而有效的评价?等问题。因此,在今后的工作中,我将会更讲究工作方法,提高效率,把各项工作做得更好。

小班教研工作总结15

  今年是我院除学前班外整体实行新课改的一年,再加上班上新老师的加入,班上又是今年秋季刚刚入园的幼儿——即一个崭新的小一班集体。因此,面对着教材新、老师新、幼儿新的三大特点,怎样能快速地掌握新教材,带领并指导新教师尽快地胜任本职工作,并让幼儿有一个良好的一日常规就成了这学期当务之急的工作和问题。针对这些实际情况,现将我的工作总结如下:

  一、学习新教材、掌握新教材

  我院采用的新教材是《幼儿园适应性发展课程》,我们小班的课程分为四个大的主题:《快乐幼儿园》、《开心果园》、《调皮小动物》和《健康娃娃》。为了能更好更快地掌握新教材,我平时经常阅读幼教书刊,分析新教材的特点,从中吸取一些好的方法和经验,遵循课程设计的发展性原则、整体优化原则、活动性原则、多样化原则四大原则制定了一套适合于我班幼儿的教学计划。

  我班的幼儿较调皮,打闹现象很多;且开学后幼儿哭闹现象此起彼伏,因此,在第一个大的主题《快乐幼儿园》里,我设计了较多的有关“好宝宝”和“我爱幼儿园、我爱老师”的小主题,旨在教育幼儿要团结友爱、学习和小朋友交往的基本方法,并在一日活动中不厌其烦地重复这些话题;另外,平时多接触那些爱哭闹的幼儿,用老师的爱心去温暖他(她)们,爱护他(她)们,终于,在班上老师和阿姨的努力下,我们的教育和爱心有了收效:打闹现象得到了“暂时”的制止,但哭闹现象却得到了很好的停止。

  另外,针对每个月的大主题,每一周的小主题,我还从多方面寻找相关资料,针对这些主题内容,力求从语言、健康、社会、科学、艺术五大领域相互渗透,相互融合;在课程的实施途径中,将游戏、教学、参观、劳动、娱乐和日常生活等各种活动互相配合,发挥各自的独特作用,进行优势互补。

  本学期刚开始,幼儿年龄小,走路不稳,情绪波动大,每次到了午睡时间,我们都忙得不可开交,两位老师任劳任怨,付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心,让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时,我们以大局为重、积极工作、不分彼此,处处以幼儿园的工作为重,从不计较个人的得失。尹老师的腰不太好,家里的母亲卧床不起,孩子正在读高中,家里的事情全落在她一个人的肩上,但她还是兢兢业业、工作抢着干,从不叫苦叫累。王老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净,尽职尽则的把工作做好。正是由于老师这种高度负责的责任心及奉献精神,半年来,我班的孩子快乐茁壮地成长着。

  二、带新教师

  本学期,我和尹老师负责教学工作,学期初,我们根据大纲的要求和小班幼儿的年龄特点,制定了一系列切实可行的教育教学计划。

  我班幼儿大部分都是刚入园的新生,在幼儿入园前我们班两位老师进行了家访,在家访中,我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查,使幼儿还没来园,我们就对他们的情况有了一个了解,为幼儿入园后在很短的时间内就适应幼儿园的生活奠定了良好的基础。

  这学期我带的是小班,配班老师是本院新聘请的沈老师,小沈是今年刚毕业,在校学的不是幼教专业,但她的优点是勤学、好问、有一定的悟性。俗话说:“人心齐,泰山移。”可见好的配合对共同带班是至关重要的,因此,为了让小沈尽快熟悉幼教特点、以最快的速度胜任本职工作,我在带班的间隙中,把小班幼儿的心理特点和生理特点、怎样建立小班幼儿的一日常规以及小班教学的基本环节和怎样带好小班的一日活动等等向小沈作了一个大致的说明;另外,我还教了她如果幼儿发生事故,遇到紧急情况怎么办?以及与家长交流的基本方法等。总之,只要是能想到的,或是遇到的情况,一般我都会及时地把己有经验告诉她,然后再提醒她自己再慢慢咀嚼、慢慢摸索。好在小沈也是一个肯学、有悟性的老师,通过几个月的磨练,小沈已经快速成长为一个基本能胜任幼教工作的老师,对于一个非专业人员而言,这已经是很不错的了!小沈的成长和进步,在甘副院长听课后的点评中已经得到了肯定。另外,小沈的带班工作显示出了自己的个人特点,也逐渐进入了轨道,她的独立带班也成为一件较轻松的工作。

