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课改阶段性小结

时间:2022-07-13 05:18:04 小结 我要投稿
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课改阶段性小结

  “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。构建让“幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种学习能力和生存能力”的新课程模式势在必行。根据《xx县基础课程改革实验方案》的精神,以及县进修学校幼教组的要求,结合xx乡幼教发展的实际,我园于20xx年2月对课改进行了一学期的先期探讨,并向县实验幼儿园,先进姐妹园学习,于20xx年9月初步尝试课程改革,以点带面,辐射xx乡各私立园,点园,取得一些初步的成效,但也存在很多的不足,现将先阶段工作小结汇报如下:

  一. 基本情况介绍:

  我乡地处半山区,有2所私立园,12所点园,一半是在山区。教育环境较薄弱,在进行课改的过程中存在一定的难度。首先,我们大力对教师以及家长进行宣传,取得理解和支持。先期由中心园进行课改的尝试,并逐渐带动全乡平原区点园,私立园进行探索,再逐渐渗透到山区的点园,学前班。并努力向先进园学习,更新课程观念,在幼儿园,家庭,社会中构建以儿童发展为本的基础教育。

  二. 课改现阶段进行情况:

  (一) 加强学习,规范管理:

  首先,加强教师自身的业务学习,转变教师教育教学的观念。我们积极组织教师参加课改培训,在平时的业务学习中,组织教师复习巩固领会《幼儿园教育指导纲要》,《福建幼儿园教育指南》,《福建幼儿园教育用书》,并订阅《幼儿教育》,《早期教育》等,在集备时,全体教师一起学习,探讨,还创造条件,争取让教师多走出去,观摩先进园的优质课,学习先进的经验,转变教师观念,使教师在学习中不断进步。

  第二,我们还加强课改的组织与管理工作,以中心园年轻的教师为骨干,成立课改教研组。建立巡课制度,规范各种规章制度,加强评比,检查,明确职责,组织教师互相听课评课,并互相探索,确保课改有条不紊的开展。

  (二) 以中心园为“龙头”,逐步向点园,私立园辐射。

  中心园定期向各点园,私立园开放,并组织学习,指导,互相交流,促进共同发展。

  (三) 立足本乡特点,对课改进行初步探索。

  1.幼儿一日生活安排作适当调整:

  7:45—8:45(分区活动) 8:45—9:30 (早操,点心)

  9:30—10:30(学习活动)10:30—11:00(户外活动,离园)

  将早上点心提前到早操后,把两个集中活动的时间合在一起,便于教师灵活自主的支配活动,在有特殊活动生成时,允许教师自己作适当的调整,给教师更大的空间与弹性,使活动的安排更有创造性。

  2.各课程内容的整合,教育方式的更新。

  教育活动内容有教师预设的和幼儿自发生成的,吸收借鉴分科教学,主题活动,单元活动等课程类型,立足本园的实际特点,制定有弹性,有针对性的教育内容。在教育方式上教师应根据教育需要不断转换角色,成为幼儿学习活动的支持者,合作者,引导者。

  3.重视区角活动对孩子学习成长的重要作用。

  在进行课改过程中,更注重区角活动的安排,采用固定与灵活设置相讲话,创设丰富多样的,多功能的,具有选择自由度的区角。教师在幼儿区角活动中,针对幼儿的需要差异,对幼儿进行个别化的指导。

  4.注重教育环境的创设与利用。

  环境是重要的教育资源,教育价值与审美价值应同时存在,要通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。

  我园目前的环境较小,但教师还是力所能及为幼儿创造条件,同幼儿一起创设班级环境,并为幼儿留下更多空间,让幼儿发挥想象,自主创设,从学习,活动,展示成果和作品等各方面,最大限度地发挥活动室的每一个角落的教育功能。

  5.充分利用家长,社区资源。

  在进行课改过程中,如何利用家长,社区资源也是很关键的。我园改变以往单纯的由教师提供教育资源的方式,而改变为相互学习,相互支持,争取家长在物质材料上的支持,知识经验的帮助与教育经验上的分享。

  6.注重评价。

  首先,在幼儿发展评价上,关注幼儿的情感态度,认知能力和动作技能的发展,即关注幼儿目前的发展情况,也关注发现和发展幼儿多方面的潜能。改变以往单一的评价方式,多注重幼儿的纵向评价,并同家长一起做好《幼儿发展评估手册》的记录评价,收集幼儿的一些有进步的作品,作好幼儿成长记录。

  其次,在教师发展评价上,注重师德以及教师专业素质的成长,以鼓励和发现为主,客观地评价教师的素质。

  7.进行教学反思,注重经验积累。

  在实行新课改的过程中,我们还注重教学反思的进行。在每个活动的结束,都多本次活动进行反思,并贯彻到下一次活动或区角活动中。在每次集备中,认真开展评课活动,促使教师取长补短,共同成进步,有效地促进教育教学质量的提高。

  三. 存在的不足,以及今后发展的方向。

  在前一阶段的课改过程中,我们发现很多的不足之处。比如教师专业不对口;教学的手段和方式还没有完全转变;在区角活动中,教师还不能充分提供更丰富的材料;在利用家长,社区资源方面,同家长的沟通还不够等等。

  针对存在的问题,在今后的工作中,我们将立足本乡幼教特点,根据《规程》和《指南》的要求,对各方面的工作进行更加规范的管理和调整,使我乡的幼教课改工作上一个新的台阶。

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