  教育教学:在一日活动中我结合小班幼儿的特点积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环境,注意动静交替,创造各种机会让幼儿互相学习、积极尝试,并鼓励幼儿学习各种生活技能,获得愉快成功的情绪体验。在教育活动中我能根据主题目标、幼儿的发展需求选择适合的活动,运用多种教学手段,尽可能地打破传统教学模式,采用多启发、多提问开放式教学调动幼儿的学习兴趣在活动中让孩子自主地学习。我还特别注意结合小班幼儿的年龄特点,选择生动、形象的材料供幼儿操作,并激发幼儿各种感官的共同参与。在环境的创设上让幼儿参与材料收集、布置、参与环境的管理。物质环境上,让幼儿有丰富的操作材料进行动手探索,在实践的过程中对已有的经验进行整合并获得新经验。

  常规教育我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育,培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如:入厕、洗手喝水、等都有秩序的进行。此外,我们还教幼儿学会做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我们三位老师统一要求、统一管理,我班的幼儿使幼儿从小就养成良好的行为习惯。

  其实,新教师在工作中的磨练有时是很迷茫、很辛苦的,而且也需要大量的时间和精力,但如果能得到适当地而又切合实际的指导,新老师就能在短期内得到较好的进步和较快的提高,这在我的实际工作中已经得到了很好的证实。

  在主题研习活动中,根据幼儿的兴趣特点,我设计了《秋天》主题,从孩子们积极参与程度可以看出,这是非常受孩子欢迎、适合孩子发展水平的主题活动。主题活动通过中秋节、国庆节引发出中国的名胜古迹,中国的邻国,中国的发展历史,中国的传统;中国的民族特色;中国之最等等。结合国庆节举办了“幼儿诗歌朗诵表演会”,在这个主题活动中,我注重了根据孩子感兴趣的事物去探究研习,调动了孩子各种感官参与,强调孩子在现实中发现问题、提出问题、解决问题的互动过程,从中满足了孩子好奇心,孩子们在愉快的探索活动中快乐地收获,经验得到了一次又一次的提升和运用。我们还充分利用了社会资源为主题顺利进行提供了更多的帮助。

  三、建立适合本班幼儿的一日常规

  我班——即小一班幼儿全部都是今年秋季入学的新生,我班幼儿的优点是刚入学时适应能力好、能较快地稳定情绪、听指挥;而且能较快地收拾玩具、不乱扔垃圾等。但久而久之,我班幼儿就显示出了较多的弱点:如骄气、哭闹现象持续不断,打闹现象较多;也不象原来那么听指挥了------虽说新课改的理念是让幼儿有一个自由、快乐的学习空间,但我认为:自由、快乐的学习空间也要建立在起码的常规基础上。因此,针对本班幼儿的特点,我建立了一套适合本班幼儿的一日常规,通过和本班沈老师、姚阿姨的合作,让幼儿尽快融入到起码的常规要求中,在班上三位老师的合作与努力下,我班幼儿的哭闹现象终于得到了停止,小朋友也在老师的爱心中得到了抚慰------

  打闹现象是幼儿的常见行为,在我班也表现得尤为突出,因此,我们把教育重点放在了尽量制止幼儿的打闹行为上,在这一个环节中,我们做了大量的工作,如:通过教学活动对幼儿进行教育;玩玩具时教育幼儿要大家一起玩,不能抢玩具;喝水、洗手时要排队;上厕所时人多等一等;户外活动滑滑梯时要一个一个来,不能推别人等------另外,我还积极与家长配合,多和家长对我们的工作计划进行沟通,在家长会上向家长阐述了幼儿功击性行为的成因和教育措施,要求家长平时也能对幼儿进行这方面的教育;班上幼儿的表现不管是好的方面还是坏的方面我都尽量在当天反馈给家长,还多向家长了解幼儿在家的各种表现;与家长进行交流、沟通,达成一个共识,以此来共同教育幼儿,达到家院合作的目的。

  在时间的推移中,在我班老师的努力下,在与家长的合作下,我班幼儿在学期里已建立了基本的常规,哭闹现象已经没有了,但小打小闹还时有发生,虽说这学期我班也发生了三起幼儿事故,但这三起事故班上老师都不是主要责任人;再者:“学坏容易学好难”,幼儿的功击性行为不是一朝一夕就能改变过来的`,因此,这方面的教育还是一个漫长的过程!

  以上是我们小二班七月简单总结,今后我们将不断努力,做好教学工作计划,齐心协力将班级工作做得更好,我们会不断进取,为更好的开展班级工作而努力!

  新年的钟声已经敲响了,一个学期即将过去,这学期我班共有9名幼儿被评为“好孩子”,10名幼儿给予表扬,为了倡导正面教育,其余的幼儿也以鼓励为主,每人奖一朵小红花,希望所有的幼儿都能在新的一年里争取进步,做个好孩子!

  一我热爱保育工作,自觉遵守劳动纪律,积极参加组织的学习和教育,以及开展的一切活动,增加保育意识,不断改进工作,从我做起,从身边的小事做起,用正确的思想引导幼儿,配合本班老师做好保教工作。

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